对贯彻新军事训练大纲的体育训练思考

1995年11月总参谋部颁发了新一代军事训练大纲和考核评定标准。大纲对体育训练工作作出了新的规定。本文旨在介绍新军事大纲的主要精神,重点研究贯彻军事训练大纲的体育训练如何加强法规观念;体训要适应未来战争对体能训练的要求;体育训练深化改革;狠抓军校体育训练质量等问题。力图使体育训练更好的贴近部队、院校训练实际,为打赢一场高技术条件下局部战争作好体能准备提供参考意见。     

成人医学英语教学的几点体会

随着职后继续教育的需求,许多普通院校的办学领域向成教拓展.对于长期从事普教的教师来说,只有尽快更新观念,明确成教的特点,调整教学方法,才能使成教真正办出质量,办出特色.     

关于高师英语专业英语教学的几点思考

本文通过分析五年制高师英语专业学生教育实习中存在的一些问题,提出相应的对策,探讨在以后的英语教学中如何进行适当的教学改革,以培养适应社会需求的合格的英语教师。     

谈英语教学的几点体会

提高英语课程教学效果,可以从以下四个方面着手:调动学生的情绪,激发学习的兴趣;以听力为切入点,调动学生的积极性;从朗读入手,介入会话,消除心理障碍;强化短文的阅读与写作训练,提高层次。     

对大学英语教学改革的几点思考

为了使大学英语课程在 2 1世纪“再上一个新台阶” ,国家教委颁布了新的《大学英语教学大纲》。为了达到新《大纲》所规定的教学目的 ,大学英语界对教学方法的探索和研究方兴未艾。笔者就大学英语教学现状、教育教学目标定位和教学方法等方面谈谈自己的看法。     

论英语教学中实施素质教育的几点思考

为适应当前教育改革和发展的总体要求,在英语教学中,教师要着力强化学生英语语言素质的全面提高,力求在"听、说、读、写"四方面的均衡发展。积极发挥教师的教育教学主体和学生的学习主体作用,因势利导,使素质教育在英语教学中得到充分地体现。     

中专英语教学改革势在必行

中专英语教学是在初中英语的基础上,结合专业特点,实行专业培养和再提高。但是现行的中专英语教学由于各专业学校培养的人才不同,对英语教学目的要求也不同。全国中专英语教材,大纲很难统一,更没有像《大学英语》那样具有权威性、科学性、系统化的统编教材,也没有像高中升大学及大学英语过级那样的水平测试。因此,初中英语从大纲到教材,教学方法的改革与创新都对中专英语教学提出了挑战,中专英语教学改革势在必行。     

大学英语教学中存在的问题与整改措施

为了全面提高大学英语教学质量、培养出具有英语综合运用能力的外语人才,大学英语教学改革势在必行。同时作者还指出了大学英语教学中存在的问题,给予了一些必要的整改措施。     

关于大学英语教学改革的几点建议

培养学生主体意识、参与意识、独立意识和创新意识,是目前大学英语教学中急需解决的问题。大学英语教学改革除了要转变教学观念、改变教学模式、改革考试制度外,还应强化素质教育,充分利用多媒体、网络等教育教学资源,注重培养跨文化交际能力等。     

英语教学中运用多媒体的几点措施

<正>以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,使我们的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向"屏幕教学",由讲授型教学向创新型、发展型教学发展,这是英语课堂教学改革千载难逢的机遇。     

大学英语亟需“浴火重生”

随着高考英语发生重大改革,大学英语也受到空前的争议。相应的教学大纲也随着时间的推移,在这近30年里发生着不同程度的改变。但这种改变,并没有带来预期的效果,反而越来越糟。症结到底出现在哪里?作者对此做出探索性分析,并在此基础上,提出相应的可能性解决方案。     

大学英语语法教学存在的问题及对策研究

随着改革开放的不断发展,大学英语语法学习受到跨文化交际教学法的冲击,一度处于低迷的状态。近些年,出现在英语表达中的简单语法错误使人们认识到跨文化交际教学不能够促进语法知识的自然习得,语法知识的学习在保证英语表达准确性方面起着重要作用,由此,大学英语语法学习再一次受到重视,但是传统的英语语法教学模式显然不能够满足新时代的要求,英语语法教学的改革势在必行。     

大学英语教学中语音学习探究

在大学英语教学中的难点是将学生学到的知识能够用语言表达出来,而即使表达明白可是一些学生的语音又是阻碍交流的障碍。语音学习是从幼时学习英语时便开始训练的课程,语音学习是学好语言的基石。因此在大学英语教学中加强语音教学会增强学生的学习动力,改进学生的语言发音会提高学生学习兴趣,进而提高教学效果。     

浅谈大学英语幽默教学

在全面提高素质教育的今天,广大的大学英语教师应该学会运用语言学理论阐释幽默,运用幽默,提高学生赏析英语的能力,让学生在轻松愉快的气氛中品味西方文化。     

大学英语课堂教学有效性问题探讨

随着大学英语教学改革的进一步深化,培养学生英语综合应用能力和自主学习能力,提高大学英语教学的有效性势在必行。教师应该提高自身的教学素养,明确教学目标,提高教学行为的有效性。     

大学英语与中学英语教学的衔接

我国目前外语教学中普遍存在"费时低效、哑巴英语"的问题。大学英语一年级教学是个承上启下的关 键过程。大学英语与中学英语在教学目的、要求、内容及方法等方面有很大不同,要让学生尽快地适应大学英语的 教学,更好地掌握英语,就应处理好大学英语与中学英语教学的衔接问题。     

谈高职高专英语文化教学

高职高专英语教学必须和英语的文化背景有机结合,才能更好的培养学生的跨文化交际能力。     

也谈当今的大学英语教学

当今大学英语的教学集中在四个方面:综合英语教学和听说教学;基础英语教学和文化教学;基础英语教学和专门用途英语教学;传统教学模式和以现代技术为基础的多媒体教学模式。各个高校应结合实际情况,确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,从而使大学英语教学改革落到实处。     

关于大学外语教学开设翻译课的调查

翻译水平是检测学生英语运用能力的重要手段之一。针对许多学者建议在大学外语教学中开设翻译课的问题,笔者通过实验进行了调查研究。实验结果表明,大多数教师和学生对在大学外语教学中开设翻译课持肯定的态度,翻译理论与技巧的系统学习有助于学生翻译水平的提高。     

浅谈分层教学在高职英语教学中的应用

为解决高职英语教学中遇到的学生水平参差不齐的问题,满足不同层次学生的要求,提高高职英语课堂教学效果,有必要采用分层教学的方法。文章就分层教学应该如何进行与需要注意的问题进行了探讨。