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《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(3)
浙江工贸职业技术学院工业设计专业立足于设计、艺术与工程的结合,并根据温州的产业特点与趋势,培养能在企事业和研发单位从事轻工产品设计开发,具有较新的设计理念、设计创意能力和动手能力的实践性专门人才。 相似文献
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我们大学教育的展示设计专业日益萎缩,且渐已成为室内设计和环境设计专业的附属课程.这样的客观现状既不符合现今市场发展和社会生活发展要求,也不符合该专业深度发展以及学科配置要求.造成困境的原因首先在于.大学展示专业教育中对基础阶段和专业阶段的定位失措. 相似文献
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职业教育中的教学设计环节尤为重要，如何在教学设计环节中把教师的教学水平和学生对所学知识的应用能力及创新能力综合地体现出来，展示作品是实现上述要求不可或缺的表现手法。展示作品评价有四个环节，即展示作品的思想、展示作品的选材、作业的表现形式、作业者的分析。这四个环节在职业教育 相似文献
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束奇 《中国科教创新导刊》2013,(35):147-148
工业设计专业综合设计这门课程是一个实践性教学环节,其开设目的是培养工业设计专业的学生将美学设计、造型设计、功能性设计、结构设计等专业知识融会贯通,将工程意识与产品外观造型的美学原理完美结合并运用到设计中。能否适应市场需求是检验学生培养情况的重要标准,因此作者针对这一点从专业综合设计的选题、小组分配、时间安排和设计任务侧重点这四个方面对多年来教学工作中的实践经验作了总结,也提出了些自己的看法与同行求教。 相似文献
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提出理工院校工业设计教育面临的问题，如：如何将科学生单一的逻辑思维习惯转变成逻辑思维与形象思维共存的设计思维方式？等等。通过对设计的再认识，指出理工院校要用科学的方法，培养学生既掌握自然科学和社会科学的基本知识，又具有设计思维能力（创新能力）、视觉 形象的表达能力和审美能力。最后，通过对同济大学工业设计系教学思想和本科主要课程的分析和介绍，提出可以借鉴的具体方法。 相似文献
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屈文涛 《陕西广播电视大学学报》2003,5(1):25-26
21世纪的竞争焦点是科学技术的竞争，作为从科学技术转化为产品的中介和桥梁，工业设计在经济发展过程中越来越体现出其重要性。但国内高校现有的培养计划与社会实际需求的数量相差很大，远程教育的出现改变了传统教育的空问、时问、工作和家庭关系、经济等方面的限制，笔认为发展现代远程工业设计教育是一条行之有效的、符合我国国情的发展方向。本从盘活教育资源、建立教学消化系统、建立互动交流平台、强化实践教学环节的重要性及远程设计教育的管理等五个方面对如何开展远程设计教育进行了初步探讨。 相似文献
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工业设计专业教育改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文提出工业设计专业教育的培养目标是为地区第一线培养创造型、能力型、应用型的设计人才。专业设计理论课的教学模式可以采取开放式、互动式的教学方法。专业设计课的教学模式可以采取导师负责的工作室制 ;设计课题要结合实际 ,面向社会实践 ;学生成绩的考核评价可以采取开放式的教学评价方式 ,让校内外各方人士评价 ,接受社会的检验。 相似文献
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齐秀芝 《中国科教创新导刊》2010,(26):48-48
根据工业设计专业中现存的教育现状,论述了工业设计专业开展实践性教学的必要性,并对专业课的教学和增强实践性的教学模式进行了探讨。为工业设计教学改革提供了思路。 相似文献