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近年来英国师范教育的改革与发展 总被引:3,自引:0,他引:3
近年来英国师范教育的改革与发展福建师范大学许明自80年代末期以来,伴随着英国全国范围的教育改革的开展,师范教育也经历了一系列的改革,改革的内容涉及到师范教育的体制、师范生的培养方式和师资在职培训等多个方面。与前些年相比,无论是职前师范教育还是师资在职... 相似文献
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英国师范教育实习评价 总被引:2,自引:0,他引:2
<正> 加强对师范教育实习的组织领导,提高指导水平,以便为普通学校培养符合规格的教师,是高校师范教育的共同任务。西方国家如何组织教育实习?有何经验与教训?访英期间,带着上述问题,我对伦敦格林威治大学、伯明翰大学、牛津大学、东安大学教育学院数学系的教育实习分别进行了观摩考察。本文拟据此对英国师范教育实习作一综合评价,供国内同行参考。 相似文献
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中国高等教育考察团一行六人应英国文化委员会的邀请,于1991年10月28日至11月1日在英国进行了为期五天的考察。此次考察以了解英国高等教育近几年来的改革为主,考察了三所传统型的大学和两所多科性理工学院,同时访问了英国文化委员会、英国教 相似文献
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耿文侠 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
从我国师范教育总体情况来看,它为我国的基础教育发展作出了巨大的贡献,但从发展的角度对现行师范教育进行审视,便会发现其在诸多方面存在一些问题。因此,师范教育必须及时调整层次结构和专业设置,改革单一的办学模式和僵化的管理体制。 相似文献
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张先刚 《安阳师范学院学报》2002,(1):65-67
通过对英语专业师范教育现状的考察和分析,笔者认为,在师范英语教学改革过程中,应该注重教育思想、教育观念的改变;注重学生的个性发展,明确办学指导思想,改革课程体系,培养学生的创新意识、创新能力;增设有利于培养学生教育实践能力的学科。 相似文献
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本文介绍分析了原东欧国家捷克(现分为捷克和斯洛伐克两国)、匈牙利、波兰四国信十年代以来的师范教育现状及改革发展趋势。 相似文献
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《沧州师专学报》1993,(3)
英国的师范教育体系与我国的体系很不相同。一般而言,他们几乎没有规模很大而且独立的师范大学,中小学教师的培养培训主要是由隶属于各大学和各个技术大学的教育学院来进行的。教育学院培养教师的途径一般分为三种:教育学士、毕业后教育证书以及在职教师培训。教育学士相当于我国的本科师范毕业,学制为四年,这四年都是在同一所教育学院中学习的。毕业后教育证书(英文简称为PGCE)同教育学士的学位证书一样,是可以在英国国内任何一所中学或小学里任教的资格证明书。不同的是,每一个想要获得教育证书的人必须先用三年时间读完某大学某专业的课程,当取得该专业的学士学位(英国大学中一般专业的学士学位课程的学制为三年)后,才能向某一教育学院申请读PGCE课程。PGCE学制为一年,学生经这一年的理论学习和教学实习成绩合格,可获得毕业后教育证书。 相似文献
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目前,我国正处于改革发展的关键时期,师范教育转型对我国未来教育的发展十分重要。我国的综合性大学参与师范教育才刚刚起步,而国内很多学者仍在探讨师范教育转型的具体措施。英国综合性大学参与师范教育已有百年历史,其在师范教育转型方面的得与失,对改革当前我国师范教育模式具有重要的启示和借鉴意义。 相似文献
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随着我国教育改革步伐的明显加快,处在基础教育阶段的小学教育,要求普其提供合格教师的呼声日趋强烈,这就要求中等师范教育在现有改革的基础上,除少数经济欠发达在近期还要重点继续办好一批事等师范外,其他地区要加大改革力度,有条件的中等师范可以自2我升格,不具备条件的中等师范,要与师范专科学校进行实质性合并,还有一部分要进行转型钷撤消。到2000年,全国基本实现三级师范向两级师范的过渡。 相似文献
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李继之 《天津师范大学学报(社会科学版)》1983,(3)
一、规律的探讨(一) 师范教育是国民教育发达的产物尽人皆知,师范教育是以培养师资为自己的特定任务的,是国民教育(这里指的是学校教育)发达的产物。在原始社会,学校教育还没有出现(但有社会教育),自然也没有所谓专职的教师(但有非专职教师,即长辈教晚辈,有经验的人教没有经验的人),当然更不会有以培养教师为目的的师范教育。在奴隶社会和封建社会,学校教育出现了,但是很不发达, 相似文献
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师范教育是培养师资的,怎样才能培养出新时期需要的合格师资呢?这里略陈管见。首先,要打破目前学校中的封闭状态。现在学校对学生实行“关”“管”“灌”的现象还比较突出,一个学生从早到晚被死死地关在学校里,认认真真地听完六节课后,还要受那老一套规矩的管。有人认为这样把学生管“服贴”,就不会出乱子了。再说课堂教学,也是单调而死板,重教轻学,不突出师范性。教师演“独脚戏”,学生当“观众”的现象普遍存在。要培养适应新时期需要的合格小学教师,这种状况非改革不可。陶行知先生曾经说过:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”我们能不能让学生也当当“演员”?能不能在课堂教学 相似文献
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陈德凤 《兰州教育学院学报》2010,26(4):100-101
通过文献资料法和比较法,本文对英国师范教育的指导思想、教学内容、方法和手段等方面进行了分析和研究,借鉴英国师范教育的先进经验并结合我国实际,提出了对师范教育管理进行改革和优化的具体方案。 相似文献
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教育事业的发展和教育质量的提高,一要钱,二要人,而在某种意义上说,人——教师、教育工作者大军的数量、素质,又是首要的、根本的问题.从历史的正反两方面的经验中,我们应该痛切地认识:搞好教育,首先必须重视师范教育、改革师范教育,这是教育发展的普遍规律.近年来,我国师范教育有了发展,进行了一些改革,取得了一定的成绩.但是勿庸讳言,现实生活中轻视师范教育的现象以及师范教育本身还存在着很多问题,也是十分令人担忧的.这种状况如果不从根本解决,将害及子孙.当前,学习和研究陶行知的师范教育思想和实践经验,对重视并改革师范教育,建立具有 相似文献
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中日两国乃一衣带水的邻邦,有着相似相通的文化背景,历史上都曾闭关锁国。然而,日本在二战的失败中迅速崛起,以一种近乎疯狂的速度赶超欧美,创造了无数令人惊叹的世界奇迹。当今日本已经完成赶超型现代化,正在向人类尚未经历过的情报网络化、政治民主化、经济国际化社会迈进。日本国民也由追求富裕的物质生活转变为追求充实的精神生活,从强调数量转变为强调质量,以重视硬件转变为重视软件。其主要原因在于二战之前拥有较高的教育积累,战后高度重视教育事业,尤其是师范教育的发展。探讨和研究日本师范教育的发展趋势,对改革和发展… 相似文献