生物课如何变得生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去听众。以下是我的几点体会：     

怎样上好高中生物课

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教师教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。     

如何让高中生物学学习有兴趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。     

如何组织好高中生物课教学

高中生物课的内容比较抽象,如何组织好高中生物课教学活动呢？我认为,作为一名高中生物教师,应积极适应新课改的要求,努力提升个人综合素质,恰当地灵活运用多种课堂教学方法,通过人体语言、实物教具、实验操作等教学手段开展教学活动,创建趣味盎然的生物课堂,引导学生快乐地投入学习,从而实现提高学生素质的教学目标。     

如何激发学生学习高中生物课的兴趣

学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识的巨大动力,是激发学生灵感的源泉。古希腊哲学家柏拉图说过：“兴趣是最好的老师。”高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何激发学生学习高中生物课的兴趣,     

如何让生物课生动有趣

职高生物课内容比较抽象．有些还很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来一定困难。如何让生物课生动有趣？笔者有几年的教学经验。现介绍如下。     

谈高中生物课堂的趣味性

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,学生的初中生物知识极度欠缺．这给教学带来了很大困难。如何让高中生物课变得生动有趣．是高中生物教师必须研究的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。     

初中生物课教学中提高生物课的效率

生物是一门直观性极强的学科,也是一门基础且关键的学科。学生的学习方式与效率十分容易受到老师的影响,有些是伴随着老师教学方式的变化而变化的,所以老师应该引导学生进行整理、归类、规划、使用,促进学生主动学习,进而独立思考,提高其处理问题的能力与效率,提高生物课的效率。根据现阶段初中生物教学的现状,认为提高生物课的效率是现如今教育改革过程中至关重要的。     

如何提高课堂吸引力

在思想政治课教学中,如何提高高中思想政治课的吸引力,是当今思想政治课教学中需要认真研究的课题,也是检验教师教学思想和教学技能的重要方式。以下是我的几点浅见:一、缺乏吸引力是当前高中思想政治课教学面临的突出问题(一)课本内容抽象。在教学实践中,学生普遍反映,高中思想政治课内容太抽象,概括性与逻辑性太强。在学生眼中,思想政治课虽然与社会生活有着密切的联系,但由于要学习一些常识性的知识,课本中某些学生感兴趣的问题只是点到为止,对实践的指导性不强,尤其是课本理论知识与社会实践存在明显的差距,理     

高中生物课如何实施快乐教学

在新课改中,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在决乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验,指导学生学会探究问题、思考问题,改变学生的学习方式,使学生真正成为教学的主体。     

如何让生物课堂充满吸引力

一直以来,生物在初中生的心目中是一门副课。虽然现在生物也被列入了中考范围,但由于其满分只有40分,因此仍然不能引起学生的足够重视。另外,生物中考的内容包括厚厚的四本书,复习时难度较大．有些学生干脆选择了放弃。以上种种原因造成生物课特别难上,很多学生上课时心不在焉,甚至有些学生在生物课上做其他课的作业。但是,作为生物教师,我们知道,生物知识是学生科学素养的重要组成部分,让学生掌握必要的生物知识是每个生物教师义不容辞的责任。那么,怎么才能让学生学好生物呢？我认为最重要的是在课堂上抓住学生,要想在课堂上抓住学生,就必须使生物课堂充满吸引力。怎样才能让生物课堂充满吸引力呢？我觉得可以从以下几方面做起。     

浅谈如何提高中职生物课教学效率

生物课教学中,由于客观条件制约,通常是教师进行相关的讲解,不考虑学生的理解能力和兴趣。中职生物教师要想提高课堂教学效率,笔者认为可以从以下几方面入手。一、巧设导入,创设悬念当代著名教育家叶圣陶先生说:"教师不仅要教,而     

初中生物课改中指导学生探究学习的研究

福州市是继厦门之后在我省第二批进入新教材课改的地区．经过两年的实验教学，新的教育理念对广大师生提出了更新、更高的要求。作为生物教师。怎样才能让学生积极、主动地做课堂教学的主人？怎样评价一节课成功与否，不能单纯看教师怎么教，最根本的是要看学生怎么学：独立思考了吗？对问题的理解有没有创新性？有没有异想天开、标新立异？……那种一心让学生适应教师施教的任何策略和措施，都必须彻底根除!本文就生物教学中怎样指导学生进行探究学习谈一点做法与认识。     

如何学习生物课中的抽象问题

高中生物教材理论性、概括性很强,与重于描述生命现象的初中生物教材有明显的区别。高中生物教材,重在探讨生命的本质。从初中生物到高中生物,体现着从现象到本质的认识规律。所以要让高一的学生较好地完成这个认识上的飞跃,很需要教师在教学中要对某些教材做适当的处...     

提高生物课教学效率的几点看法

如何提高生物课的教学效率是每位生物教师应该认真探讨的课题,根据多年的教学经验,笔者总结出提高教学效率的几点看法和体会。     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研     

在生物课中渗透生命教育

“5·12”汶川大地震中一个个鲜活的生命瞬间消逝了,使我深刻感受到了生命的不易。作为一位生物教师,我也在思索着：如何在教学中对学生进行生命教育的渗透。     

如何利用多媒体提高生物课的教学质量

在初中生物教学中,利用多媒体教学可以让学生形象而真实地加深对知识点的了解,能开启学生的心智、提高学生的素质.