访日随谈

今年六月,笔者有幸作为“北海市教育代表团”的成员赴日本国八代市进行友好访问。在八代市期间,代表团先后访问了八代市松高小学、松高幼儿园、日奈久中学（初中）、第一高等学校（日本把高中称为高等学校）、代阳小学、松高小学分校、养护学校（残疾人学校）、八代东高等学校和熊本县立八代高等学校等九所中小学校和幼儿园,分别听取了各校校长的学校情况介绍,参观校容校貌和学校设施,深入课堂了解教学情况。此外,还听取了八代市教育长对八代市教育情况的介绍。这次访问走马观花,浮光掠影,对日本的教育谈不上深入了解,但通过对上述…     

具有多元文化特色的基础教育——新加坡基础教育考察粗浅印象

新加坡共和国是一个年轻的国度，建国时间只有42年。但她的美丽、文明已经享誉世界。怀着憧憬之情，2007年7月9日，我和学校3位教师带领着20位学生代表踏上了星岛，对我校的友谊缔结校——新加坡友诺小学进行了为期11天的游学访问。[第一段]     

各地采风

●北京市房山区良乡第三小学组织开展风采少年走进华冠社会实践活动,引导队员们深入了解北京市民的消费习惯。(三小)●吉林省集安市第一小学与朝鲜族学校联合召开了民族大团结——我们是一家人主题队会,加深了各民族队员间的相互了解,增进了两校队员的友谊。(栾倩)     

浙江省衢州市技校积极开展国际交流活动

应日本枥木县立佐野松阳高等学校邀请，２００２年１１月１１日至１５日，浙江省衢州市技工学校访日代表团一行５人，对该校进行了教育交流访问，受到了日本佐野市长饭昭吉先生的亲切接见和佐野松阳高等学校７４２名师生员工的热烈欢迎。１１月１２日，佐野松阳高等学校举行了隆重的欢迎仪式，欢迎远道而来的中国客人。校长宇贺神文雄先生作了热情洋溢的讲话，他高度评价了两校友好交往的深远意义，并衷心祝愿两校友谊长存。欢迎会后，访日代表团一行５人参观了左野松阳高等学校的综合实践室、制图室、电脑室、工厂自动化流水线模拟房、线路…     

合肥特教中心与德国特校缔结友好学校

10月10日至17日,德国安波伦索尔特教学校副校长约恩·科纳斯一行五人在安徽合肥特殊教育中心进行了一周的友好访问,签署了两校合作声明,缔结了中德两所特教学校的友好关系。访问期间,安波伦索尔特校友人和合肥特校老师进行了座谈,观摩了学校课堂教学和学生的才艺表演,并与学生们一起打篮球,进行谈心交流。两校的合作将为中德特殊教育架起友谊之桥。     

日本学校和家庭电脑拥有情况调查

1997年8月,财团法人日本视听觉教育协会对全日本都、道、府、县的中小学,进行了名为“学校和家庭的电脑拥有调查”。根据学校计算机的实际数量统计,目前,全日本的计算机配备已超过了70万台。其中小学平均每校8.5台,中学平均每校25.3台。下面是该调查结果的概要:一、在英语和社会科小组活动中,增加电脑的运用在小学里,电脑经常用于国语、算术和图画手工三门学科,使用的比例依次为15%、13%、13%。国语的利用尤为显著。接下来是理科,约是8%,社会科约8%,音乐约7%,此外,年级     

市直学校“小学数学有效课堂教学竞赛”活动报导

2009年2月25日上午,长沙市市直学校"小学数学有效课堂教学"竞赛,在长沙市实验小学隆重举行。来自长沙市特校、长沙市实验小学、麓山国际实验学校等五所小学的数学教师     

推进省直学校校舍安全工程

<正>本刊讯5月31日,省校安办在合肥召开了省直学校校舍安全工程工作会议。首批实施的18所省直属中等职业学校和高校附属中小学主管部门(单位)分管领导、相关处室负责人和项目学校校长、项目管理人员参加会议。省校安办常务副主任、省教育厅副巡视员张培银出席会议并讲话。     

军政时期“关东州”日本人小学校教育政策探析

在日本确立了对"关东州"的殖民统治之后,为解决日本移民子女的学习问题而创办了专门招收日本人的小学校,并且很快就形成了寻常小学校、寻常高等小学校、高等小学校补习科的教育制度,日本在"关东州"小学教育中所实行的政策,不论是从教育制度方面或者是从教育方针方面而言,都具有殖民地色彩和特征,是为巩固日本对"关东州"的殖民统治服务的.     

日本小学的开放式教育

今年2月8日至21日,我与我的同事一行16人,受学校派遣,赴日考察日本小学的开放式教育。在将近半个月的时间里,我们走访了8所小学。这些小学,都是实行开放式、个性化教育的学校,而且是在日本小学教育界很有影响的学校。现就本人考察时的所见所闻所感略陈己见。     

短波

株洲市：10月15日,株洲市举行了西藏扎囊县学校干部来株洲挂职学习欢迎仪式。首次来该市中小学校挂职的西藏扎囊县中小学校长共有5名,他们将分别担任市十九中、北师大附校、白鹤小学、博雅小学、银海小学的校长助理,挂职时间为10天。     

友谊的彩桥

友谊的彩桥巨鹿县育红小学杨绍秋河北省巨鹿县育红小学的手拉手活动可丰富啦！少先队员们用自己的双手架起了一座座连结各族小伙伴的友谊彩桥。手拉手传友谊育红小学和青海互助土族自治县东山什巴小学早在十年前就结成了友谊学校。土汉小朋友不但拉起了手还贴起了心。十年...     

与特校学生“手拉手”

5月18日,湖北省竹山县实验小学学生来到该县特殊教育学校开展"手拉手"助残活动。县实验小学经常组织少先队员、志愿者走进特校,与特校     

“家”的文化——日本访学有感

2017年11月,笔者有幸赴日进行访学,期间共参访了三所日本小学:富士见小学、有140年历史的野川小学,以及学习共同体的领航学校——滨之乡小学。虽然三所学校位于不同的地区,各有特色,但给了笔者共同的感受:日本学校是从细节着手将学校打造成学生的家,从而进行校园文化的渗透。     

跨越太平洋的牵手——广西机电工业学校与美国巴特勒技术与职业发展学校师生文化交流活动

该文详细介绍了广西机电工业学校与美国巴特勒技术与职业发展学校师生文化交流活动,活动旨在帮助中美两国的师生搭建沟通和友谊的桥梁,两校通过互派师生到双方的学校及其他相关学校进行参观、交流和学习,加深两国师生间的相互了解和友谊,开阔学生眼界。     

江户时代日本藩校教学活动的考察

藩校是日本江户时代旨在培养武士子弟汉学素养的藩立学校,教学内容涵盖汉学古籍经史子集四大类别,但尤其注重经史的学习,四书五经、《小学》《孝经》以及《史记》《十八史略》是大多藩校的必修科目。藩校的教育年限少则数年,多则数十年,甚至终身,年问教学时间也大多超过了270天。在长期教育实践中,藩校总结出了“素读”“讲释”“会读”“轮读”等日本人学习汉学的一些教学方法和个别教学、分层教学等教学组织形式,并每年定期举行释奠、释菜奠礼。以汉学为中心的藩校教育推动了汉字、汉学在日本社会的普及,在汉学教学中积累出的教学方法,也成为日后日本学习西洋文化的主要手段。     

家校社协同农村小学劳动教育：交叠影响域理论视角

新时代,国家赋予了学校劳动教育新的内涵,提出了新的要求。目前,农村小学劳动教育呈现出家校社分离的现状,在教学中融入交叠影响域理论,有利于家校社协同进行农村小学劳动教育。农村小学劳动教育的实施需要建立以学校为主导的家校社劳动教育主体,家校社共建劳动教育目标,并共筑关爱型劳动教育环境。     

北京市海淀区召开小学家校工作交流研讨会

正北京市海淀区委教工委、区教委于2012年5月25日在海淀区万泉小学召开"促进家校合作,服务学生发展"海淀区小学家校工作交流研讨会。大会旨在引导学校充分认识建立家长委员会的重要意义,落实关于建设家长委员会的各项具体要求,充分发挥家长委员会支持学校工作的积极作用。     

注重母语、强化外语、探索教育国际化——“十二五”办学特色新思路

辽宁省本溪市明山区东胜小学始建于1942年,原名为"日本高女",1967年定名"东胜小学",学校总占地面积17000平方米,建筑面积5355平方米.学校有39个教学班,拥有教职工136人,学生2666人,在基础教育改革发展中,学校启动"名校工程",走"科研兴校"之路,以"注重母语、强化外语、探索教育国际化"为办学理念,以名牌教师创名牌学校.     

中华职业学校校事报告(续二十六期)

四月一日本日起学生一律穿制服上课三日本日起春假体业一周四日本校童子军运动员及学生旅行南京职员偕往者四人借宿省立第一工业学校八日本校童子军在南京会操同日本校运动员在南京省立学校联合运动会参与来宾