小狗“乐乐”

干妈家养了一条小狗,名叫乐乐,我很喜欢它。乐乐常年都穿着一身灰黄色的毛茸茸(rong rong)衣服,尖尖的耳朵像顺风耳,很远的声音都可以听到;一双炯炯(jiong jiong)有神的眼睛像两颗珍贵的宝石;锋(feng)利的牙齿,能一下把骨头咬个稀(xi)巴烂;灵敏的鼻子能嗅(xiu)到很远的东西的气味,而且能把嗅到的气味记住。     

“乐乐”的烦恼

百灵鸟欢欢收到妹妹乐乐的来信后．沉默了——眼前高大挺拔的古树、千奇百怪的野花、机灵淘气的松鼠、清新怡人的空气、晶莹的露水、嫩绿的枝叶本来是那么美啊。她有多少歌儿要唱出来啊，可是，现在她不能，因为她在沉思，她在思索妹妹的来信——     

鹦鹉“乐乐”

我家有一只可爱的鹦鹉,名叫"乐乐"。乐乐很小巧,与一只麻雀大小差不多。不过,它的身材要比麻雀修长苗条些,像个漂亮的姑娘。它全身羽毛灰白相间,但具体到身体各个部位却有所不同,比如:头部和肚皮上的羽     

“输不起”的乐乐

<正>一段时间总是有小朋友给乐乐告状,说他总是抢第一,游戏输了不是大哭就是不遵守规则。场景1:区域游戏时,棋区传来了乐乐的哭声:“哼,我不和你玩了,我才是第一,我在家玩五子棋每次都赢!”乐乐一边哭一边用手指着军军。老师问:“怎么啦?”军军嘟着嘴指着乐乐说:“老师,我俩玩五子棋,他输了还不承认,我什么都没说他就哭了,还把棋子扔一地。”乐乐大声抢着说:“我不玩了,我在家玩棋从来没输过,不可能输!”他一边抹眼泪一边气呼呼地说:“妈妈说我拿第一了回家有奖励,我只要第一。”     

喜欢“自学”的乐乐

乐乐很喜欢画画儿,但他从不愿意按老师教的画。美术活动时,王老师教小朋友画小兔子,可乐乐偏一个人画手枪,而且画得很认真,弄得王老师都不忍打扰他。王老师向乐乐的妈妈介绍了情况,妈妈说:"是啊,乐乐是有这个毛病,我如果硬教他画他不想画的东西,他甚至会扔掉蜡笔。您一定要想想办法,让他愿意向老师学,不然,上学后可怎么办啊!"如果您是乐乐的老师会怎样解决这个问题呢?面对喜欢"自学"的乐乐,您有什么好办法吗?(天津于淑萍)     

“乐乐”应如何理解

高三册讲读课文《〈孟子〉两章》的《庄暴见孟子》里有一句:曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”1990年新版教材注释;“[独乐(yuè)乐(lè),与人乐乐,孰乐(lè)]一个人欣赏音乐,欢乐,同别人一起欣赏音乐,欢乐,哪一种更欢乐呢?”教材注释认为,“乐乐”前面的“乐”念“yuè”,意为“欣赏音乐”;后面的“乐”念“lè”,意为“欢乐”。笔者认为,这种训释是不妥当的。首先,如果照教材理解为“乐(yuè)乐(lè)——欣赏音乐,快乐,那么,两个“乐”构成的就不是动宾或动补关系,而是承接关系。但汉语构成承接关系是有条件的,一般在两个动词(或动词与形容词)之间需要有其它成分,至少     

“赢”了老师的小乐乐

乐乐是我们班年龄最小的一名幼儿 ,加上家长的百般宠爱 ,各方面发展都略次于其它孩子 ,尤其是自理能力问题更为突出。面对小乐乐 ,小朋友们也很自觉地发挥了哥哥、姐姐的作用 ,乐乐的鞋带掉了 ,小姐姐赶紧去帮忙系上 ;钮扣松了 ,小哥哥给扣上……久而久之 ,小乐乐离不开他们的帮助了 ,小朋友们也把对他的帮助当成了一件平常的事 ,以至出现了小乐乐每一次小便后 ,自己不去拉裤子 ,而等着别人帮忙。看来 ,这个孩子已养成了依赖别人的心理 ,养成了“以小卖小”的习惯。长此以往 ,势必严重影响小乐乐独立个性的形成。让小乐乐养成自己的事自己做…     

妈妈叫我“小乐乐”

记得有一天晚上，我又一边玩一边做功课。妈妈凑过来看我的作业本，不是抄错题，就是算错数。妈妈的神情变得严肃起来。我想：“妈妈一定会批评我，甚至狠狠地训我。”但事情并不是我想的那样。只看见妈妈从书架取下一本《思想品德》课本，找到一首《抓紧时间》的儿歌。我一看，好漂亮的插图！而且每一幅插图上都画着一位惹人喜爱的小女孩，长得和我差不多一个模样。妈妈微笑地问我：“她是谁？在干什么？你知道吗？”我摇了摇头回答：“不知道。”妈妈一边哄我坐好，一边认真地指着图，一幅一幅地解释：“她叫小乐乐，在家做功课，书本文具…     

深受幼儿喜爱的“乐乐村”

要让幼儿的游戏活动在已有的基础上进一步发展,为幼儿提供和创设优化的游戏场所和环境是重要的条件之一。我们在观察了公共场所的多种游乐设施后,根据我园的实际条件,设计和开辟了一个供幼儿玩耍的胜地——“乐乐村”。“乐乐村”里的设施制作简易方便,且富有真实感,还可以因地制宜变化。幼儿进入“乐乐村”,身临其境,自然有序地进入了角色。他们在游戏中所表现出来的愉快情绪,比起其它游戏来更胜一筹。“乐乐村”的设施及制作: “村址”可选择有些自然韵味的空地,有草地则最佳,     

“乐乐大行动”让争章“深入人心”

乐乐争章活动是我们乐余中心小学德育活动中的一个突出的品牌。它依托了学校国际象棋特色,结合常规管理,有利于学生快乐学习,健康成长。但随着这一课题的深入,学生以乐乐争章为抓手的养成教育也渐渐显出了它的局限性,有时流于形式,实际成效不明显。如何让乐乐争章活动保持新鲜活力,我们学校教师在原有模式上赋予创新的理念,在班级管理中抓落实,显实效。走出了一条由班主任、任课老师、全体学生和全部学科共同参与的乐乐争章有效新路子。一、乐乐争章活动在实践中开拓,在活动中创新我们经过深入调查,发现争章活动吸引力下降、趣味性和长效性不强,其主     

乐乐变成了一个“问题儿童”

邻居的孩子乐乐,从小能说会道,聪明活泼,在幼儿园时,是一个人见人爱的孩子。可自打上小学后,这孩子却每况愈下。现在,这个五年级的小学生是课上不听讲,课后逃作业,还喜欢偷偷从家里拿钱请小朋友吃东西、打游戏机,成了一个令老师和家长都头疼的“问题”儿童。作为邻居,在和乐乐全家的交往中,我深深地感受到,孩子之所以变成今天这个样子,家长有一定的责任。 首先,家长“拔苗助长”,提前一年半给孩子上了小学,使孩子过早地承受了他这个年龄不应有的学习压力,挫伤了孩子的自信心。乐乐在     

读书之乐乐在“班级读书会”

如何尽早引导学生热爱阅读．正确面对丰富多彩的课外阅读世界．真正发挥读书明智的作用．促进身心健康成长．从而使学生的阅读潜能得以充分的释放呢？创建“班级读书会”,营造良好的读书氛围是一种有益的尝试．     

乐乐

我家养了一只小狗,当我第一次见到它时,我就觉得它是很快乐的,所以我给它起名叫“乐乐”。     

乐乐语录

养猫发电在科学课上,老师讲电的原理:“摩擦可以生电。比方说,只要逆着抚摸猫的皮毛,有时就可以看到电火花。”“天哪,”乐乐叫道,“那发电站得养多少猫啊!”当作曲家父亲:“你认识多少字了?”乐乐:“认得阿拉伯数字1到7,其他都不会。”父亲:“你太笨了,长大怎么办呢?”乐乐:“这不要紧,长大我当作曲家。作曲时,我只要写1234567就够了,连8都不用。”乐乐语录@乐乐     

乐乐话吧

乐乐姐姐,你好!我是一个活泼开朗的女孩,但是我最近却非常烦恼:我发现爸爸妈妈不爱我了,他们常常逼我做一些我从来都不喜欢做的事,比如学跳舞、学书法等等。我没有自由,没有欢乐,我好伤心!乐乐姐姐,你能救救我吗?安徽雅文原来是为这事而烦恼呀?你错怪爸爸妈妈了,乐乐姐姐好羡慕你哟,你应该是一个幸福的孩子,正是因为爸爸妈妈爱你,他们才会让你去跳舞、学书法。只是,他们应该先征求你的意见再为你做主。不过,乐乐姐姐觉得作为女儿,你首先应该理解他们对你的好,对你的爱,然后心平气和地和爸爸妈妈沟通,相信他们了解了你的想法之后,一定会为你…     

飞车乐乐

乐乐是杂技团里的小演员.她表演的节目叫飞车走壁。乐乐骑着摩托车跳越栅栏、钻大火圈,在车上射箭、竖蜻蜓,表演非常精彩。乐乐表演时,总是笑呵呵的,大家就叫她“飞车乐乐”,还给她编了一支歌:“勇敢的乐乐,你真快乐!你乐,我乐,大家乐!乐乐,乐乐!”     

福牛乐乐

2006年9月6日,在距离2008年北京残疾人奥运会开幕还有两周年的时候,残奥会吉祥物“福牛乐乐”揭开神秘的面纱,在象征着中华民族悠久历史的长城脚下正式亮相。“福牛乐乐”美丽可爱、阳光十足,既表现了憨厚、老实、勤劳、     

小狗乐乐

我家养着一只小狗,它的名字叫“乐乐”。乐乐很惹人喜欢。它有一身乌黑发亮的皮毛、黑缎子似的尾巴、梅花般的小爪子,只要一见到来人,那条小尾巴总是不停地摇来摇去。乐乐饭量可观,一次能吃一两个大馒头,还可以再喝一大碗汤。