作文教学抉微

正《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程;写作要感情真挚,力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。"也就是说,写作不仅是培养学生书面表达能力、提高语文素养的重要途径,更是学生认识世界、感知自我、培养个性的重要手段。传统作文教学,教者命题,学生被动写作,写出的作文千篇一律,假话、空话连篇,虚情假意。鉴于传统作文教学的种种弊端,结合个人的教学经历,我谈谈对作文教学的几点体会。     

倡导自由作文发展学生个性

小学作文教学倡导自由作文发展学生个性呢?结合教学实际,我谈谈自己的一些体会和做法。一、培养自由作文能力 (一)自由拟题。鼓励自由表达,让学生写自己想说的话,写出个性,写出创意。提倡自主拟题,少写命题作文,为学生提供广阔的写作空间。《语文课程标准》的基本理念是“写作是运用语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。在第二学段中提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,就隐含着自由表达的意思。自由选题,自由命题,自由表达,把作文的自主权还给学生,让学生能够自主地畅所欲言。     

作文教学的四个要点

《语文课程标准》指出:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。""写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"为了达到作文教学的要求,我们教师在作文教学中必须强调以下四个要点。     

作文教学的四个要点

《语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”为了达到作文教学的要求,我们教师在作文教学中必须强调以下四个要点。     

“苦”练写作而后“甜”

《语文课程标准》提出的写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、感受生活、认识自我、进行创造性表述的过程”。因而,学生的作文能力是语文素养的综合体现。教师要在作文教学中提高学生驾驭语言、自由写作的能力。     

感受生活 融入生活 再现生活——用生活理念指导作文教学的尝试

《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、感受生活,认识自我、进行创造性表述的过程。”由此可见,学生的作文能力是语文素养的综合体现,教师要在作文教学中培养学生热爱生活、乐于表达生活的习惯与能力。     

作文教学抉微

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程；写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。”也就是说，写作不仅是培养学生书面表达能力、提高语文素养的重要途径，更是学生认识世界、感知自我、培养个性的重要手段。     

如何提高小学生写作积极性

<正>《语文课程标准》指出:写作是认识自我,进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。这就充分体现了"以人为本"的教学理念,注重了作文与做人的统一。提醒教师在写作教学中要充分发挥学生的个性,力戒"千篇一律"。这就要求教师引导学生对生活进行体验和感受,培育学生对生活的感情;引导学生走出课堂,走向社会,塑造健康人格。     

浅谈作文教学中学生个性的培养

写作的本质是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程.作文,是学生个性化心灵和个性化行为的书面言语行为,最能展现学生的个性.<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>指出,写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,鼓励学生"有创意地表达".     

新课程小学作文教学点滴谈

《语文课程标准》指出:写作是认识自我,进行创造性表述的过程.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感.这就充分体现了“以人为本”的教学理念,注重了“作文与做人的统一”,警示教师在写作教学中要充分发展学生的个性,力戒“千篇一律”.这就要求我们教师应引导学生对生活进行体验和感受,培养学生对生活的感情;引导学生走出课堂圈子,接触外部环境,培养健康的人格.     

作文教学强调“运用”的实施策略

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。”作文的目的在于运用。我们按照《标准》中关于写作教学新的要求,依据写作“是为生活,为人生的,也是一种生命的活动”,针对我校写作教学的实际状况,让学生学习运用语言文字,以表达对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法,从而具有创造性地描写世界、表现世界、抒写自我、表现自我的基本能力。     

指导学生写“真”作文的理念与策略

《语文课程标准》在教学建议中对写作的性质作了如下阐述:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程","写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。一言蔽之,就是要让学生写自己的所见所闻、所思所想,表达自己的喜怒哀乐,反映自己的心灵世界。即写"我自己"的"真"作文。下面是两位教师分别执教题为《家乡的变化》的习作教学过程,让我们看看谁的教学策略更有利于学生写自己的"真"作文。     

破茧成蝶 放飞翅膀——打破固有束缚，张扬写作个性

在《语文课程标准》中这样指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。在不同孩子的眼中,对于客观世界及自身都具有不同的认识与体验,所以他们所形成的习作是千差万别的,完全体现了学生的个性差异。写作文是学生表达自己思想与情感的一种重要方式,所以在作文教学中我们必须打破定势,回归生活,彰显学生个性;教师要尽量做到转换角色,不拘一格,培养学生个性,这样我们的作文教学才会呈现出“百花齐放,百花争艳”的可喜局面。     

网络作文·专题作文·特色作文——当前初中作文教学必须研究的三个问题

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程。《语文课程标准》对写作提出了如下目标:“能具体明确、文通字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”《语文课程标准》特别强调的是学生的自主式作文、生活化作文和创造性作文。根据《课标》的要求,面对网络的时代,结合初中学生的特点,我个人以为,当前初中作文教学必须认真研究如下几个问题:一、如何充分利用网络资源组织作文教学因特网走进了我们的生活,更走进了作文教与学的活动之中,这已经是不争的事实…     

浅谈作文评价内容综合化

写作教学是语文教学的重要方面,《语文课程标准》提出了作文教学要让学生在写作中“感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“力求有个性、有创意的表达”.本文从作文教学评价内容综合化的角度对作文教学进行了深入的探究.     

如何提高初中生的写作水平

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是人们认识世界、认识自我,进行创造性文字表达的劳动过程。”写作教学在语文教学中始终占有重要的地位,但就教学情况而言,学生普遍对写作的畏难情绪和厌烦心理十分严重,写作教学已成为中学语文教学的难点之一。在新课程标准下如何创造性地开展好初中阶段的作文教学活动?让学生易于动笔、乐于表达、热爱写作,在写作中把自己的“见闻”、“感受”和     

发挥评价导向作用 提高作文写作水平

正《语文新课程标准》要求学生每学年练笔不少于1万字,并对写作教学提出了具体的要求:"写作是学生运用文字表达、交流的重要手段,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。"随着新课程改革的进一步推广和深入,作文教学更是备受关注。作文教学历来都是语文教学的重点和难点,本文将就如何发挥作文评价的导向作用,以提高学生的作文水平进行探讨。一、在自我评价中认识自我,提升自我在平时的作文教学中,教师往往会在所有的     

沐浴人文阳光的作文教学

教作文,也是教做人。新课程标准对作文提出了明确要求：写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,作文教学过程不但要传授知识和提高学生写作技能,而且要帮助学生加深对社会、人生、大自然的认识、理解及思考,用美的情操陶冶学生,完善学生的人格,培养学生的审美感悟能力,弘扬人文精神。     

学生作文兴趣的培养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。而在语文教学中,对教师而言,最难的是作文;对学生来讲,最难的也是作文。下面,我来说一说在作文教学中的一些感受。     

障碍学生写作创新的症结及破解对策

什么是写作?课程标准指出"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程"。这里面有三层含义:一是作文是表达和交流的需要。表达自己和了解别人的体验、感受、思想、情绪。二是认知过程。即认识社会、认识生活、认识自我。三是创造性的表述。就是有新意,不落俗套,就是有个性,不止于一般化。