孩子吃饭时坐不住怎么办

朝阳老师： 您好！我的孩子一到吃饭的时候,就忙忙活活地在别人身旁来回地走来走去．怎么说也不听。这是怎么回事呢？     

如何培养幼儿良好的进餐习惯

幼儿良好科学的饮食习惯是幼儿健康教育的重要组成部分。幼儿良好的进餐习惯对幼儿健康成长及幼儿的学习生活都有很大的影响。     

家园合作共育促进幼儿安全自护能力发展的实践与探索

幼儿安全自护能力的提高是幼儿健康成长和终身发展的基础,是解决幼儿园安全问题的关键。幼儿安全自护教育需要幼儿园与家庭的密切配合。家长是幼儿安全自护教育的重要资源。形式多样、措施有力、配合默契的家园合作共育,使幼儿安全自护教育更加完善,更有利于幼儿安全自护能力的提高。     

乐乐姐姐信箱

乐乐姐姐： 我最近很烦，却不知对谁说，一次逛书店时偶尔发现了《课堂内外》，从此就爱上了她，每期都要买，所以，现在向你求救来了。最近，爸爸老当着很多人的面说我没有主见，我心里难受极了。爸爸为什么要这么做呢？我该怎么办？     

浅谈家园合作促进幼儿良好习惯的培养

良好习惯的养成会对幼儿的生活与学习起到重要的作用。因此,家庭与幼儿园要把握时机对幼儿的良好习惯进行培养。在家庭中,应从小事着手,为幼儿营造良好的氛围,制定适当的规范,并从自身做起,身教重于言教;在幼儿园中,主要包括社交习惯和学习习惯等方面的教育与培养,同时家、园还要共同配合,坚持一致性的原则对幼儿的良好习惯进行培养。     

中国“微笑外交”推动世界和平——英国《经济学家》周刊专题探讨中国发展之路

开展幼儿发展评价工作是促使每一个幼儿得到全面发展的必要手段,家长对幼儿园工作的不理解、不配合会严重影响幼儿发展评价工作的开展,为确保幼儿发展评价工作的有效开展,加强家园合作势在必行。     

家园合作 携手共育

从家庭进入幼儿园,是孩子们在社会化道路上迈出的重要一步,是他们生活上的一个重要转折。生活习惯、行为要求、周围环境等方面的不适应,导致幼儿身上出现许多行为问题。一、新入园幼儿的行为特征通过笔者从事幼儿教育多年来的观察分析,新人园幼儿的行为特征主要表现在以下几方面：对新环境无所适从。现在的孩子,     

浅谈3-4岁幼儿劳动习惯养成的家园共育策略研究

幼儿劳动习惯的养成对于幼儿的成长有重要的作用。家园共育可以为幼儿培养劳动习惯打造良好的生态环境,让劳动培养成为一种常态化、习惯性的行为。本文结合幼儿劳动教育中存在的问题,探讨构建家园共育的沟通机制,并提出幼儿劳动习惯养成的家园共育策略。通过本文的研究,期望可以有效提高幼儿劳动习惯的培养效率,切实增强幼儿的自理能力,提高家长的教育素养。     

家园合作,共促幼儿发展

家长既是孩子的第一任教师,又是教师的亲密伙伴。家长与教师通过互助共育,交流、共享教育资源与经验,既能促进幼儿的发展,又有利于双方教育水平的提高。     

农村幼儿园有效开展早期阅读的指导策略

在对农村幼儿的早期阅读能力进行培养过程中,幼儿园单方面的作用是比较薄弱的,想要确保对农村幼儿早期阅读能力的有效培养,幼儿园就应与家长合作,通过家园合作来确保培养效果。鉴于家园合作的重要性,本文对家园合作如何促进农村幼儿早期阅读能力的发展进行了分析,并阐述了自己的见解,以供参考。     

家园合作背景下幼儿语言表达能力的培养策略探究

语言传递信息和感情,促进个体与群体交流,现代生活背景下的每一个独立个体,都应该具备良好的语言表达能力。幼儿语言表达能力的培养,是个体语言表达能力培养的重要基础,幼儿园与幼儿家庭均应重视,家园合作背景下的幼儿语言表达能力培养理念由此提出。文章从培养幼儿语言表达能力的意义入手,简要介绍家园合作内涵及其在培养幼儿语言表达能力方面的作用,提出家园合作学习,增强教育认知等策略,具有一定的借鉴意义。     

家园共育合作视角下的幼儿良好行为习惯的养成

幼儿良好行为习惯的养成,不仅要求幼儿园能够重视强化对幼儿的教育与引导,而且也离不开家庭的参与,因此,在家园共育合作视角下对幼儿良好行为习惯的养成做出研究与探讨,对于幼儿良好行为习惯养成成效的提升具有重要意义。本文围绕家园共育合作教育模式,对家园交流沟通、教育活动的开展以及评价价值的改革进行了研究与探讨。     

我们吃饭吧

宝宝有没有好好吃饭是家长和教师每天都关注的话题。小班幼儿由于自理能力较弱,吃饭时往往存在挑食、不专心、需要喂等问题,因此我设计了一节戏剧活动,让幼儿模仿各种小动物吃饭的声音和样子,创造性地表演动物们吃饭的模样,让吃饭也变成一件有趣的事情,从而让幼儿能够主动、快乐地吃饭,养成良好的用餐习惯。     

家园携手合作 促进幼儿成长

随着对课改精神的领悟和教育实践的深入,我们发现,幼儿园和家庭的有效合作能促进幼儿的和谐发展,促进幼儿教育现代化的进程。那么,如何进行家园协作、促进幼儿健康成长呢？     

家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探究

幼儿期是幼儿行为习惯养成的关键时期,幼儿教育是幼儿行为习惯初步形成的重要阶段。家园合作是幼儿教育实施和开展的重要举措,是指在幼儿教育过程中,渗透家庭环境教育,充分利用家长资源,实现家园互动共育,促进幼儿素质提升。因此,要建立家园纽带及家园联系表;定期组织召开家长会;发挥榜样激励作用;引入家园亲子活动,促使幼儿养成良好的行为习惯。     

幼儿阅读能力培养中的家园合作现状与策略分析

幼儿阅读理解能力的发展始于个体出生,需要不断的后天积累,而老师、父母以及幼儿所处的外部环境对幼儿读写能力的发展起着决定性作用。从家庭和幼师两个维度讨论幼儿阅读能力培养现状,并据此提出相应的可行性建议。     

家园合作促进幼儿养成良好行为习惯

著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。"有研究表明,幼儿的行为习惯是在3～6岁之间逐步养成的,它包括礼貌礼仪、劳动品德、自理能力、作息习惯等。培养幼儿良好行为习惯的重要场所是幼儿园及家庭,因此要培养幼儿良好的行为习惯,家庭与幼儿园必须有机配合,才能实现"家园一体化"的目标。     

建立家园合作模式,培养幼儿安全意识

安全意识是指对身边或生活中可能对自身或他人造成伤害的一种外在环境的防备和警惕。而在当今社会如何对幼儿进行这种安全意识的培养是家庭和幼儿园的重大责任,因此为了更好更全面地培养幼儿安全意识,家庭和幼儿园必须建立家园合作模式。