基础物理实验课教学改革的实践和思考

实验项目现代化是实验课教学改革的先导,教学计划应淡化学科专业和学时的限制,为学生个性的发展释放发展空间,实验室在时间和实验内容上的开放是发展趋势,部分实验项目要体现出实验研究所需理论知识和实验技术的多样性和综合性.     

在普通物理实验课中实施教学改革的新探索

从普通物理实验课改革的目的和内容、改革的措施、改革的效果等方面，进一步阐述了在高等师范院校普通物理实验中实施教学改革的新探索。     

普通物理实验教学改革的实践与探索

针对高校普通物理实验教学存在的问题，从改革实验教材、教学内容和教学方法入手，进行了一系列探索，提高了物理实验教学的质量。     

材料物理实验课教学内容的改革与实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

普通物理实验课教学改革与实践

为了使学生在掌握好基本实验技能的基础上，充分发挥其学习的主观能动性，全面提高学生的综合素质，本文介绍了在普通物理实验课教材、教学内容、教学方法及考核体系等方面所进行的有益的教学改革探索和一些经验与体会。     

物理探究实验课的实践和思考

探究性学习是物理课程中的一大亮点,所谓探究性学习,就是在老师的指导下学生主动地从学习生活和社会生活中选取与教学目的和教学内容有关联的问题或项目,用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。     

普通物理实验教学改革的实践与探索

针对高校普通物理实验教学存在的问题,从改革实验教材、教学内容和教学方法入手,进行了一系列探索,提高了物理实验教学的质量。     

初中物理实验教学的实践与思考

根据新课标对初中物理学科要求的不断变化,各初中学校为了紧跟新课标的脚步而不断创新教学模式,以此提高自身的综合能力与核心竞争力。初中物理在初中教学中占有十分重要的地位,物理学科本身比较抽象,对学生理解能力与教师教授能力要求较高,物理实验教学作为初中物理教学的基础部分,可以将理论与实践结合,能够使学生更好地掌握所学物理知识,提高学生实际动手能力。就初中物理实验教学的实践与思考进行了进一步的探究。     

初中物理实验教学的实践与思考

物理学科是以分析、观察以及实验等为重要基础的一门自然类学科,其包括理论与实践两个方面。在初中物理实验教学中,通过开展物理实验,利于促进学生更好地认知世界,让学生在实验的过程中也能够体会到物理学习的趣味性,同时也能够帮助初中生构建完整的知识结构,培养学生的科研精神。     

初中物理实验教学的实践与思考

物理是一门基于实验的科学,初中物理课程的学习中,通过实验教学法来将很多抽象的定理、概念具体化,让学生通过实验中观察到的物理现象来进行总结,进而发现物理规律,促进知识的记忆,并且使学生学到的知识能够得到灵活运用,因此可以说实验是初中物理教学中的一种基本构成因素。本文就如何将实验教学在初中物理教学中进行实践提出了一些看法,希望对广大初中物理老师有所帮助。     

分析化学实验课程改革的探索与实践

针对分析化学实验教学中学生普遍存在的一些问题,通过自编实验教材、精选教学内容、改进教学方法、严格考核制度等改革措施,提高了学生实验的积极性、动手能力及综合素质,有效地提高了分析化学实践教学的效果.     

道路桥梁工程施工课程虚拟仿真实验教学思考与实践

道路桥梁工程施工作为一门实践性较强的专业课程,在实验教学方面存在较多不足和问题,教学效果不佳。而虚拟仿真技术的运用,能够实现实验及实践教学深度结合,有效缓解该课程教学所面临的困境。采用"三类型、四层次"的教学模式和成熟的虚拟仿真技术,以桩基础施工为例,介绍该课程开展虚拟仿真实验教学的效果。实践证明,虚拟仿真实验教学的运用能明显提高土木工程专业的教学质量。     

关于基础力学实验教学改革的实践

对基础力学实验教学进行改革,建立了新的实验教学体系,并对传统实验内容更新和改造,增加了工程模拟实验、设计性实验和研究性实验内容,经过初步教学实验收到较好的效果.     

高职物理实验课教学摭谈

从实验教材、教学方法、教学环节、实验报告和实验考核等方面提出了高职物理实验课的教学改革与实践,以适应社会发展的需要,培养高素质的人才.     

高等工科实验教学改革的实践与认识

高等工科实验教学的改革要紧跟时代发展,与时俱进,走出一条全新的工科实验教学之路,就要以现代科学技术的发展和社会生产力的发展为背景,构建起高等工科实验教学全新的培养目标体系、教学设计体系和现代教育技术平台,这样才能真正实现高等工科实验教学内容、教学方法和教学手段的改革,促进高等工科实验教学发生根本性变革.     

《物理化学》课程72学时教学模式的实践与思考

为能与前期课程《现代化学基础》良好衔接,有利于培养学生自主学习的能力,提出了物理化学课程72学时的教学模式．通过3年的教学实践,在选用教材、确定适宜的授课时段、解决时间紧的矛盾、激发学生的学习兴趣、运用多媒体教学手段以及修订教学大纲等方面作了有益的尝试和总结,对此新教学模式的进一步实践提出了建设性的意见。     

培养学生物理实验设计思维教学实践与思考

要在开设设计性物理实验中取得好的效果,需要具备几个条件,比如实验仪器的保障、充足的课时、先进的培养方式、适合的教材等。对于学生而言,具有实验设计思维是关键所在。论文用迈克尔逊干涉仪和磁阻效应两个具体的实验案例,就如何培养学生物理实验设计思维进行了教学实践的探索,并对于如何设计与这种教学实践配套的教材进行了思考和论述。     

物理实验教学中自主性探索与实践

在实验教学中学生自主性的发挥对学生创新能力的培养有着非常重要的作用，但在具体实施过程中出现的各种矛盾削弱了其在实践中的功能，从实际存在的问题出发，从几个方面进行了解决矛盾的探索，并进行了尝试性的实践，有一定收获。     

工科物理实验课程教学改革与实践

分析了大学物理实验课程的教学现状,对大学物理实验从教学观念、教学内容、实验方法、管理体系、实验室的对外开放和课程考核办法等提出了改革措施并付诸于教学实践。通过实践培养了学生的创新能力,有效地提高和培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

大学物理实验与创新思维能力培养

创新思维被称为推动未来知识社会前进的主要动力，培养大学生的创新思维是近年来有关发达国家高等教育的一个热点问题．大学物理实验与创新思维具有密切关系，在物理实验教学中，我们对大学物理实验与创新思维能力培养的关系作了初步的研究，提出了如何通过物理实验教学培养和发展大学生创新思维能力的一些措施．