人的全面现代化刍议

人的本质是“经济人”、“社会人”和“理性人”的有机统一体.本文根据这一人的本质的理论,提出人的全面现代化的观点.认为人的现代化不仅是指素质的现代化,还应包括职业现代化和组织现代化两个方面;素质现代化是人的现代化的灵魂,职业现代化和组织现代化则是素质现代化必不可少的基础和条件;没有职业的现代化和组织的现代化,人的现代化便不完整,素质现代化也无法实现.     

教师个体教学实践危机及其主要体现

教师个体教学实践危机其实就是教师以“受压迫者”的教育身份,在逐渐丧失教育主体的自我意识的过程中无法辨明自己职教人生的正确取向,致使教师个体常常不自觉地徘徊在“教化”或“规训”、“奉献”抑或“索取”、“改革”抑或“循规”的两难境地之中。     

职业能力培养的历史研究

职业能力伴随着职业的产生而出现,先哲们对“职业”“能力”的理解在不同历史时期也各有差异,而现代意义上的职业能力培养实践发端于“能力本位教育”.经过半个世纪的发展,它已成为世界职业教育改革发展的方向和职业教育质量检验的重要标准,由此引发人们对职业能力的广泛研究,并促使“职业技能鉴定”向“职业能力测评”的可能转向.     

来自“柳嘉”的声音

“柳嘉”不是人名而是一个地名，然而在编辑部同事的头脑中，它却代表一所学校。这所学校的全称是“四川省宜宾县柳嘉职业中专学校”。老编们每天都花相当的精力拜读来自全国各地的读者来信，说案头的来信堆得像座“小山”那是一点也不夸张，“小山”中众多“柳嘉”字样的信封引起了我们的特别注意。归类拆阅，不禁一下子被这些格言一般的声音吸引住了。限于本刊版面，无法一一照登他们的宏篇大论，现摘录部分，权作一次“柳嘉论坛”，看来自川南学子的声音能否引起我们的共鸣。     

理想的教师是有梦想的教师

没有人会拒绝梦想，他们是因为梦想的遥不可及而不敢仰望。而朱永新说，“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝。成功总有一天会出现在你的面前。”他在“教育在线”(www.eduol.com.cn)上开了一个成功保险：“成功保险的对象不限，任何人都可以投保，尤其欢迎校长和教师来投保，因为校长、教师的成功，是中华民族伟大复兴的希望。投保金额不限，万元不多，10元不少。     

马克思和维特根斯坦的实践观比较

马克思和维特根斯坦都重视“实践”,但二者在历史渊源、具体涵义、价值与阶级关怀等方面都有显著不同.维特根斯坦的“实践”无法“走出语言的迷宫”、“治愈哲学‘疾病’”,更不可能成为摧毁现存不合理社会制度的炸药.而马克思通过“实践”解构与超越了传统哲学.     

师道的传统特质与现代内涵

“师道”是精神性与实践性的统一,它在指向教师价值观的同时,也观照职业规范.师道的传统特质主要体现在“师”的存在价值、“师道”的现实依据、“道存”的核心表征与师道理想化取向上.在现代意境下,传统师道因远离其适宜的生存环境而逐渐失效:教师的身份和作用愈加限于教育领域;教师道德的形象及其作用开始理性回落;师道内涵凸显职业性,...     

基于职业认知教育的秘书职业概论课程开发

职业认知教育应该成为高职教育教学的重要课题。秘书岗位要求秘书人员具备“有形”的硬技能和更多“无形”的软技能,其中职业意识是软技能的灵魂所在。在高职秘书专业教育教学中,要“树心”与“树技”并重而甚于“树心”,让学生学会做人、做事是秘书职业对于秘书人才培养的特殊要求,也是对秘书教育的强烈提醒。独立开设以职业认知为主旨的职业基础课——秘书职业概论,让学生在正确的职业认知的基础上养成良好的职业意识、职业精神是有益的。     

贫困地区中小学教师的职业压力与职业倦怠——以四川省雅安市芦山县为例

“倦怠”(burnout)一词在字典中指失败、耗尽、精疲力竭。1973年美国临床基础心理学家费登柏格(H.J.Freudenberger)在《职业心理学》杂志上首次提出“职业倦怠”的概念,特指由于从事连续、紧张、大量的工作而又无法获得预期目标或个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求     

PDCA模块式一体化教学初探

不论是模块式教学还是一体化教学，早在几年前已经走入我国的职业技术教育领域。例如：国际劳动组织(ILO)开发的“模块式技能培训”(MES)、德国开发并广泛应用的“双元制”教学模式等。这些模式在各自的实施条件下都有很多可取之处，但在我国的推广过程中，有的受限于现行的教育体制而无法实施；     

湖南三一工业职业技术学院

紧贴企业需求,积极探索“工学结合”建设 围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨,湖南三一工业职业技术学院通过三年努力,形成了富有三～特色的“工学结合”专业建没模式。     

湖南三一工业职业技术学院

围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨,通过三年努力,形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。     

湖南三一工业职业技术学院

紧贴企业需求,积极探索“工学结合”专业建设 围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨,湖南三一工业职业技术学院通过三年努力。形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。     

论石涛“无法而法”的哲学基础及其艺术方法论构成——石涛《画语录》画学理论体系研究之三

石涛《画语录》以“一画”论构成画学理论体系,“无法而法”方法论是其重要组成部分,既与“一画”之道同源同体,一以贯之,又与“一画之法”相辅相成,合为一体,将老庄道家哲学思想落实在绘画艺术理论及其方法论阐发上,形成以“无法而法”为中心所展开的哲学方法、艺术创作方法、绘画笔墨技法的道—法—技理论构成,贯穿渗透在其“画道”“画法”“至法”“洪规”“大法”“了法”“变化”等范畴、命题、观念中,构成其方法论系统及其指导思想与理论基础,对中国古代绘画美学及画学理论发展产生重要影响.     

法的视阈下中国教育发展历程分析

“依法治校”、“依法治教”和“依法治学”是中国教育改革的未来发展方向,在法的视阈下,厘清中国教育发展历程是十分必要的,概括而言,可以把其历程分为五个阶段:弱法而教阶段、无法乱理阶段、有法而制阶段、有法而治阶段、法的精神阶段.用法的精神来发展中国的教育应该是未来的必然要求.     

职业技术教育与农村人力资源开发的研究

在我国现代化建设进程中,最严重、最迫切需要解决的问题是“三农”问题.而“三农”问题的核心是农民问题.农村劳动力是影响农村经济发展的一个重要制约因素,大量剩余劳动力在农村的滞留,不仅给农村造成了沉重的经济负担,而且造成了严重的人力资源浪费,成为困扰农村社会经济发展的“瓶颈”.以我国农村人力资源开发的理论和现实为依据,分析在现阶段开发农村人力资源的重大意义,可以提出通过发展职业技术教育开发农村人力资源的原则和具体途径.     

紧贴企业需求，积极探索“工学结合”专业建设

围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨,湖南三一工业职业技术学院通过三年努力,形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。     

从精英白领的稀缺看素质教育

Oracle中国南方及香港分部的执行经理直言不讳地指出“我们必须（在中国）找到一群能力强、有职业精神的经理，否则就无法维持我们在中国的增长。”著名的会计公司安永中国与香港分部的总裁也承认：“我们已决定不接一些主要客户，因为我们没有人手向他们提供服务。”这些事例说明中国在这一领域出现严重缺人的现象：高级管理层（精英白领）。而这一领域人才供应严重不足，可能比最近的“民工荒”对中国经济产生更严重的威胁。     

两种音乐教育价值交叠下的一种经验的音乐教育

西方发达国家的音乐教育,目前正处于“审美”与“反思性实践”两种价值的冲突、交叠时期.在理念层面,作为时代精神的反思性实践音乐教育大胜审美音乐教育.在实践层面,审美音乐教育在集体教学范围内的有效性一如既往,而集体教学依然是目前普通学校音乐教育的主流教学组织形式;反思性实践音乐教育的自主制作具有集体教学无法企及的效果,但它对教师水平、设备条件、学生人数要求苛刻,在正规音乐课堂教学中实施困难.我国普通学校音乐教育的引领价值无法选择单一的“审美”或“反思性实践”,只能选择能兼容“审美”实施条件与“反思性实践”理念的“经验”.以“经验”为引领价值的音乐教育,其内涵是经验还原和经验提升两个核心概念的展开.     

七大“花瓶职业”

在人们传统的印象里，“花瓶”只是一个好看的摆设，当人们将一种职业和花瓶联系在一起时，似乎带有一种贬义。其实，花瓶自有花瓶的功能，单从花瓶的造型和生产年代讲，各类高级陶瓷的、水晶的、玻璃的花瓶便价值连城，而其中的技术含量——工艺更决定了其不菲的天价。就一种职业而言，由于特殊需要，对人的外在条件提出特定要求，这是情理之中的事，只是在当今的年代，各行业的人们并不满足只要可供摆设的花瓶，而“花瓶们”也特别忌讳背上．“好看不好用”的名声。所以，“花瓶”的价值就不仅仅是“感观美”了。既有金玉其外的衣，又有金玉其内的质，正是人们对新一代二合一“花瓶”的期许。