怎样分才公平

大班在晨间游戏时,有七个孩子在玩轨道玩具,他们用玻璃小球当轨道中的滚动物。可玩了一会儿几个孩子就说:“老师,某某的玻璃球多,我的球少。”“我只有一个球。”“我只有两个球。”……我走到他们中间问:“你们谁的玻璃球最多?”张择晨将手摊开让我看,哇,一大把球,咕噜咕噜直往下掉。我又问:“谁的球最少?”张宇轩摊开手说:“我只有一个。”晨晨说:“我只有两个。”我问:“为什么有人多有人少呢?”“他们抢的。”“不,有的是我捡来的。”球多的人争辩道。“咱们能不能把球分分匀呢?”听了我的话,孩子们谁都没答腔。拿多的不肯拿出来,拿少的…     

一道物理中考题的三种解法

题目 在一个圆柱形容器中盛有水,水面漂浮着一个小容器.当将一个实心小塑料球放入小容器中后,大容器中的水面上升的高度是h1,如图1所示.若把这个塑料球从小容器中拿出投 入大容器的水中,液面又降低了h2.求这个塑料小球的密度.     

如何使缝衣针浮于水面

学生往往认为缝衣针不可能浮于水面上,因为它的密度比水的密度大。用手直接将缝衣针放在水面上,因松手的位置难以控制,缝衣针也往往立刻沉入水底。如何使缝衣针浮于水面呢? 高中物理(必修)第一册202页中,有一则介绍使缝衣针浮于水面的小实验。其做法是:“把一根缝衣针放在一张棉纸上,用     

科学小魔术——水上漂字

○现象：用毛笔在一小木片上写字，写好后，轻轻斜插入清水盆中，则水面上出现了所写的字，经久不散。○做法：表演者在表演前，用一小块黄芩（中药店出售的中药饮片），蘸水在一块纹理较细的小木片上反复涂擦，直至木片表面发粘，然后用毛笔在木片上写字，表演时把它轻轻地放入清水盆中，这时，观众即看到一个有趣的现象：刚才在木片上所写的字漂浮在水面上，且经久不散。○原理：这是因为黄芩中含有一种粘液，它能把墨汁胶结在一起，又能在遇水时，把墨迹与木片分离开来。○提示：表演时应注意盆中水不要太多，木片也不要太大。可以写一个…     

等效法与常规方法的比较(初二)

利用等效法可以把问题中复杂的物理过程转化为等效的简单的过程来解决,从而使问题简化方便.例1在一圆柱形容器中盛有水,水面漂浮着一个小容器.当将一个实心小塑料球放入小容器中后,大容器中的水面上升的高度是h1.如图1所示,若把这个塑料球从小容器中拿出投入大容器的水中,液面又     

《空气占据空间》的实验应当改一改

人教版六年制小学自然第五册中《空气占据空间》一课,实验2中的部分实验设计我认为应当改一改。实验2中有三个小实验。第一个实验是:把一团纸紧紧塞在玻璃杯底部,将玻璃杯倒立压入水底,猜一猜,纸团会不会湿?把杯子提出水面看一看。这个小实验的编者意图是:杯底的纸不会湿,从而让学生初步领悟杯子内有空气占据着空间,水进不去,所以纸团才不会湿。但实际结果往往有近三分之一的学生,杯底的纸团是湿的。原因是学生在把杯子提出水面时,让空气跑了出来。这又分两种情况:一种是空气在杯子口尚未拿出水面时跑出来,这种情况学生能看到水泡是从杯子中…     

不可思议的碰撞

实验是智慧的源泉,通过实验,不可思议的事情可能成为可理解的现实。[实验器材]中间有槽的尺子(可用并起来的两个等高的桌子代替)、桌子、玻璃球。[实验过程]1.把尺子放在桌子上,沿槽一个挨一个地排放5个玻璃球。另取一个玻璃球放在离其它玻璃球3-4厘米处,推动这个球撞击另5个球,观察球的运动情况。2.再用两个玻璃球撞击。把这两个玻璃球紧靠着放在距另5个球3-5厘米处。推动后面一个球,使两个球一起滚向另5个球,观察球的运动情况。[实验结果]1.5个球中最前端的那个球向前运动,撞击的球停在第5个球的后面。2.5个球中最前端的两个球向前运动,撞…     

看爸爸煮咸鸭子

今天,我看爸爸煮腌制好的咸鸭子。只见爸爸从腌缸内拿出一只咸鸭子,然后用刀子割下半只。割的时候一点都不费劲,鸭子的骨头都脆了。听爸爸说,煮鸭子前要先用热水把鸭子洗一下。爸爸拿出一只绿色脸盆,在盆子里放了一点热水,把鸭子放在盆里,用手在鸭     

物理实验三例

一、做测物体密度的实验时，老师拿出一架天平(无砝码)、一个量筒、两个完全相同的烧杯、一支胶头滴管、一些水和一些小玻璃球，要利用这些仪器测小玻璃球的密度。因没有砝码。很多同学无从下手，但同学甲很快就做出结果。请你说说同学甲是怎样测出小玻璃球密度的，     

“平抛物体的运动”的简易演示

器材:均匀粗铅丝一根,大小相等的钢球(或玻璃球)两个。方法:把足够长的粗铅丝做成水平双轨道,轨道宽度可使钢球(或玻璃球)在上面滚动(见图)。在水平轨道上,使一球静止,另一球以一水平速度和它作弹性正碰,则两球交换速度.然后把轨道一小部分伸出讲台边缘,     

一张变两张

当当魔法盒:两张拾元纸币能把一张拾元纸币变成两张拾元纸币的魔术!听起来很棒吧!你可以这样玩:①拿出一张拾元纸币,给小观众看。②把拾元纸币折起来,方法如下:③把折好的拾元纸币拿在手上,给小观众检查。此时只有一张折好的纸币。④左手拿着折好的拾元纸币,在右手的小手臂上摩擦,口中念:“钱钱变出来!”⑤换右手拿着折好的拾元纸币,在左手的小手臂上摩擦,口中念:“钱钱变出来!”⑥左手拿着折好的拾元纸币,往右手的肘上摩擦,口中念:“钱变出来了!”⑦打开拿纸币的手,原来的一张折好的拾元纸币变成了两张。当当揭秘:哎!如果真能变出钱来还真…     

《预测》课堂实录与评析

一、往量筒里放玻璃球(桌面有一装水的量筒。)师:知道这有多少水吗?生:100毫升。师:如果在里面放入5粒玻璃球,会发生什么变化?生:水面会高一些。(教师演示:将量筒倾斜,再将玻璃球放入量筒口,玻璃球滚入量筒底部。)生:110毫升。师:如果再放入10颗,水面会有什么变化?生:上升到120毫升。生:不对,应该是130毫升。师:你是如何预测的?生:5粒球水面上升10毫升,10粒就应该上升20毫升。110加20正好是130毫升。(教师让学生自己放玻璃球,请另外一位学生读数:130毫升。)犤评:课堂就从一种情况的预测开始,这种简单的预测没有难度,因为教者和学生一起有了…     

兴趣 生活 实践——小学数学课堂导入观感

案例一:圆的认识的课堂导入(陈老师)师:我们先一起做一个游戏。(老师示范表演:一段细绳,一端系着小球,另一端用手拽着甩小球。)生:学生模仿老师甩小球。(玩得很高兴)。师:用这根细线,一端系上一根粉笔,另一端用手按在黑板上,把刚才小球运动的图形在黑板上画出来。(要求学生认真观察老师画,再请学生自己画一画。)     

《平均数》教学实录与评析

一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天大家的课桌上既有筷子又有碗，但张老师并不是请同学们来这里吃饭的，我想请同学们一起做个———筷子夹玻璃球的小游戏。（学生笑容满面、兴趣高涨，个个跃跃欲试。）师：大家先别急。游戏之前，请听清楚游戏规则：１．必须用筷子把玻璃球从篮子里边夹到小碗里，不准用手拿；２．掉到小碗外边的玻璃球不能算数；３．游戏时间：３０秒。老师宣布“时间到”后，请同学们立刻把筷子放进篮子里。（教师宣布游戏开始，同学们十分投入地夹玻璃球。教师宣布“时间到”后，同学们停止夹球，迅速坐好。）师：…     

剪不断的手巾

面对观众,拿出一条手巾,向观众演示一番后,把手巾折起来握在手中,用剪刀剪去手巾的一个角。当再次将手巾张开后,观众们惊讶地看到手巾还是完好的。这到底是怎么回事呢?表演方法: A.如图,把小布折起来,然后剪下约十厘米长,藏在袖筒内,用手表带夹住。 B.表演时,拿出手巾,张开向观众演示,当把手巾反转时,快速将预先藏好的小布取出。 C.把手巾折成如图那样,顶部呢,其实是那块小布。小布和手巾的接口处要注意用手指遮住。 用剪刀剪去 D .小布的一截。 E.张开手巾,观众 看 到 手 巾 还 是 完好如初。道 具:剪刀一把,手巾一条,和手巾同样颜色质…     

巧猜硬币

表演:一、表演者请观众用双手在桌上各取几枚硬币,多少不限,但必须一手是单数,另一手是双数,哪一手是单数,哪一手是双数,不要告诉表演者。二、再用2乘右手硬币的杖数,用3乘左手硬币的枚数,而后把这两个乘过的数目加起来,这数是单数或是双数,告诉表演者。表演者即能猜出观众双手拿的硬币,哪一手是单数,哪一手是双数。例如观众右手拿硬币4枚。乘2是8;左手拿硬币5枚,乘3是15,两数相加是23。这时,只要观众说是单数,那么表演者即可猜     

杂技赤脚走火与物理

湖南卫视《乡村发现》栏目播放了一则“赤脚走火”的节目，表演中，只见一山村农民平心静气，赤着脚一步步地从燃烧着的木炭上走了过去，轻松得象步履平地一样。真奇!观众认为：表演者真的有特异功能，难道一点也不怕火烧吗?其实不然，原来表演者的脚上长有一层厚茧，且脚是湿脚，当其脚踏上炭火时，脚下的炭火熄灭并在脚底形成很薄的炭灰层，     

奇妙摸牌法

表演方式: 表(biao)演者拿出一副(fu)扑(pu)克(或者向观众借),请一位观众检(jian)查(cha)无秘(mi)密(mi)后抄(chao)洗(xi)几次,然后,请观众从中抽(chou)出一张牌(pai),牌面朝(chao)观(guan)众,背面朝表演者。然后,递(di)给表演者。表演者接过牌后,用手指在牌的背面摸(mo)了摸,便准确(que)地说出了牌的花色和点数。反复几次.次次准(zhun)确。     

《有趣的浮沉现象》教学实录与评析

师:能有机会与小朋友们共同上一节科学课,我感到很高兴,所以特意给大家带来了一些小礼物,放在这个箱子里(教师手指教桌旁的一个纸箱),请各小组选出一名同学到箱子里来摸,摸到什么礼物就算我送给了各小组什么礼物。每个小组的代表只能摸三件。师:请同学们先猜一猜,把这些礼物放进水槽里,它们会漂在水上呢?还是沉在水里?再实验一下,看看自己的猜测与实验现象符合吗?(学生猜想、实验、观察。)师:谁给同学们汇报一下?生:我们把这些礼物放进水里,看到塑料小象和小瓶子漂在水面上,玻璃球沉在了水底。这和我们猜想的一样。生:我发现橡皮泥老虎沉在…     

百折不断的火柴

新年中聚会多多,你准备在聚会中露一小手了吗?不妨变一个小魔术吧,让你的亲友眼前一亮! 让我们先看看表演出来的情景吧——现场的表演者从火柴盒里随意抽出一根火柴来,让观众仔细检查。表演者又抖开一条手帕,两面都让观众看过。然后,随手从火柴