促进科技成果转化 提升校企合作水平

高职院校通过紧紧围绕行业企业的需要和地方经济建设的需求,提高科技研发、技术服务水平,为企业行业提供主动的、有成效的科技服务,实现科研成果及时转化,为企业创造利润,激发企业与学校合作的积极性和主动性。文章分析了高职学院成果转化率低的原因,例举了校企合作带动成果转化的典型案例,提出了以科技成果转化为抓手提升校企合作水平的措施。     

依托国际合作 促进科技创新

作为国家科技奖励体系中的重要组成部分,1 6年来,国际科技合作奖走过了怎样的历程?获奖者们都有怎样的特色与风采?为了回顾多年来评奖的历程,深入解读奖项的评选过程,本刊专访了国际科学技术合作奖多届评委石广长。石广长生于1 933年,50多年的职业生涯中大部分时间都在从事国际合作方面的工作,在我国驻英国、意大利等使馆工作多年,曾担任联合国亚太经社会环境和自然资源司司长、中国国际科学技术合作协会第三届会长(2006年起担任顾问)。他从2000年开始参与国际科技合作奖评审工作,具有多年的评奖经验。     

新时期中俄高等学校科技教育合作的思考

随着中俄两国科技教育合作的深入、合作水平的不断提高和市场观念的加强，双方高校在传统领域合作的基础上，向更高层次的合作方向发展。本文介绍了中俄高等学校科技教育合作的现状，分析了两国高等学校在科技教育等领域合作中存在的问题并阐述了应采取的对策，对加强中俄高校科技教育合作提出了建议。     

关于高职院校科技水平提升的思考

高职院校要想提高学校的竞争力,科研水平是一个非常关键的因素。提升高职院校的科技创新水平,加强科技管理是基础;做好科研的支持和保障工作是重要支撑;合理引导,发挥科研工作者的自创性,建立健康的科研文化是关键。     

提升信息科技教学合作学习质量的行动研究

本文就信息科技教学中影响合作学习质量的合作管理、合理分组、任务分配、合作技能等因素,针对性地提出了提高合作学习质量的策略,并通过实践对提高合作学习质量的策略进行了例证.     

推进开放创新中的东西部科技合作路径选择

推进东西部科技合作,探索欠发达地区创新驱动发展新路,是解决区域创新不平衡不充分问题的重要途径。本文认为:在开放创新的新形势下,要推动东部科技创新要素向宁夏合理流动,形成宁夏-东部各类创新主体协同联动,各类高新技术企业主体、创新平台和产业集聚区发展壮大,"政产学研金服用"创新生态圈全面优化的创新发展新格局,必须加快创新东西科技合作机制体制,提升宁夏科技创新合作的层次和水平,努力建设全国东西部科技合作示范区。     

学校科技辅导员在促进青少年科学素质中的作用

科学素质主要指的是一个人科学思维、知识、方法以及精神等多方面的综合表现,青少年作为我国社会今后发展的主人,其科学素质会直接对我国今后经济以及社会发展产生较大的影响。基于此,本文则就学校科技辅导员在促进青少年科学素质中的作用进行了分析。     

科技创新开放合作体系中的绩效分析与对策——以广东省国际科技合作基地为例

积极开展国际科技合作基地建设,是推动国际科技合作、实现科技创新互利共赢的重要手段之一。文章通过因子分析方法,针对广东省2008—2019年期间获批设立的国家级和省级国际科技合作基地建设情况,分析绩效表现优秀的国合基地在团队建设、经费投入、互访交流、联合培养人才、合著论文、专利申请及授权、专利应用等方面的重要特征,据此提出有效推进科技创新开放合作体系构建的建议。     

典型国家和地区对华科技合作政策分析

在全球科技资源自由流动与配置的客观进程中,国际科技合作和世界经济与科技发展相互作用、相互影响。美国为我国科技合作最重要的国家,我们需要学习其创新政策和管理经验。中英之间的科技合作正处于历史上的最好时期,而且英国是欧洲国家中对华投资最多的国家。德国是我国在欧洲最重要的合作伙伴,德国今后仍然是我国对外科技合作的重点国家之一。法国是第一个同中国建立外交关系的西方大国。中法先进的研究计划以较少的投入,却在两国众多科研机构、科研人员等之间产生了强烈的共鸣。俄罗斯的科技仍具有相当大的实力和潜力,也是我国开展科技合作的重要伙伴和技术产品出口的潜在市场。     

深化校企合作 促进学生素质能力全面有效提升

职业学校是为社会培养实践型、技术型、操作型人才的机构,其主要职能是为各个社会行业输送高质量的技术人才,促进社会经济建设与发展。在当前,不仅是企业之间的竞争强度越来越高,人才之间的竞争也是越来越激烈,在这样的形势下职业学校应当进一步深化校企合作,以促进学生素质能力全面有效提升,在增强学生就业能力的同时,为企业输送全面高素质人才,实现企业、学校以及学生三方共赢。     

初中信息科技课堂合作学习教学模式的应用

新课程标准中指出,学习和发展的主体是学生,教育工作者要积极倡导自主、探究、合作的学习方式。合作学习需要营造民主、生动活泼的教学环境,使每个学生都能投入学习中,充分调动学习积极性,培养主动探究、勇于创新、团结合作的精神,提高计算机操作能力和信息素养。基于此,本文从合作学习的基础、有效性、兴趣、合作参与度、合理评价五个方面阐述了如何组织初中学生进行合作学习,以供参考。     

新形势下民办高校提升科技档案管理水平的思考

随着科技成果转化成生产力的速度加快,科技成果的价值越显重要,提升科技档案管理水平的要求也更加迫切。本文从国家教育十二五规划对高校科研工作的总体要求入手,通过分析当前民办高校档案管理的主要特色：高度集约性、档案意识欠缺、档案管理水平不高,与科技档案自身特点：专业性、多元性、成套性及价值的时效性,剖析了民办高校科技档案工作的难点与提升管理水平的创新思路。     

关于对专科层次高校科技产业化问题的思考

科技产业化对于高校发展的重要性已越来越为大家所认识，然而专科层次的高校要求实现这个目标面临着巨大的困难，专科层次高校要不要，能不能，以及如何实现科技产业化是一具值得我们探讨的课题。     

关于高职院校校企合作的思考

校企合作具有重要意义;它是培养学生良好的职业素养的需要,是教育服务于企业的需要,也是毕业生零距离就业的需要．在校企合作中,高职院校要吸纳企业奉行的基本理念：团队协作理念、以客户为中心的理念、平等对待员工的理念、激励与创新理念．     

27年春华秋实：务实的中德科技合作

德国人的认真实在在全世界是出了名的,这个特点也体现在了中德科技合作上。近年来,双方通过共建联合实体的方式,使两国科技合作关系进一步深化。     

关于小学科学教学中小组合作学习的思考

小学科学作为小学阶段的必修课,既担负着重要的小学生科学启蒙的责任,同时又要培养小学生的科学素养。在小学科学的学习过程中,教师要培养学生"注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解"的良好学习习惯,以便更好地学习到科学知识。在教育改革逐步深化的今天,新课程标准大力提倡"要以学生为本,要注重学生的全面发展"的教育理念,而小组合作学习可以有效体现出这一教育理念。小组合作学习是通过学生的交流与合作实现学习或者教育目标的一种学习方法,这种学习方法能有效锻炼学生的自主性、合作精神等,对于学生全面素养的提升有重要的积极作用。所以,在小学科学教学中开展小组合作教学有重要的现实意义,本文对小学科学教学中小组合作学习的开展进行了如下思考。     

对中国参与东亚合作的思考——关于战略意义、有利条件和合作成果方面的分析

正如美国著名学者罗伯特.吉尔平所指出,任何一个区域的经济一体化运动都会涉及政治与经济两方面的动机。为应对全球化和区域一体化迅猛发展所带来的挑战,中国和东亚地区的一些国家已开始进行合作,其潜在动机是使东亚地区在国际经济和政治格局中与欧盟、北美自由贸易区一起形成"三足鼎立"、"三分天下"的平衡局面。对中国而言,东亚合作对中国有着巨大的战略利益。本文拟对中国参与东亚合作具有的战略意义、有利条件和已取得的初步成果进行分析探讨。     

运用学习科学提升信息科技课堂学习实效

学习科学是在认知科学的基础上发展而来的一门综合性学科,它强调以学生的学习为核心,倡导在真实的情境中研究学习,强调“问题驱动”,并注重学习环境、学习情境、学习文化的建构,主要对学习的本质、学习的过程、学习的环境进行探究。为提升信息科技课堂实效,促进学生核心素养的全面发展,教师可尝试运用学习科学的策略,创设学生积极“准备”学习、“开启”学习、“意义”学习的环境与条件,以实现预期的目标。