江西师范大学成人教育学院

江西师范大学是全国首批开展成人高等教育、具有成人高等学历教育学士学位授予权的省属重点院校。1956年，学校创办了高等函授教育；1992年，经江西省教育委员会批准，成立了江西师范大学成人教育学院。经几代成教工作者的勤奋开拓，学校成人高等教育在办学规模、师资力量、专业设置、教育质量、教学管理等诸多方面均处于江西高校成人高等教育领军位置。     

成人高等教育面临生存危机的原因与对策

改革开放以来，我国的成人高等教育出现了繁荣的景象。在短短的２０年间，全国的成人高校发展到上千所；办学形式灵活多样，有普通高校举办的函授、夜大；独立设置的成人高校；广播电视大学；高等教育自学考试等形式；学历层次从原来的大专发展到本科，近几年还发展了研究生教育。成人高等教育的发展，在一定程度上弥补了我国十年“文革”造成的高学历人才紧缺局面，对促进国民经济和社会各项事业的发展具有积极作用。 然而，由于种种原因，成人高等教育的教学质量不容乐观，成人高等教育文凭和普通高等教育文凭的“含金量”相差甚远。经常…     

论知识经济时代成人高等教育质量

本文对知识经济时代如何提高成人高等教育质量进行了探讨。提高成人高等教育培养质量的基本前提是学生自学能力的培养；提高成人高等教育教学质量的关键环节是教师主导作用的充分发挥：提高成人教育教师素质是提高教学质量的基础；提高成人高等教育管理质量的根本保证是成人高等教育管理的科学化、现代化。     

广西高校成人高等教育面临的机遇、挑战及对策

目前。广西高校成人高等教育既面临不错的发展机遇。又要面对高校成人高等教育的异化等诸多挑战。需要抓住机遇，做好自学考试助学；更新观念。大力发展非学历教育和培训；调整和完善专业设置，更好的为广西经济服务；合理配置高等教育资源．确保成人高等教育质量．以解决广西高校成人高等教育出现的短期内滑坡问题。     

质量与效益:成人高教改革与发展的必然选择

站在二十一世纪的起点看中国的成人高等教育：大众化高等教育时代向我们走来；网络大学异军突起；加入ＷＴＯ后国外的教育机构纷纷参与中国的成人高等教育竞争……面对新世纪的机遇与挑战，针对当前我国成人高等教育改革中存在的问题和新世纪成人高等教育发展的需要，全面提高成人高等教育质量和办学效益已经成为深化成人高等教育改革与发展的首要问题和必然选择。本文尝试对当前成人高等教育存在的问题进行理论分析；并对提高成人高等教育质量与办学效益的途径发表白己的浅见。     

构建成人高等教育教学质量监控体系的实践与探讨

从稳定和提高成人高等教育质量的角度出发,探讨了构建成人高等教育的意义；结合学校的实践,着重讨论了成人高等教育教学质量监控体系的组成、职能及其运作模式,提出了成人高等教育教学质量监控的具体措施。     

关于成人高等教育社会评价的思考

朱国清在《江苏高教》2007年第4期撰文指出．教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动．是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但有可能取得的）价值作出判断．以期达到教育价值增值的过程。成人高等教育社会评价具有重要的现实意义．成人高等教育社会评价是成人教育社会主体性评价．是以成人高等教育系统外部的社会力量为主体．以社会发展和群众需要为尺度．对成人高等教育行为或现象进行价值判断的活动。为了构建成人高等教育社会评价体系，亟须采取如下对策：（一）必须建立多元、独立、专业的社会评价组织。社会评价组织建设是开展成人高等教育社会评价的前提．首先．建立多元性的评价组织。一是因为成人高等教育内涵多元；成人学历教育、继续教育、技能教育、职业证书教育等；[第一段]     

完善管理机制 提高成人高等教育办学质量

办学质量是高等教育永恒的主题，为提高成人高等教育办学质量，应：一、更新观念，端正成人高等教育办学指导思想；二、引入竞争，构建成人高等教育办学运行机制；三、主动适应社会需求，调整成人高等教育的学科结构和专业结构；四、全面推进素质教育，优化课程，革新教学手段。     

如何正确看等我国的夜大、函授教育

江南木先生在2000年第19期《中国青年》杂志上发表题为《成人高教还有价值吗》的文章，对我国举办成人教育的必要性提出质疑。文章认为我国成人高教中的钱证交易已成为现行成人教育的根本目的：泛滥发展的成人高等教育有三大罪状：占有普通的高教资源；造成社会不平等竞争；导致制售假文凭活动猩獗，质量低劣的成人高等教育，成了造假者的踏脚石，其最终结论为：“函授、夜大之类质量甚差的粗放式学历教育，败坏卫中国高等教育的名声，实在应该休矣”。如何正确看待我国成人高等教育中的函授、夜大教育，这已经不单纯是如何对待我国成人高教、普通高教的认识问题，更是关系到我国成人高等教育的未来、发展与改革的大问题。     

新世纪河南成人高等教育发展趋势浅析

成人高等教育面临着经济发展的“东引西进”战略；经济结构的大幅度调整；终身教育体系的加速建立；普通高等学校扩大招生带来的成人高等教育的生源回归等新形势。由此带来的河南成人高等教育的必然发展趋势为：在抓好岗位培训的同时教育对象要拓展到全社会的成人；教育内容要全面落实成人高等教育的功能；在传统的学校教育之外，网络教育手段将获得大发展；教育重点要向农村适当倾斜；成人教育的科研工作将会进一步加强。     

前苏联成人高等教育及其对我国的影响

成人高等教育是苏联建国后迅速发展工农高等教育，培养新型急需人才的重要子段。在十月革命胜利初期，苏联苏维埃政权采取了一系列革命措施努力使普通高等教育成教化；二战前后，苏联又高度重视和大力发展业余成人高等教育。这些对中国共产党在建国前后高度重视成人高等教育具有非常重要的影响。     

"入世"后成人高等教育改革的思考

认为加入世界贸易组织后，成人高等教育机构要更新观念、树立发展的新理念；要面向市场、把成人高等教育作为一种产业来经营；要外引内联、走合作办学的路子；要深化教学改革，提高人才培养的质量。通过这些措施，可促进成人高等教育的改革与发展。     

用和谐社会的整体协调观指导成人高等教育改革--析工作单位、工作成人、成人高等教育机构三者的互动与配合

本文着重分析了工作单位、工作成人、成人高等教育机构三者是怎样互动成为现实的，指出根据和谐社会的整体协调观，我们要从成人高等教育自身拓展出去，既要了解成人高等教育现状，更要跳出成人高等教育圈子，去统筹成人高等教育机构、工作成人、工作单位、社会运行机制各个方面关系，相互协同配合、分别轻重缓急，推进配套改革。     

广东成人高等教育发展现状及功能浅析

近年来，广东省高等教育发展迅速，据统计，2000年全省普通高等学校和成人高等学校共93所，位居全国前7名；普通高校招生和成人高校招生共20．6万人，在校生50万人．均位居全国前6名。广东高等教育的发展，成人高等教育的作用功不可没。至2000年，经调整后独立设置成人高校有41所，有近40所普通高校开办成人教育，开设专业达300     

浅议我国成人高等教育的改革与发展

我国成人高等教育经历了开创、停滞、恢复、发展四个时期，目前面临发展机遇和严峻挑战。改革与发展我国成人高等教育，必须统一认识，加强管理；深化改革，促进发展；运用现代网络技术，改造传统函授教育；以市场需求为导向，充分发挥成教服务功能。     

我国成人高等教育教学质量管理的五大重点

成人高等教育教学质量，是直接关系到成人高等教育社会声望及其生存与发展的大问题；而成人高等教育教学质量的管理工作，则直接影响到成人高等教育教学质量的提升与发展。本文结合教学管理实践，提出了成人高教教学质量管理的五个重要方面，并就此进行了论述性说明与分析。     

论成人高等教育在我国高等教育大众化的地位与作用

我国已把2010年进入高等教育大众化作为高等教育的发展目标。本文论述了我国高等教育大众化的涵义，总结了我国成人高等教育的成绩和经验训练，揭示了成人高等教育在我国高等教育中不可或缺的地位，指出成人高等教育是推动我国高等教育大众化一支重要方面军。     

广东省独立设置成人高校成人与继续教育现状调研报告

调查表明：近年广东高等教育发展迅猛，独立设置成人高校却遇到发展的瓶颈。外部管理体制不畅，办学发展受到阻滞；长期投入不足，办学基本设施建设相对滞后；宏观管理力度不够，教育质量呈下滑趋势，等等，是独立设置成人高校当前和今后发展面临的主要困难和问题。针对这些问题，应该采取“充分认识成人高等教育的地位与作用；深化管理体制改革，实现成人高等教育资源的优化配置；加强宏观管理，建立规范的成人高等教育运行机制；加大政府扶持力度，提升独立设置成人高校改制后的办学实力”等发展思路与对策。     

成人学生接受高等教育之前的心理调适

成人学员接受高等教育之前，要做好心理调适，改变旧教育观念，树立正确的成人高等教育观；突出自己的学习个性，培养良好的学习观；树立远大理想，确立正确的成才观。     

论成人高等教育创新的依据

成人高等教育,根据联合国教科文组织1976年版的教育标准分类应是中等教育后第三级教育,或1997年版高级中等教育后成人第五级高等教育,以及大学后继续教育。成人高等教育创新:其一,借鉴国外成人高等教育创新的经验;其二,经济全球化是成人高等教育创新的外驱力;其三,科技发展是成人高等教育创新的原动力;其四,成人的特质是成人高等教育创新的内驱力。