适应市场 逐步完善 综合发展——浅谈农职高实习基地建设问题

实习基地是职高学生的练兵场,是把课堂理论转化为操作技能的试验田。积极发展实习基地,走产教结合之路．是改善办学条件和办出特色的重要举措。然而由于诸多因素影响,许多农职高(指以农类专业为主地处农村的职校)实践基地缺少生机活力,产教结合薄弱。     

“量”与“质”的浅析

数学在其发展的漫长进程中,创造并积累了越来越完整的科学思维规律和处理问题的方法,这些规律和方法处处体现着哲学的思想,“质”与“量”就是其中之一．     

职高“开放式”体育课模式谈

职业中学体育课作为向职高生传授体育的基础知识，让学生掌握体育的基本技术，形成一定的运动技能，发展体育的综合素质与能力，提高身体健康水平的一种基本形式，为踏入社会打好身体基础和培养学生终身体育的观念。     

谈乡镇农校实验实习基地的建设

<正> 实验实习基地的建设,是乡镇农校的一项基本建设,它在乡镇农校培养人才中的作用是十分明显和重要的。近几年来,随着经济建设的发展和认识水平的提高,乡镇农技校建设实验实习基地的意义越显重大。就学于乡镇农校的农民学员,他们学习的目的是掌握实际技术技能,提高经济效益。那种“课本上种西瓜,黑板上养鸡鸭”纯理论性教学方法已不     

谈“一桶水”的质

“要给学生一杯水 ,教师自己须有一桶水” ,教师给学生“一杯水”的质 ,直接关系到学生身心能否健康的成长。那么教师“一桶水”的质应达到什么要求呢 ?首先 ,教师要给学生“一杯水” ,自己的“一桶水”必须是新鲜的。我们知道 ,“只有深入才能浅出 ,只有居高才能临下”。这都说明教师必须要精通所任学科及其相关学科的基础知识。但是 ,如果满足于已有的知识 ,认为有了“一桶水”就能使学生源源不断地得到“一杯水” ,而不求继续学习 ,给自己的“桶”进行装水、加水、换水 ,那绝不会如愿以偿的。因为在科学技术迅猛发展的今天 ,教师只有不断…     

减“量”必须抓“质”

新千年伊始，教育部就下发通知，要求减轻中小学生过重的学习负担，减少作业量，以更好地实施素质教育。这一举措对推进素质教育、促进学生全面发展确实能够起到重要作用。作为家长，深感欣慰，孩子终于可望有更多课余时间自由支配；作为教师，又倍感责任重大。减轻课业负担，如果单从“量”上减，而“质”又跟不上，岂不是会影响学生的学习质量，违背素质教育的初衷?     

作业应该“质”“量”和谐

作业必须有一定的"量",尤其是基础知识、基本技能的学习与训练,只有达到一定的"量",才有可能实现"质"的飞跃,内化为学习者自身的知识或技能。但又要避免题海战术。因为人(尤其是孩子)长时间重复某项机械而枯燥的活动(比如     

社会流动的“质”与“量”

社会流动是一个社会热点议题,也是社会变迁的重要话题。现在大家关于社会固化讨论得很多,那么我们应该怎么去看社会流动?我觉得可以从两个角度去分析:一个是数量,一个是质量。我们分析社会流动不仅要看到数量,也要看到质量,或者说两个都得看,缺一不可。所以我今天发言的题目是“社会流动的‘质’与‘量’——分析框架与现实”。     

谈旅游管理专业校外实习基地建设

本文分析了建设旅游管理专业校外实习基地的作用;探讨了旅游管理专业校外实习基地建设工作中突出的问题;提出了加强校外实习基地建设与管理的对策。     

从职教要重“质”谈师资队伍建设

职业教育的发展,必须重视“质”的提高。师资队伍建设是确保职业教育办学质量和效益的关键。本文从提高职业教育质量出发,阐述了师资队伍建设对提高教育教学质量的重要性。     

“质”“量”平衡——多元文化音乐教育的深度理解

多元文化音乐教育必须要让学生能够丰富了解到不同文化背景下的音乐所具有的不同的审美价值、不同的音乐风格、音乐体系、音乐的表现方式等等,一般认为,这需要建立在广泛地展示不同文化背景下的音乐的基础上。然而“吸纳所有的音乐”的美好的理想,单从“量”上理解恐难实现,多元文化音乐教学中更重要应该是培养学生在这方面的基本态度和能力,以实现他们对于多元音乐文化理解上的可持续发展,或者更客观一点说,学校多元文化音乐教学,应追求“量”与“质”的平衡。     

谈工学结合模式的生产型实习基地建设

工学结合是新时期高职院校人才培养的一种主要模式,它从建设理念、管理机制、训练模式、硬件环境、师资队伍建设等方面对高职实习基地建设提出了许多明确要求,九江职业技术学院实习工厂在生产型实习基地的建设中进行了大量的探索与实践。     

平衡英语作业的“质”与“量”

落实“双减”,并不是不布置作业,而是更科学地设计作业,作业的实质不再局限于学习效果的检查与提升,更是对其思维能力、分析和解决问题能力以及自主学习能力的培养。教师应严格把控作业的有效性、合理性,平衡作业的“质”与“量”,创新作业形式,优化作业设计,提升学生的积极性与主动性。     

电影字幕翻译的“质”与“量”

时间和空间因素的制约使得字幕翻译相对比较困难。根据语用学"质量"和"数量"准则,高质量的翻译建立在"质"与"量"合作和取舍的基础上,以"质"为本,以"量"保"质",必要时取"质"舍"量"。因此,必须运用相应的翻译策略,协调好"质"与"量"的关系,获得高质量的翻译。     

提高少先队活动的“质”与“量”

一、少先队活动的“质”:即队员参与活动所获得的效果,它是少先队活动的生命所在。少先队活动要有一定的“质”,就必须做到:活动内容适合队员发展需要,活动形式贴近队员实际。比如:1、开展贴近队员生活的校本活动。按照新课改的要求,许多学校开发了校本课程。校本课程是从学校实际出发,以队员的发展需求为内     

双管齐下预防“早恋”

送走了毕业班,我又接了四十一班,这班学生是由转学生组建的,很多学生从农村转来,淳朴、善良、单纯。到了五年级下期,我因生病请了两个月假,回来上班后发现班里有不少变化,其中就经常听到某某喜欢某某之类的话,经过“明察暗访”才明白原来我班不少学生“早恋”了。该怎么疏导呢？我陷入了沉思……     

素质教育改革：从量到质的转变——谈新加坡“少教多学”教育改革

为适应未来社会发展的需要,新加坡教育发展经历了生存导向阶段和效益导向阶段后,开始了以能力为导向的教育。在此阶段,新加坡教育部推行了一系列教育改革,以提升教育质量,提高学生的思维能力和创造力,而＂少教多学＂教育就是其中的一项重要改革。它强调教育要由先前重视教学内容的数量向重视教与学的质量进行转变,并在这一原则指导下实施了一系列具体措施,以实现改革目标。当然在＂少教多学＂教育改革进程中,也面临很多困难和挑战,如：如何更有效地发挥教师的主动性和创造性;如何评价学生等。这需要更多的思考,甚至需要对整个教育体系进行更深刻的变革。     

论特色高中建设的“质”和“量”——以广西特色高中立项建设学校为例

特色高中的建设必须牢牢把控"质"和"量"。特色高中的"质"是指提炼特色高中的本质、挖掘全体学生的潜质、创造特色高中的优质。特色高中的"量"是指接受特色教育的学生和专任教师的数量、校本课程开设的品量、特色教育设施设备的适量。"质"和"量"的追求是特色高中建设的保障。     

当前职高学生的“质不高”现象及其对策

一些人谈起职高生,总认为素质不如普高生高,也缺乏中专生的文化涵养,更无法在技术上与技校生相提并论,这些想法虽有点偏激,但也不无道理,当前职高生的确存在不少问题. 　　……     

谈职高英语教学中的“快乐教育”——让职高学生在快乐中学习英语

英语作为一门比较重要的语言,对学生的发展具有重要的作用。英语的学习过程是枯燥无味的,学生很容易对学习英语失去兴趣,从而导致英语教学的效率低下。讲究英语教学过程中的方法技巧,培养职高学生对英语学习的兴趣,激发他们学习英语的动力,让他们在快乐的氛围下学习英语对英语教学效率的提高有着重要的作用。在职高英语教学中施行快乐教育,让学生在快乐中学习英语才能够提高英语教学的效率,使得学生的英语水平得到提高。