二语习得中的过渡语石化现象及其对中小学外语教学的启示

作为第二语言或外语专业的教学或学习的人员都有这样一种体会,那就是我们在教学或学习的过程中所使用的语言与本族语使用者所使用的语言是有着很大的差异的。这些差异体现在语音模式、句法结构、词汇选择、言语风格等各个方面。以英语为例,人们会联想到我国很多英语专业的学习者与以英语为母语的英国人或美国人很难达到无障碍的交流效果。这说明我们在一个以英语为目的语的国家里所教授或学习的语言从本质上讲还是一种过渡性质的语言。     

学汉语更需要动脑

英国科学家发现,讲汉语可能要比讲欧洲语言更需动脑,科学家用大脑扫描仪器做了个试验,分别比较了人们讲英语与汉语时脑部的活动情况。结果发现讲汉语的人动用的大脑区域比讲英语的人多。例如:     

论左、右脑在外语交流学习中的作用

左脑掌管语言活动和逻辑思维,右脑主要掌管对空间的把握,以及对人脸的识别在内的形象的处理、音乐欣赏等。左脑在右脑的帮助下,才能顺利地操控语言,单靠右脑是不能学好英语的,右脑与左脑的平衡很重要。     

浅谈英式英语和美式英语的差异

英语属印欧语系,日乐曼语族,西日乐曼语支,是国际通用语言之一。它的使用遍及世界各地,是政府部门处理日常行政事务,进行国际交往(政治会晤、贸易往来、经济合作、科技、文化、学术交流)的官方语言。 目前,世界上讲英语的人有4亿多,但作为第一语言,使用人数最多,地域最广的要属美国和英国。就英美两国来看,英语的形成、发展及使用范围也不尽相同,因此,就产生了英式英语(British English)和美式英语(American English)两种。     

英国英语与美国英语发音的主要差别

现在世界上把英语作为第一语言使用的国家有英国、美国、加拿大、澳大利亚、新两兰和南非联邦。据统计,以英语为母语的人数已达32000万人以上。各地讲的英语风味多少有些不同。有些音素发音不大相同,说话节奏快慢不同,语调也不完全一样。大致可以将其分成英国英语(British English)、美国英语(American English)、加拿大英语(Canadian English)、澳洲英语(Australian English)等。但最主要的两大分支是英语和美国英语。本文所讲的英国英语与美国英语发音的差别主要是指英国标准音(British Received Pronunciation)与一般美国音     

英国报告指出:中文正成为一种新的必备语言

英国文化协会公布的一份关于英语全球地位的最新报告指出,中文在亚洲、欧洲以及美国,正成为一种新的必须掌握的语言。报告指出,在应聘跨国公司和国际组织的职位时,来自中国等其他国家的那些掌握多种语言的年轻人比只会英语的英国人具有更大的竞争优势,因此仅会一门英语的英国毕     

思维游戏右脑开发 全世界优秀学生都在玩的思维游戏

联欢晚会某外国语学院举行迎新生联欢晚会,在一个圆桌旁坐着5个人。A是英国人,会讲法语;B是法国人,会讲日语;C是中国人,会讲英语;D是新西兰人,只会讲英语;E是日本人,会讲汉语。他们彼此需要交谈。如果你是晚会的主办人,你会如何为他们安排坐位呢?     

英语与美语的不同

对于中国大多数学习英语的人说来,英国人和美国人使用的是完全相同的语言——English。即使有机会去英国或美国留过学的人,倘若不是从事语言研究或教学的人,也未必能察觉到英语和美语的差异。或许那些有机会在这两个国家生活过一段时间的少数人,能实际感受到英语和美语这两种语     

美国英语的特色

目前,世界上有六亿人的母语或第二语言是英语,有近30个国家和地区通用英语。不同国家和地区的人所讲的英语多少带有一些本乡本土的风格,美国英语尤其如此。本文拟从语言的一致性、词汇、发音及拼写方面,论述美国英语的特色,并揭示其社会及历史原因。一、美国英语的一致性作为美国唯一的官方和多民族的通用语言,美国英语具有惊人的一致性。这一点可以一直追溯到美国十七世纪的殖民初期。美国早期的移民中,多数来自英国的中部、南部及伦敦地区,在英国他们讲的是同一种     

同意词“大聚会”

OK一词是英语中使用频率较高的日常用语,它不但在美国、英国等讲英语的国家里广泛使用,而且现在已经成为国际通用语言。OK用于多种场合,其基本含义是“好,行”而翻译成汉语时,可根据不同场合灵活处理,以符合汉语习惯。     

农村孩子英语听说水平探析

在英国,美国、加拿大、澳大利亚和新西兰,约有三亿人使用英语。在亚洲、非洲和拉丁美洲的不少国家,英语是官方语言或通用语言。在国际会议上,英语是重要的工作语言之一。在国际交往,贸易和科技文化交流中,英语的使用也十分广泛。     

英语词语掌故集锦

在现代美国英语中,使用频率最高、最活跃的词语非OK莫属。它结构简练、语气肯定,是典型的美国英语表达法。甚至有人根据一个人是否使用OK来判断他讲的是美国英语还是英国英语。当今在非英语国家里,人们也经常使用OK。可以说OK的使用已经遍     

开展幼儿美术教育的研究与实践

研究表明:右脑的记忆潜能是左脑的一百万倍,大脑的能力很大程度上取决于生命初期的右脑开发。右脑一直被誉为"创造之脑",因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。专家认为:左脑主管的是抽象性思维,比如语言、推理、判断、计算、阅读等。左脑属于被动性思维,在以后的学校生活中我们绝大多数时间使用的是左脑,但艺术类学生除外。右脑主管的是形象性思维,比如知觉、图形、色彩、旋律、想象等。培养儿童的创造性思维和丰富的想象力主要是通过开发右脑来完成。     

巧妙渗透,激趣拼读,感悟运用——浅谈小学英语语音教学

作为语言结构的一个重要组成部分,语音是口头交际的物质基础,也是语言教学的出发点。语音作为学习英语的基础,是英语学习的第一步。英国语音学家吉姆森曾说过:要学会讲任何语言,     

谈谈香港社会语言现象及英语教学

一、并非真正的“双语现象” 香港,这片在150年前由清王朝拱手奉送给英国殖民主义者的土地,在第二次世界大战后奇迹般地崛起成为一个世界经贸中心。在经济发展繁荣的同时,香港社会也出现了一种特殊的语言现象。一方面,百分之九十几的香港居民都是讲广州话为主的中国人,另一方面,管理这座城市的却是一位高鼻子蓝眼睛的英国人。尽管英语是政府语言,但以广州话为主的汉语还是占主导地位,绝大多数居民并不使用两种语言。所以,香港这种语言现象并不是真正的“双语现象”。 在香港,地名、街道等都附有英语译名,商店、餐馆也不乏诸如 Hilton,     

谈谈美国英语与英国英语的差异

当前,我们的英语语音教学基本上以英国标准音为准,但我们使用的教材,有的是在词汇、语音和语法的表达方式上采取美国的用法,或者是英国英语和美国英语的混合体.美国的表达方式,英国的语音语调,给学习者带来一种不协调的感觉,给学习造成一些困难.为此,我们需要了解和研究这些情况.英美两国用的虽是同一种语言——the English language,但美国英语(下称AmE)与英国英语(下称BrE)却不完全一样,存在某些差异.     

英语姓氏起源探究

英语姓名的构成方式和中文姓名有很大的不同。中文姓名是"姓在前,名在后",而英语姓名恰恰相反,是"名在前,姓在后",其一般构成为"教名+自取名+姓"。而在11世纪之前,英国人只有名,没有姓。后来由于社会的发展,人口的增加,同名的人越来越多,于是人们采用在名后加修饰语的方式来区别同名的人。而这些修饰语稳定下来后,就成为一个家族的姓。但到了13、14世纪,也只有贵族使用。15世纪开始,大部分英国人才开始使用姓氏。     

莎士比亚时代以来的英语变化

纵观莎士比亚时代以来的英语,人们首先会发现英语已是通行世界的语言。而十七世纪初,英语只限用于英格兰以及爱尔兰和苏格兰。爱尔兰使用英语的原因在于它十六世纪已沦为英国的殖民地;而操苏格兰语(苏格兰语源自古诺桑布林方言——盎格鲁撒克逊时期的一个王国的语言)的苏格兰人使用英语的原因则是他们受到文学     

“标准英语”与方言的差异

<正> 凡第一次去英国的人,一踏上大不列颠岛,都有一种共同的感受:英国人讲话语速特别快,让人很难听懂;另外还觉得大多数英国人讲的英语与我们在学校学的英语大不一样,由此产生了“英国人讲英语吗?”这一疑问。本人1990年考取英国外交部(FCO)奖学金,并以访问学者身份公派到英国留学一年。留英期间,对上述问题产生了浓厚的兴趣。一年中,本人利用到各地参观学     

如何运用右脑图像记忆方法更好地学习英语

英语作为世界语言,在社会交流中有着非常重要的位置。众所周知,英语的学习是一个长期性的、积累的过程,因此在学习的过程中学习者需要积累大量的英语知识。这样才能在脑海中形成自己的知识体系,在学习英语时运用右脑图像记忆法,可以快速、高效的记忆知识,进而为实现高效课堂教学提供强有力的保障。