拟人化的小班常规教育尝试

一些教师对小班幼儿的常规教育忽视计划性、目的性,没有根据小班幼儿情绪性强、以具体形象思维为主、喜欢把具体事物拟人化的年龄特点,限定幼儿在规则与制度所允许的时间、空间内活动,这显然违背了课改精神。拟人化的常规教育适合小班幼儿的年龄特点,将抽象的常规变得简单、通俗易懂,     

现身教育效果好

现身教育效果好淮南化工总厂子弟学校田叔君前不久，班主任王老师和我谈起这样一件事：班级发豆奶，发现一袋豆奶袋子破了，豆奶漏了一半，看着这又破又少的豆奶，站在前面准备领豆奶的同学犹豫了，没人伸手去接。班主任教师没有动员没有劝说，而是默默观察；想不到的考验...     

校史教育效果好

新生进入职高（中专）后,专业思想尚不稳定,在“普高热”的形势下尤其如此。对此,我校采取了对新生进行校史教育的措施。实践证明,校史教育效果较好。我们的做法主要是围绕一个目的、通过三种形式、知晓五项内容对学生进行教育。围绕一个目的：校史的作用不在于炫耀,而在于借鉴。要通过校史教育,让学生感到进人我校是光荣的,使学生感到我校的期望是将来学校因为他而感到光荣。因此,校史教育的最终目的在于让学生树立“今天我以校为荣,明天校以我为荣”的观念。通过三种形式：讲座、阅读和参观。可以通过举办讲座或报告会向学生介绍…     

逆境教育效果好

儿子10岁,上小学四年级。在上学期的期中考试中成绩不理想,语文82分,数学78分,在班里排名倒数第三。不光孩子受批评,就连我这个家长也被"请"到学校,让班主任老师狠狠数落了一顿……我十分纳闷,我和妻子为儿子的学习不能说呕心沥血,但也绝没有少花费心血,孩子的成绩为什么还这样一塌糊涂呢?让我百思不得其解。到底缺什么?同事们对我说,现在的     

随机教育效果好

去年6月,中共中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议,主题是深化教育改革,全面推进素质教育,以提高全民族国民素质。国民素质是多方面的,其中社会性素质是极其重要的方面。北京师范大学庞丽娟教授据其研究指出,儿童社会性素质发展是集体教育、随机教育、个别教育、家园配合教育和环境教育等共同作用的结果。在她指导下的北京第五幼儿园、北京六一幼儿院、北京师大实验幼儿园等经过三年多的教育实践,取得了比较丰富的教育经验。现从中选取5篇刊发于此,希望对读者了解社会性素质教育的途径和方法有所裨益。社会性教育中的环境教育问题,我们将另作介绍。     

浅谈拟人化教育对幼儿的影响

幼儿时期是发展语言、情感、感知觉、情绪等的重要时期,健全的身心是幼儿成长的重要条件。而拟人化教育就是针对幼儿特殊的心理变化,把世界人格化,从而引起幼儿的注意与兴趣,是一种有效的教育方式。     

将“拟人化”教育进行到底

正最近几天,我发现班上一些孩子总喜欢把小椅子推倒,虽然我对他们进行了批评,也对及时改正的小朋友进行了奖励,但仍有几个孩子屡教不改。之后,我也尝试使用竞争式的方法对他们进行引导,但效果甚微。终于,我发现,批评、奖励或竞争式的教育方法,对幼儿园小班的孩子来说,并非是行之有效的办法。那么,怎样的教育方法才更适合小班的孩子、更容易让他们接受呢?适龄的小班孩子需年满三周岁,此年龄段的孩子正处于由直觉行动思维向具体形象思维转换的阶段,理解事物往往依靠具体形象。有时,他们会出现     

让生活教育拟人化、游戏化

做了多年的幼儿教师,我发现:培养幼儿良好的行为习惯,比教给他们知识难得多.讲大道理,孩子感到乏味或者根本听不懂;搞强制,孩子会反感,甚至对着干.为解决这一难题,我摸索出了一套幼儿易接受又行之有效的方法,即让生活教育拟人化、游戏化.现选择几个实例,供大家参考.     

让生活教育拟人化、游戏化

做了多年的幼儿教师,我发现:培养幼儿良好的行为习惯,比教给他们知识难得多。讲大道理,孩子感到乏味或者根本听不懂;搞强制,孩子会反感,甚至对着干。为解决这一难题,我摸索出了一套幼儿易接受又行之有效的方法,即让生活教育拟人化、游戏化。现选择几个实例,供大家参考。     

还是直观教育效果好

现在,大多数家庭的条件都比较好,孩子又是独生子女,要吃啥就吃啥,不要吃便丢掉,浪费的现象较为严重。因此,小朋友在进餐时,地面、桌面经常会漏下不少饭菜。如果     

名言教育学生效果好

报刊经常登载名言,用它教育读者。我在教学中,也常用名言教育学生,收到了较好的效果。名言是劳动人民尤其是伟人、名人的经验总结。有的从历史上沿用下来,成为千古名言,代代相传。名言语言精练,入木三分,含有深刻的哲理,用它教育学生,学生喜欢,也乐意接受。发现学生懒惰,读书不用功。我就脱口而出：“少壮不努力,老大徒伤悲。”不用功的学生马上意识到：老师是在教育自己,现在少年时代不努力,将来就会后悔,就会悲伤。到那时,后悔、悲伤有什么用呢？不如现在“亡羊补牢”,抓紧时间,勤奋学习。当学生勤奋学习,取得了好成绩…     

综合教育活动效果好

为了提高对幼儿的教育效果,我们开展了综合教育活动,下面介绍一下我园在常识课教学中,围绕着认识“秋季”开展的活动。 秋季来临时,我们组织了一系列教育活动,让幼儿认识秋季。在大班幼儿中开展了“秋天多美好”的活动,教师带他们到郊外去观察秋天的特征,孩子们看到秋天来了,树叶变红、变黄了,高粱红了,稻穗黄了,苹果、梨、葡萄熟了,各种秋菜也长得又壮又大,农民伯伯正在收割水稻、采摘水果,等等,懂得了秋天是收获的季节,并在语言、音乐、美工等课中围绕“秋天”将多种教育手段有机地结合起来:在音乐课里教唱“秋天到”的歌曲;舞蹈     

简便计算拟人化

《数学课程标准》指出：“内容呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”在数学教学方面讲，我们应当把令人乏味的教学题的重复练习转变为“学生有声有色的活动”，探索出解决问题的有效方法和策略。     

低声调教育学生效果好

在教育教学现实中，有的教师在教育学生时，调门高，声音大，动辄训斥，特别是当发现学生犯了错误时，更是大发雷霆，以为只有这样才能体现出作为教师的威严，才能使学生认识和改正自己的错误，从而达到教育的目的。殊不知，这样做不但收效甚微，还会使学生对教师产生对立情绪，造成师生关系的裂痕，非常不利于学生的身心健康。如果能     

人工智能之拟人化

人工智能及其载体不只具有智能,更具有社会功能。社会功能之具备得益于人工智能的拟人化。对人工智能的拟人化影响存在如何拟人化(即拟人化的人工智能知觉以及破除恐怖谷效应等问题)、何时拟人化(即何种人格者在何种情境下更易拟人化人工智能)、拟人化何用(即拟人化人工智能的好处和意义)以及拟人化后的社会互动行为等问题。在心理学和人—机器人交互研究的基础上,讨论了人工智能拟人化的如何、何时及为何问题。     

简便计算拟人化

《数学课程标准》指出:“内容呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。”在数学教学方面讲,我们应当把令人乏味的教学题的重复练习转变为“学生有声有色的活动”,探索出解决问题的有效方法和策略。最近我在第九册小数加、减法简便计算的教学中,采用了把数人格化、用语文教学中的叙事方法来表述解题的算理和过程。学生兴趣盎然,在欢悦中理解和接受了此类题的解法。     

家校沟通快 教育效果好

学校教育需要家庭教育的配合和支持，家庭教育需要学校教育的指导和帮助。家庭教育建立在血缘亲情的基础上，是人们认识内化的基础，它通过个体的情感体验，实现认识的内化。这种基于血缘亲情基础上的教育，要做到目的明确，方法得当，必须有学校教育的引领。     

家校沟通快 教育效果好

学校教育需要家庭教育的配合和支持,家庭教育需要学校教育的指导和帮助。家庭教育建立在血缘亲情的基础上,是人们认识内化的基础,它通过个体的情感体验,实现认识的内化。这种基于血缘亲情基础上的教育,要做到目的明确,方法得当,必须有学校教育的引领。“家校通”可以使家长与学     

花石乡成人学校人口教育效果好

河南省禹州市花石乡成人学校是省教委确定的实施联合国P20人口教育项目的试点学校之一。自1991年以来,这所学校在乡党委、政府的大力支持和有关部门的密切配合下,人口教育工作搞得扎扎实实,取得显著成效。首先,他们重视对人口教育工作的领导,建立了由乡党委书记任组长、分管计划生育工作的副书记、分管教育副乡长任副组长,教育、计生、妇联等有关部门负责同志为成员的人口教育领导组。他们把人口教育列入党委、政府议事日程。定期召开会议,研究部署工作。其次,人员落实。配备人口教育专、兼职教师9人,村办成人学校专职教师31人,村民组人口教育宣传员263人。经村