最后三分钟

编者推荐:①旁敲侧击。用"学生上课不专心"针砭老师上课拖堂。②描述细腻。用"倒计时"将"学生上课不专心"的演变过程再现出来。     

两个斜眼的人

两个斜眼的人骑马走在宾夕法尼亚大街上,正好撞上了。一个说:"你怎么不朝你走的方向看?"一个答道:"你怎么不朝你看的方向走?"     

读一读孩子的书

那是一节语文课,学生们在热烈地讨论问题。忽然,我发现角落里一个学生正专注地朝书桌里看着什么。我悄悄地走了过去——原来他在看课外书,我不动声色地拿走了他的书,继续上课。     

仙人掌

外婆从家里的大仙人掌上面掰了一块小仙人掌送给我。仙人掌的大小和我的手掌差不多,呈黄绿色。我一看仙人掌连根都没有,对它的存活就没抱太大希望,随便找来一个花盆把它插进去,浇完水便放到阳台上的角落里了。一个星期后,妈妈让我给小仙人掌浇水,我很不情愿地"哦"了一声。这一看,我不禁吃了一惊:仙人掌居然活了!     

语文课上的“美术作品”

<正>冬冬是我班上一个文静乖巧的女孩子。课间,她常常一个人坐在教室的角落里发呆,午休时也常常坐在座位上拿着彩笔默默地涂涂画画……总的来说,这是一个不需要教师操心的"安静"的学生。然而,之后的一节语文课改变了我对她的看     

原来如此

老太太养的一只鸭子走丢了。她自己腿脚不灵便,就让负责这一带的警察汤姆帮忙找找。汤姆穿街走巷,好容易才在角落里找到了这只鸭子。鸭子并不好抓,汤姆费了九牛二虎之力,才将鸭子拿下。     

图书馆新生培训新模式探索与实践

图书馆新生培训传统做法往往走2个极端,一种是"极为重视"把培训课程当成一门课程来开设,每周安排2~3学时,学生上课"没兴趣",另一种是"极为轻视"走马灯"泛谈式"的培训,学生上课"没着地",以上两种做法培训效果均不尽人意,为此我们进行了新生培训新模式探索与实践:制作图文、声像并茂教学课件供学生自主学习,设计制作"网上考试"系统把住质量关,学生考核成绩达到90分以上开通书证使用权限。此举有效调动了学生的兴趣和积极性,提高了教学质量和效果,给新生清新信息化气息。     

糊上“窥视窗”打开信任门

我班教室后门有个窗户,被学生称为"窥视窗",因为学生上课的时候我经常透过它看学生的情况。有一次自习课,我透过窥视窗看到刘然伸着头与赵志伟     

坚强的孩子罗敛

<正>这个孩子名叫罗敛,2001年出生在四川省宜宾市屏山山沟角落里的一个贫穷家庭。2006年11月,罗敛那很少坐汽车的爹,在谋生所需的途中遭遇车祸,多节颈椎粉碎性骨折,高位截瘫。乡亲们将他的爹往床上安置时,他流着泪用他的小手拼力帮忙,而他的娘在院里偎地叫苦哭天抹泪。乡亲们走后,他偎在爹身上,问:"爹,你饿不?"爹看了一眼外     

我的猫朋友

那天是周末,外面下着雨.我坐在屋里写作业.忽然,我听到厨房里传来很细微的声音.那声音有些沙哑,好像是小猫发出来的.我赶紧走进去,果然见一只小猫窝在角落里.它身上湿漉漉的.我看了看没关上的玻璃窗,心中明白过来,原来小家伙是从外面跑进来避雨的.     

“雷人”校规扼杀学生的兴趣

据媒体近日报道，南京一初中颁布多项规定：学生上课期间不准看电视，周末在家不准看湖南卫视。建议看中央电视台；     

燕子也想有个家

一天下午,小朋友都在愉快地自由活动。突然妞妞走过来兴奋地说：“老师,我看到燕子了!”我顺着妞妞指的方向看过去,发现小威和小佳在大窗户前,踮起脚尖仰起头,伸长了脖子在边看边说着什么。其他的小朋友也都拥了过去,我也赶紧走过去,抬头一看,原来窗户的角落里有些草粘在上面,还有只燕子不时地飞来飞去。     

离别的滋味

"朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话、一辈子、一生情、一杯酒……"毕业联欢会上,这熟悉的旋律,感人的歌词,唱出了对朋友的爱与牵挂。还记得刚上初中的时候,那一张张稚嫩的脸,那天真的笑颜。那个时候的我,安安静静的,在教室的角落里,扮演着一个可有可无的小角色。一转眼,三年过去了。我们从陌     

我和小树

当我刚转到这所学校时,总觉得自己是最孤独的。我漫无目的地走在操场上,在一个毫不起眼的角落里发现了它——一棵瘦弱的小树。也许是一只淘气的鸟儿衔来种子,不小心遗失在这儿。虽然没有人来浇灌,它仍然顽强地展现生命的力量。它的枝干细细的,上面长着着几片"面黄肌瘦"的叶片,四周     

一篇为进步的后进生喝彩——一节数学公开课引起的思考

一堂简单的数学公开课,一次深刻的教学反思,一段心灵的洗礼。面对角落里的"后进生",作为教师应该给予他们关注的目光,给予他们展示的机会,为他们的表现而喝彩,才能让他们在角落里绽放出光彩。因为他们同样不可取代,他们是教师的队友而不是"敌人"。因此,我们不应该也不能遗忘那些角落。     

普通高校体育教学中如何提高学生的积极性

本文针对普通高校体育教学中学生上课的积极性不高的问题,提出多种解决问题的方法,目的是增强学生上课的积极性,进一步提高教学质量和效果。     

日本海棠

我在朋友家的阳台上玩耍。他家阳台上的花可真多,我却被角落里的一盆小花吸引住了。朋友说,它叫"日本海棠"。日本海棠的枝干是浅绿色的,仔细看会发现它像玻璃一样是     

“慢走”的启示

有这样一个故事:有个人推着一车梨去赶集,走了一段路,问路边的小孩:"小朋友,请问到前面的集镇,还要走多长时间啊?"小孩看了看他,想了想,告诉他:"如果您走慢一点儿,不超过半小时;如果您走快一点儿,可能要走一个多小时!"他很生气,哪有快走比慢走花的时间还多的道理?他认定小孩在说谎,逗他玩呢。于是,他加快脚步,推着小车向前走。不     

谈中学英语阅读课预习学案的设计

在"预习——上课——复习——作业"这一学习过程中,毫无疑问预习是上好一节课的前提和准备。对于学生而言,它可以培养学生自主学习的习惯,学会学习,向"会学"转变,上课时游刃有余,而不是眉毛胡子一把抓,不知道一节课的重点在哪,被教师牵着鼻子走。对于教师而言,学生预习后,上课的氛围是大不一样的。学生不预习的课堂,往往是教师一个问题提出之后,同学们鸦雀无声,教师"一言堂",师生无法互动。学生上课提心吊胆,毫无兴趣;教师也觉得索然无味,满腹牢骚。相反,学生听课的目的明确,可以和教师积极配合,回答问题"争先恐后",大大提高了上课的效率。因此,培养学生的预习习惯格外重要。     

谈中学英语阅读课预习学案的设计

在"预习——上课——复习——作业"这一学习过程中,毫无疑问预习是上好一节课的前提和准备。对于学生而言,它可以培养学生自主学习的习惯,学会学习,向"会学"转变,上课时游刃有余,而不是眉毛胡子一把抓,不知道一节课的重点在哪,被教师牵着鼻子走。对于教师而言,学生预习后,上课的氛围是大不一样的。学生不预习的课堂,往往是教师一个问题提出之后,同学们鸦雀无声。教师"一言堂",师生无法互动。学生上课提心吊胆,毫无兴趣;教师也觉得索然无味,满腹牢骚。相反,学生听课的目的明确,可以和教师积极配合,回答问题"争先恐后",大大提高了上课的效率。因此,培养学生的预习习惯格外重要。