计算机教学中课件的正确选择与界面设计技巧

1前言随着互联网技术的发展和现代远程教育的逐步实现,CAI(计算机辅助教学)优化教育教学,特别是课堂教学,其优势越来越明显。面对种类繁多的CAI课件,面对课堂创新教育模式,面对学生个性品质的差异,学科教学如何正确选择CAI课件?如何合理设计CAI课件的界面?     

建构主义理论在CAI课件设计中的应用

一、CAI课件使用现状随着计算机辅助教学在我国学校教育中的推广、普及和应用,使得计算机作为一种新型的现代教学媒体在课堂教学中发挥了作用,利用计算机助教促学成为课堂教学中CAI课件应用的主要方式之一,与学科大纲教材配套、同步,适于教学过程讲授环节的课件成为广大教师的需要与追求。     

浅谈多媒体课件在高中历史教学中的运用

21世纪的今天，信息技术已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。在教育领域中，人们已借助于信息技术改变传统的课堂教学模式，目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行课堂辅助教学。计算机辅助教学（computer—aided instruction，简称CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学生与计算机交互而完成的教学过程。CAI课件可以构成一种学习环境，在这个环境中学生与计算机相互交流，它的主要特点之一是创造个性化的学习环境。在现阶段，课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。     

民族地区高师开展CAI课程教学的思考

计算机辅助教学(CAI)已经成为学校教育教学改革的重要内容。CAI在优化课堂教学,提高课堂效率和教学质量等方面起很重要的作用。高等师范院校开设CAI课程主要的主要目的是让学生学习和掌握CAI课件制作、应用CAI进行课堂教学。掌握和应用CAI课件制作是师范生必须具备的一项教师基本技能,是师范院校计算机文化教育的一个重要组成部分,本文分析目前民族地区高师CAI课程教学存在的问题并提出了一些建议。     

网络CAI模式在地球物理勘探方法原理教学中应用

计算机辅助教学(CAI)已经被广泛的采纳,CAI课件已经成为课堂教学的主要组成部分.本文介绍利用网络进行远程CAI教学,网络CAI较课堂教学和实验教学有着本质上的区别,本文通过对网络CAI教学的具体的内容、模式特点和教学独特性的介绍,向广大读者详细阐述了进行网络教学的诸多优点,为适应时代主流建立网络大学作了重要尝试.     

CAI引入小学数学教学中若干关系的处理

CAI即计算机辅助教学作为现代教学的一种手段 ,已越来越被许多小学数学教师所采用。但是 ,我们认为 ,如果没有正确处理好以下几种关系 ,非但不能优化小学数学课堂教学 ,在某种意义上说 ,还会影响教学质量的提高 ,影响学生数学素质的提高。一、正确处理CAI与教师、学生地位的关系教师是课堂教学的主导者 ,学生是课堂教学的主体 ,这是课堂教学的基本原则。但是 ,我们有时看到 ,CAI介入小学数学课堂教学后 ,教师只是CAI课件的操作者 ,学生则是CAI课件的观看者或是CAI课件的服从者 ,而CAI课件却是课堂教学的主角。显然 ,这有悖于课堂教…     

小学数学多媒体使用的误区及对策的思考

多媒体CAI课件已逐步进入到小学教学课堂,在肯定其优越性和先进性的同时,也存在一定的教学误区,应引起教育者的重视,只有辩证的对待数学CAI课件辅助教学,才能有效合理地体现其特性.充分恰当地使用,发挥互动和个别化的优势,从而更好地开展小学数学CAI翠件的教学,实现课堂教学手段的现代化,构建和优化现代小学数学课堂教学模式,真正实施素质教育.     

利用CAI课件改善数学课堂教学

电子计算机的飞速发展使它在现代教学媒体中占据了突出的地位, 目前,我国的计算机辅助教学(CAI)已在课堂上发挥着越来越重要的作用. 如何利用CAI课件来改善数学课堂教学呢?本文拟结合自己在教学中的尝试,谈点粗浅的认识.     

如何制作标准的CAI课件

随着信息技术的推广和应用,计算机作为教学的辅助工具,应用得越来越广泛.CAI是计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)的简称,是指以计算机为主要媒介所进行的教学活动.在学校教育中即指利用计算机帮助教师进行教学活动.课件则是设计师(教师、CAI专家、程序设计人员)根据教学需求,遵循教学理论、学习理论和教学规律,用CAI写作工具编制具有教学功能的计算机应用程序.通常,教师为了增强教学效果,增大课堂教学容量,都喜欢自己设计制作课件.……     

CAI课件在“计算机网络基础”课程中的作用及设计

文章从"计算机网络基础"课程特点出发,分析了CAI课件在课程中所起的作用,从教学对象、教学目标、内容设置和教学策略等方面详细论述了CAI课件的设计过程,并提出在设计CAI课件时应注意避免出现用课件代替学生在课堂中的主体地位、追求制作完美的课件、课件与课本内容脱节等问题。