幼儿各阶段绘画能力的培养与研究

幼儿学习绘画的出发点,应建立在有利于其身心健康发展的基础上,以培养幼儿的观察力、想象力、对美的感受力和表现美的能力,让幼儿发挥想象力,学会运用笔及色彩表现自己的情感世界。     

浅论幼儿绘画活动中创造能力的培养

绘画活动与其他教育不同,采用寓教于乐的方法。绘画活动的开设不以培养画家为目的,激发学生兴趣,提供创造性思维的条件。改变传统教学模式,培养创造性思维;把各学科融会贯通,促进创造性思维发展,用大师感语童心,拓展创造性思维;用多种评价手法延续创造性思维。     

浅谈美工活动对幼儿能力和情感的培养

幼儿天性好奇好劝，对生勃勃的大自然，对于千变万化的周围世界，总是充满着强烈的求知欲望，加之其智力潜能极大，如果我们能提供适当的条件，正确地引导幼儿积极参与美工活动，让他们在画画玩玩中了解、观察和掌握事物，势必使他们学到许多科学知识，提高各方面能力，培养良好而又丰富的情感。鉴于此，笔者平时十分重视通过美工活动对幼儿的能力和情感进行培养。     

浅论幼儿绘画兴趣的培养

幼儿参加美术活动往往受兴趣支配,年龄与兴趣有明显的关系,年龄愈大,对绘画的兴趣越具体。文章认为,在培养幼儿对绘画兴趣时,可以从以下方面入手:1.运用活动(看、做、动)的方法,激发幼儿学画的兴趣;2.运用多种多样的工具材料,提高幼儿的学画兴趣;3.丰富幼儿的生活。     

绘画教学中儿童观察能力的培养

儿童美术教育是应当给予儿童一种正确的启蒙，让他们逐步把握客观世界的形态与内容，而且能加以认识、分析、变化。这种教育是主动的、有趣味的，能激发创造性。儿童绘画必须促进儿童思维想象力的发展，培养儿童具有审美观点和鉴赏美、创造美的能力，使儿童身心得到健康的发展。儿童绘画应当从培养观察能力入手，以下就如何培养儿童绘画能力谈谈个人的想法。     

如何在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是大多数幼儿喜欢的活动。因为他们在执笔涂涂画画的过程中，就好象在进行着自由自在的游戏活动，从中获得一种满足的快感。绘画活动是手、眼、脑三者合一的活动，把所想所见画下来，萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动，通过绘画活动促进幼儿想象力、创造思维的形成。那么如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢?     

绘画基础训练能力的培养

素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的,即要达到基础训练所必须具备的各项要求,掌握好基础知识和技能。同时,又应指导学生以客观物象为依据,表现物象的真实,以写实的手法表现对物象的真实感受。     

探究幼儿绘画能力的培养

幼儿是单纯的,他们对新奇的事物都充满着兴趣。特别是绘画,他们对其有着偏执的喜爱,喜欢用手中的彩笔在白纸上涂鸦出有趣的图案,并希望得到他人的赞赏。所以,幼儿老师可以利用这一点,在保留幼儿对绘画兴趣的同时,强化幼儿的绘画能力,并以此来达到培养幼儿观察力、想象力,以及创造力的目的。另外,培养幼儿的绘画能力,这也是帮助幼儿抒发内心情感的主要方式,而幼儿在这个过程中可以获得无比的欢乐。     

探究幼儿绘画能力的培养

幼儿是单纯的,他们对新奇的事物都充满着兴趣。特别是绘画,他们对其有着偏执的喜爱,喜欢用手中的彩笔在白纸上涂鸦出有趣的图案,并希望得到他人的赞赏。所以,幼儿老师可以利用这一点,在保留幼儿对绘画兴趣的同时,强化幼儿的绘画能力,并以此来达到培养幼儿观察力、想象力,以及创造力的目的。另外,培养幼儿的绘画能力,这也是帮助幼儿抒发内心情感的主要方式,而幼儿在这个过程中可以获得无比的欢乐。     

培养幼儿绘画能力三策略

正绘画是人们表达自己情感的一种语言,在幼儿的世界中更是如此。绘画是幼儿反映对客观世界的认识和体验,表达内心世界的一种重要方式。同时,绘画活动还是培养人的形象思维能力,培养人的想象力的重要途径,重视绘画的教育有利于锻炼孩子们的右脑,开发智力。在绘画活动中,需要孩子保持较长时间的精力集中,还能培养孩子的耐性、毅力。因此,在《幼儿园教育指导纲要》中,绘画艺术是重要的教育内容之一。在教学实践中,笔者认为培养孩子们的绘画能力可以实行以下三策略。一、优选内容———激发幼儿的绘画兴趣兴趣是学习的前提条件,只有抓住幼儿的兴趣特点,才能激发他们的学习动力,提高绘画教学的效率。幼儿有非常     

培养幼儿的绘画能力

艺术是人类文明与文化的重要标志之一,也是我们生活中不可缺少的重要因素,没有了它,一切都变得那么渺小,黯然失色。艺术分类中根据分类别、不同的标准、其表现形式和功能,可以分为绘画、雕塑、建筑艺术和工业设计美术等类型。而我认为,在美术活动中,绘画则是其它美术形式的基础,同时也是幼儿们最喜欢的表现形式之一,他们可以通过想象、思考、幻想来通过绘画的形式表现出来。     

略谈幼儿音乐能力的培养

目前 ,不少教师注意到了培养幼儿音乐能力的重要意义 ,积极引导幼儿参与音乐活动 ,力求把活动组织得生动活泼 ,但对音乐能力的认识还不够 ,对幼儿的指导也显欠缺。如何培养幼儿的音乐能力呢？笔者认为应该从以下几方面努力。一、确立幼儿的主体地位是培养幼儿音乐能力的前提长期以来 ,在音乐教学中 ,教师在设计和实施音乐活动时 ,一直都处于主体地位 ,并往往把眼光放在基本知识和基本技能的传授上 ,关注的是“教什么” ,而对于发展幼儿的音乐能力 ,却只能采取“望天收”的策略。转弯观念，确立幼儿主体地位 ,使原来音乐教学中的师生关系发生…     

如何提高幼儿的绘画水平

绘画,是艺术表现的一种形式,是促进幼儿身心发展,培养幼儿创造力,对幼儿进行美育的重要内容和手段。因此,绘画在幼儿的健康成长过程中有着不可低估的作用。幼儿用眼睛观察事物并用大脑记住所观察到的各种现象,经过回想和再认识,最后通过手、脑、眼的共同配合,以线条、空间、形态、色彩等形式表达自己对事物的感受,经过多次反复练习,幼儿的形象思维能力和创造力就会大大提高。下面是笔者在多年的幼儿绘画教育中积累的一些经验。     

浅论幼儿综合能力的培养

一、培养健康的情感和社会能力 健康的情感指儿童能区别喜、怒、哀、乐的情感,使其能对他人产生理解及同情心.而社会能力是指具有社会的约束与自我控制的能力,使其能正确地扮演社会公民在该社会中所应有的角色.     

谈幼儿绘画兴趣的培养

兴趣是幼儿学习知识的前提。布鲁纳曾经说过：“学生的学习兴趣、动机、好奇以及情感在促进学生智力发展中起着重大作用。”因此，我教教幼儿绘画时，很注重幼儿兴趣的培养，以此不断激发幼儿创作的积极性。     

浅谈幼儿学习能力的培养

谈起学习能力,人们往往把所学知识的数量作为衡量能力高低的标准,还有人认为学习是上小学以后的事,由于这些错误认识的产生,使许多幼教工作者和望子成龙的家长忽略了幼儿期对学习能力的培养。美国北卡罗来纳大学的支格雷米的研究成果表明:“受过早期教育的幼儿智商比没受过早期教育的幼儿高得多,一般在好的学校学习的大学生中,成绩超过同龄人的多数受过早期教育。”由此可见,幼儿期对学习能力的培养已成为幼教工作的首要任务。什么是幼儿的学习能力呢？概括地说是为幼儿提供的认识社会、适应社会环境需要的各种知识和技能,也就是ＳＴＳ（科…