小说阅读之标题探究题解题方法

探究类试题是各地高考命题者在文学类阅读中精心打造的一道压轴题,设题角度多样,理解多元,答案个性化并具有开放性。现针对高考文学类小说阅读的特点,探讨如何对小说标题进行准确的探究,以掌握小说阅读中标题探究题的解题思路与方法,熟悉小说阅读标题类试题的答题模式,提高学生的解题能力。一、标题探究的题型1.探究标题意蕴"××"作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。如:《审丑》作为小说的     

江苏高考文学类文本阅读探究题之思考

探究题是江苏近年来高考语文试题中的出现的一种重要的必考题型。江苏省《高考考试说明》将探究考点的能力层级定为F,明确指出:"探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。"2008年,江苏省在高考试卷现代文阅读的试题中开始设置探究题,对考生的探究能力进行考查,连续几年来,探究题成为了新课程高考试题的常模。下面就2008至2011年文学类文本阅读试题中的探究题,谈自己的一些思考,以期对2012年高考文学类文本阅读的高考复习有所帮助。     

高考小说阅读作用题解题思路例说

每年全国高考语文文学类文本阅读都会考查小说阅读,所设置的题型都有直接或间接考查作用的试题,可见,作用题的考查占有较大的分量,那么这类题型涉及小说阅读哪些方面的内容呢？又如何解答这一类的试题呢？现将作用题的考查内容及解题思路分析如下：     

小说阅读探究题解答的思维策略

近年来,高考阅读题出现了新的题型,即探究题。这些试题注重从精神层面开掘选文,增强了对文本思想内涵的考查力度。试题具有现实性、人文性、审美性、生活性及历史感等特点,注重引导考生关注历史、关注时代、关注生活、关注人生。探究题多出现在文学类文本的阅读中,小说探究题的比例很高。     

扣江苏特点,抓训练效率

一、整张试卷结构特点跟其他省市不同,江苏2008年新高考为文科考生设计了加试题。必考题和选考题的结构也和2007年广东、山东、海南和宁夏四省区新课程卷不同,2008年江苏现代文阅读的必考题选材为文学类文本,而非论述类文本。四省区选考题阅读材料为文学类文本和实用类文本,最后一题均为探究题;江苏在选考部分将用论述类文本和实用类文本,且均不设探究题,而将探究能力的考查调整至必考的文学类文本中。所以,江苏考生毋需在选考部分进行探究能力训练。     

情感意蕴探究题解题技巧谈

仔细研究近几年的高考试题和各地的质检题，我们会发现不论是小说还是散文，在文学类文本的考查中，情感意蕴的探究已经成为必考题型。做这类题需要把思维打开，     

小说阅读探究题谈略

近年来,各省市高考都很重视探究题,认为它是考查学生综合能力的好题型,2013年重庆卷也将新增探究题。语文探究题的设置多在古诗文阅读和文学类文本、实用类文本阅读上,其中文学类文本的阅读又主要考查散文与小说。《考试大纲》对文学类文本阅读探究内容及能力的要求是:⑴从不同的角度和层面发掘     

例谈高考语文现代文阅读探究题解题技巧

现代文阅读探究题历来在高考语文中占据一席之地,即将到来的2017年高考把文学类文本阅读和实用类文本阅读均列为必考题,探究题尤显重要,估计分值在11分(实用类文本阅读探究题5分,文学类文本阅读探究题6分)。关于文学类文本阅读,2016《考试说明》要求:阅读鉴赏中外文学作品,了解小说等体裁的基本特征及主要表现手法。本篇文章中,笔者试图通过具体例题并结合若干学生的答题情况对探究题进行详解,力图让学生在2017年高考中做这一题型游刃有余,事半功倍。     

信息类文本阅读之“论证类”题型备考策略

信息类文本阅读是高考语文试题的重要组成部分,“论证类”题型又是新高考高频考查的题型。通过结合2020年山东卷、2021年新高考全国Ⅰ卷和新高考全国Ⅱ卷的信息类文本阅读来共同考察“论证类”题型,然后结合具体实例,探究信息类文本阅读“论证类”题型的设题方式、解题方法及备考策略。     

高考散文阅读形象类试题答题技巧与误区警示

<正>2013年高考各省市语文试卷中文学类文本阅读依旧是高考现代文阅读的主战场,其散文和小说基本上是各占半壁江山,题型与去年试题命制如出一辙,题量、赋分、考点等方面变化是微乎其微,这种命题的超稳定性,既彰显了语文高考的成熟美,又预示了明年高考之趋势。因此,重视文学类阅读真题,研究阅读方法,总结答题规律,广大师生一定会受益非浅。下面就2013年湖北卷散文阅读中的4道形象类试题的答题技巧和     

文学类文本阅读“探究类”试题解答“六必须”

<正>在赋分25分的文学类文本阅读中,"探究类"试题就占8分,可见其在高考试题中所占的比重和份额。但考生在解答此题时观点不明确,解答没内涵,偏离文本,不能击中要害,不能联系现实,认识缺乏深度,条理不清晰等问题成了制约学生语文学习的瓶颈。为了使学生对文学类文本阅读"探究类"试题解答有法可依,有径可循,笔者从以下几方面加以阐述,从而为广大高考师生备考提供参照和借鉴。一、必须审明任务,把准探究指向     

新课标下高考探究性试题的解答技巧

在新课标语文高考试卷中,不管是实用类文本阅读还是文学类文本阅读,最后一道高分值的题都是探究性试题。在平时的教学中发现有些同学对探究的概念比较模糊,对高考中关于探究能力的考查方式也不甚清楚,而探究性试题分值又很高(一般占8分),评分标准相对灵活,如果能掌握一定的答题技巧,就可以在这道题上获取高分,所以必须引起我们高度重视。笔者经过研究总结,现针对如何解答现代文阅读的探究性试题谈一些自己的看法。     

充实知识储备 提升探究能力——高考探究题备考策略

探究题是近几年高考试题中出现的一种新题型,2010年几乎每一套高考语文试题中都有探究的因素,主要分布在文本阅读类试题中。《考试说明》对这一考点表述为：     

高考文学类文本阅读考点精析

纵观近几年全国各地高考中的文学类文本阅读试题,其考点一般集中在如下方面：考点一：总揽文章要义。概括作品内容如2010年广东卷文学类文本阅读第16小题：请概括小说的主要情节。又如2010年辽宁卷文学类文本阅读第12题中第1小题：下列对小说有关内容的分析和概括,     

中考物理实验探究题剖析

近年来,科学探究类试题在各地中考试题中所占的分量越来越重,其中实验探究题尤为普遍,已成为考查考生能力的主要手段之一．现以2008年各地中考试题中的实验探究题为例,剖析这类试题的特点和解题策略．     

“伪探究题”产生的原因及解决办法

文学类文本阅读是高考语文考查学生探究能力的主阵地,然而近3年来却一直存在"伪探究题"的情况2012~2014年文学类文本阅读中共有43道探究题,其中"伪探究题"20道,占46.5%),不能真正地考查学生的探究能力。为什么会产生"伪探究题"呢?解决的办法是什么?这些都是亟待解决的问题。本文以近3年高考文学类文本阅读探究题为研究对象来探讨上述问题。一、"伪探究题"产生的原因     

考试说明寻微妙 借鉴策略识新题——2011年江西省高考探究题复习指导

探究本指一种思维方法,同时也是一种解决问题的能力。2007年教育部考试中心在《新课标语文考试大纲》的能力要求中增加了第六层级(F),即"探究能力"的考查,于是"探究题"就应运而生,当年广东、山东、宁夏、海南等省自治区高考卷都在现代文阅读中设置了"探究性试题"。江西省今年迎来课改后的第一次高考,所以也增加这一层级。从江西省3月份公布的考试说明来看,探究题将会放在"文学类文本阅读"板块中考查。这里的文学作品指小说、诗歌、散文、戏剧等文学题材,结合实际,江西省应该将探究能力的考查放在小说或者散文阅读题中。     

小说类文本阅读应试方略

综观近几年全国各地高考语文试题,小说类文本阅读受到空前重视。广东、宁夏、海南、江苏和浙江等地考卷都在文学类文本阅读中考查了小说阅读。因此了解小说类文本阅读的命题特点,熟练掌握一些答题技巧就显得尤为重要。     

高考文学类文本“真阅读”下的解题路径

近年来,考生普遍在高考文学类文本阅读题上得分偏低,这与阅读试题命制有莫大的关系。作为一线教师,我们应冷静思考学生阅读时是否是“真阅读”,     

把握答题思路，提高小说阅读得分率

高考语文试题中,小说的阅读是文学类文本阅读中的常考题型。把握小说阅读的答题思路,提高小说阅读的得分率,是考生高考复习关注的重点内容之一。下面以2016年高考真题为例,分析小说阅读规范答题的思路。限于篇幅,本文略去了试题文本部分。