面向全体学生 侧重点应在差生

面向全体学生不仅在教学方面,同时也指在教育方面。面向全体学生,在某种意义上讲,侧重点应当放在差生身上。当前,差生又往往是‘双差’生,不仅知识基础差,而且思想素质也差。能否正确对待这些差生是能否真正面向全体学生的关键。作为教育工作者,对那些优等生的关心、爱护、尊重,那是毋庸置疑的,而对这些‘双差’生就需要进一步地探讨和研究。下边仅就在教育上,对他们应采取什么态度,谈点粗浅看法。对他们:一是要‘承认’,二是要‘爱和帮’,三是要‘允许’。     

教学中要重视面向全体学生

教学中要重视面向全体学生石嘴山市八中路彦国在素质教育积极推进的今天,很多以第二课堂如美术、音乐、劳技等兴趣小组的出现都为实施素质教育开辟了广阔的天地。但作为传授知识、培养能力的课堂教学阵地我认为更有“潜力可挖”。其一,素质教育是以提高国民素质为宗旨的...     

面向全体学生 防止“两极分化”

“两级分化”是外语教学中的老大难问题,是大面积提高外语教育质量的主要障碍之一。产生两级分化的原因是多种多样的,但作为中学的一门学科,教师的教育思想和教学方法是其主要原因。防止两级分化,就是要从素质教育的根本要求出发面向各全体学生,激发学生的学习兴趣;培养良好的学习习惯;在课堂教学中以学生为中心,精讲多练,提高课堂教学效益,最大限度地防止两极分化现象的产生。     

“因材施教”如何“面向全体学生”

＂因材施教＂要＂面向全体学生＂,教师就应关注学生差异,公平对待学生,发掘学生潜能,分类指导,整体推进。     

根据“差生”的心理特点转化“差生”

一、动之以情,发挥学习主动性差生由于学习不好,老师和家长都不喜欢他们,还常常批评他们,有的家长动不动就打,同学们也疏远他们,许多活动他们都不能参加,时间一长,他们产生了自卑、孤独、遗弃、憎恨的心理,加上他们的意志脆弱、任性,就使他们产生了怕老师、怕学习、逃学等现象。针对差生这些心理特点,我采取的对策是: 1.施之爱心,沟通感情。平时,我和他们多接触、多拉家长、多聊天,使他们感到老师在关心自己,真心帮助自己。差生小张已升入三年级了,但却通过家长向我提出能否让他留一级,和他妹妹编到一个班,因为他对学习数学怕的要死。后来,我经常和他一起打羽毛球、下棋等,消除了他的恐惧心理,又帮助他补     

面向全体学生

一九七九年，我们反复学习了全国教育工作会议精神，结合学校实际，总结了经验教训，坚持面向全体学生，克服片面追求升学率的倾向，挑起既为高一级学校输送合格新     

刍议转化“差生”

在教学中转差是不能忽视的一项工作,作为教育工作者要有高度的责任感和较强的事业心,对差生要负责,要常抓不懈,要有爱心和信心。因此就如何做好转差工作从以下几方面进行浅谈。首先,要爱护关心差生。有的差生好奇心强,很想自我表现,想得到表扬和赞许,但有时受到的却是批评和误解。这样就使差生自尊心受到损伤,于是就转嫁别的方面以满足争强好胜心理,对这样的学生要寻其根源、因势力导,真心实意取得他们的信任,帮助他们克服困难,在思想品德     

面向全体学生实施“和谐教育”

面向全体学生实施“和谐教育”海淀区教师进修学校王广河多年来，我区有一批在生源、办学条件、师资等方面存在着诸多困难的基础薄弱初中校，教育质量低下，干部、教师心情压抑、信心不足。为了提高义务教育的整体质量，帮助这些学校寻求摆脱困境、和谐发展的途径，区教育...     

转化“新差生”，更应重视“堵差”

转化“新差生”，更应重视“堵差”惠农县教研室韩光明学生学习是一个改变心理行为品质的复杂过程．由于某些客观或主观原因，如原来的知识技能基础，学校、家庭的环境等影响．学生学习某一内容时，不可避免地会产生某些误差。如果不及时了解、补救．就会造成学生学习新内...     

关于“面向全体学生”的思考

现在我们普遍会看到这种现象,八年级学生初学物理时充满着对科学世界的好奇,渴望了解其中的奥秘,但是随着学习活动的深入,特别是到了八年级的下学期,一个班级的物理成绩会出现较为明显的分化情况.     

开展“和谐教育” 面向全体学生

我校是所地处城郊结合部的老完中,学生人数多,生源却比较差,给管理带来了一定的困难。但近几年来,由于我们加强了德育,加强了学校管理,特别是教育思想的管理,让全面贯彻教育方针真正落到实处,让充分发展学生的个性特长的思想成为全体教师的共识,终于逐步走出了片面追求升学率的死     

重视非智力因素 促进差生转化

重视非智力因素　促进差生转化天长中学刘世桃学生数学成绩差，不完全是智力原因，更重要的是这些差生对学习的重要性认识不足，学习兴趣不浓，情感不热烈，意志薄弱，自卑，学习方法不当，墓础差等诸多非智力因素的影响。教育学，心理学的理论告诉我们，非智力因素虽不亘...     

“差生”转化教育浅议

一、转化“差生”，应以心换心，“差生”思想活跃，反应很快，如果教师方法简单，他们不能接受，则会适得其反。对“差生”的转化教育，需要发自内心的、真诚的爱去加以感化，切忌简单粗暴，具体必须做到两点：一是相信每一个“差生”都可以转化为优生；二是千方百计寻找“差生”的闪光点，加以点亮。     

高中英语“差生”转化策略

高中英语教学面临成绩差距大的学生排斥英语学习,教师教学方法不当,社会教育鸿沟等问题现象。针对这些问题,教师应该帮助成绩差距大的学生树立自信心,激发学习兴趣,创新英语教学,适当强制学习和提高教师个人素质。     

做好“差生”转化工作

一、寻找根源,对症下药 “差生”现象的成因是多方面的：一是由于前期学习上的障碍及成绩低下所致。这些学生一旦受到老师和同学的歧视就会对自己失去信心，出现无心学习的现象。对于这些学生教师首先要帮助他们树立起上进心,扫清学习上的心理障碍，采用灵活多样的方法使他们对学习产生兴趣。只有突破这一点他们才不至于对自己失望，     

差生转化“六到位”

转化差生的工作技巧是学校教育艺术的一个重要方面。技巧性的一些转差措施或行为,有可能成为差生进步的转折点。我认为转差应做到"六到位"。     

转化“差生”三法

转化「差生」三法杨国珍在基础教育中,“差生”总是无校不在,无班不有。这里所说的“差生”,主要是指在知识的掌握和运用上与教学目的和要求相差较大的学生。实现“差生”转化的方法有很多,形式也丰富多彩,不少教师在这一方面已经积累了不少宝贵的经验。笔者认为,“...     

转化“差生”方法谈

我从事教学工作以来,一直兼任班主任,对"差生"的转化工作,我的具体做法和深刻体会是：应在"订、导、帮、树、捕、变、补、换、爱、联"等十字上狠下功夫,才能将"差生"引导到正确的学习轨道,健康地成长。订：每学期开学初制订管理差生的条例,将转变差生的工作纳入自己教育教学的目标管理项目。做到开学有措施,周周月月有检查落实,期中期末有经验教训总结。导：经常指导差生看有利于学习的课外书籍、电视节目,参加有益于身心健康的文娱活动,例如：歌咏比赛、朗诵会、讲故事等,让他们通过这些活动形式受到感染熏陶、开阔视野、增长知…     

小议“差生”的转化

在竞争日益激烈的当今社会,"差生"问题困扰许多家庭和学校。在初中数学教学中,如何做好"差生"的转化工作呢?这就需要搞清以下问题:"差生"是如何产生的;"差生"有哪些表现;"差生"如何转化。