学生个性化写作策略培养的几点探索

个性化写作是指在学生天赋所及的范围内极大地发挥他的主观能动性．使其充满写作的激情和创作的欲望．使其个性在写作中得以凸现。学生的个性化写作必然伴随着主动积极的思维和情感体验。然而，“个性化”不等同于“自由化”。在作文教学中，教师要帮助学生与作文“接触”．寻找学生与作文的“交叉点”及“未定点”．一方面鼓励学生多写作．写出自己对生活的感受，另一方面引导学生用自己所掌握的知识、经验和思想情感来创新和丰富作文。     

培养学生个性化写作的实践探索

《语文课程标准》明确指出，小学生的爿作重在个性化的表达，这是时代对作文教学的要求。教师在作文教学中，要注重培养学生个性的发展，让学生在作文中尽情地倾吐心声，表达自己的观点，写出个性飞扬的作史。那么。教师应当如何指导学生写出个性化的作文呢？     

培养中职学生写作兴趣的几点探索

要培养中职学生对待作文教学的兴趣,就必须首先让他们对作文有一种成就感。那么,怎样才能让他们拥有一定的成就感,从而培养学生学习写作的兴趣呢?第一,要积极营造感受成功作文的环境,激发学习写作兴趣;第二,要给学生展示作文成绩的平台,培养学习写作兴趣。     

培养学生在生活中寻找个性化写作灵感的探索

引导学生从生活中寻找个性化写作灵感，抒写出戎是“这一个”而不是“那一个”的个性化章来，学会仔细观察生活、关注社会，鼓励学生表达自己的不同想法，以“我手写我心”的态度去抒写有一定层次一定见地的真我作品来，才能让学生的习作放射出个性化的异彩。     

培养学生在生活中寻找个性化写作灵感的探索

引导学生从生活中寻找个性化写作灵感 ,抒写出我是“这一个”而不是“那一个”的个性化文章来 ,学会仔细观察生活、关注社会 ,鼓励学生表达自己的不同想法 ,以“我手写我心”的态度去抒写有一定层次一定见地的真我作品来 ,才能让学生的习作放射出个性化的异彩     

培养学生写作兴趣的几点做法

爱因斯坦有句名言,“兴趣是最好的老师“,兴趣和爱好是入门的向导,一个人有了“兴趣“这位良师,他的积极性就会十分高涨。因此,笔者主要从以下几点来培养学生的写作兴趣。一、命题激趣一个好的作文题,总是能给人以启迪和教益的,它就像为学生     

培养学生写作兴趣的几点做法

兴趣是学生写好习作的内驱力。只有让学生怀着浓厚的兴趣,主动参与到习作训练,不断感悟写作带给他们的快乐,才能使他们迸发出智慧的火花,最终写出一篇篇感情真挚、富有情趣的习作来。     

培养学生写作兴趣的几点尝试

一、精心设计题目作文题目往往只有几个字乃至一个字,看似简单,其实要设计出学生愿意写,乐意写的题目来,必须对学生的生活和思想作一番熟悉了解工作,让学生看到作文题后有熟悉的题材可写。如,初一新生刚入学,这是他们由小学到中学的一个重要转折点,这时的经历、思想、感情必须与一般的升留级时大不相同,因此,我就给学生出了《我迈开了新的步伐》的作文题,这就对准了学生的心事,从而引起感情的抒发。同时,命题还要注意有侧重点,有启发性,能激发学生求异思维,如写事的《在公共汽车上》、《发生在××的故事》、《秘密》,写人的《领奖台上站着的是他(她)?》、《这     

培养学生写作情感的几点做法

在实践中摸索出培养学生写作情感的几点做法,有效地提高了学生的作文质量。作文教学是一项包括诸多因素在内的综合训练其中情感因素在训练中占有相当重要的地位。教师的艺术情感对学生的影响是任何一种教育手段都无法比拟的。教学中教师充分调动自身的全部情感,用真情实感的去拨动震撼学生的心弦。好的情感不仅能激发学生写作的浓厚兴趣,而且可以培养他们的审美观,陶冶他们的情操。兴趣是可以培养的,一些原来对作文不感兴趣的学生,由于老师善诱善导,在作文训练中渐渐尝到了甜头,便对作文逐渐喜欢,兴趣盎然。     

培养学生写作兴趣的几点做法

爱因斯坦有句名言,"兴趣是最好的老师",兴趣和爱好是入门的向导,一个人有了"兴趣"这位良师,他的积极性就会十分高涨.因此,笔者主要从以下几点来培养学生的写作兴趣.     

培养学生写作兴趣的几点做法

写作教学是小学语文教学中的重要内容,写作兴趣是小学生作文的动力。本文从利用范文,培养写作兴趣;联系生活,挖掘写作兴趣;大胆想象,调动写作兴趣三个方面探讨了培养学生写作兴趣的几点做法。     

培养学生写作兴趣的几点做法

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在作文教学中可采取有效的教学策略和措施培养学生的写作兴趣。     

对培养学生个性化阅读的几点思考

在阅读教学中,常表现为两种倾向：一是读不懂,面对文本,不知所云;二是读不出,即有所启悟却茶壶里煮饺子-倒(道)不出。读不懂,是因为缺少必要的文化储备和资源支持;读不出,大多是出于个体心理障碍。激活一潭死水,投下石子就会泛起圈圈涟漪,激活学生的审美感受,同样也需要“石子”。     

激发初中学生写作兴趣的几点策略

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,是检查学生语文基本技能综合运用的最好标尺.学生的作文写得如何,最能反映他们理解和运用汉语文字能力的高低,并直接影响到日后高中语文的学习.然而,作文教学往往又是师生们觉得头痛的事.有些学生对写作兴趣不浓,甚至厌恶写作,并有学生认为,写作是被老师逼着干的一件苦差事.有些教师缺乏科学的教学方法,未能有效指导学生作文.     

浅谈对学生写作个性化的培养

在传统教学中,许多教师一味地以自己心目中的"标准"来要求学生,求全责备,使得学生很少在写作过程中体验到愉悦和成功,反而谈"作"色变,视写作为烦事、苦事。为改变这种现状,市教研室提出了绿色写作的教学目标,强调写作源自内心需要、流淌内心的情感、闪烁思维的火花。教师应掌握科学的写作教学操作流程,做到日记、随笔、阅读笔记每日一记,在写作课上进行日记、随笔读评交流,指导学生修改、加工、润色,使学     

如何培养学生个性化写作的能力

在新课程标准背景下，对写作的要求突出表现在培养发展学生的创造性思维、追求个性化的写作这一目标上。因此，为了每个学生的发展，就是让每一个学生的个性充分发展。那么，如何培养学生个性化写作能力呢？     

消除学生写作之困的几点策略

笔者结合多年的教学经验,对如何消除学生写作的困扰做出如下详细的探讨.     

培养学生求异思维的几点探索

一、培养学生会说“不”培养学生会说“不”是迈出总是附和教师的第一步。但这并不意味着什么都可以否定教师的，比如原则性问题或道德教育就不属于这一类，这里说的仅仅是知识性方面的东西。一开始，可以问一些有提示性的话语，如，你们同意老师的做法吗？你们同意这位同学的说法吗？有不同的意见吗？有不同的想法吗？有不同的做法或方法吗？还可以用些更具有鼓励性的语句：谁有更好的方法？谁有更简便的想法？谁有比老师更巧妙的方法？在做法上，教师还可以有时候故意说错或板书错误，让学生有意无意地发现这个错误并及时纠正。例如，在教…     

数学课培养学生创新能力的几点探索

数学课堂教学的创新教育主要是培养学生的创新意识 ,训练学生的创新思维 ,开发学生的创新能力。下面谈一点粗浅的做法。一、保证学生的主体地位 ,为全体学生创设一个主动探索的空间课堂上怎样教才能培养学生的创新能力呢 ?笔者认为 ,最重要的是要保证学生的主体地位。那么 ,怎样教才能保证学生的主体地位呢 ?这就要教师给学生搭“台” ,让学生“唱戏”来展示自己。这个“台”搭得要大 ,四周不能有“框框” ,教师要像听众那么仔细倾听 ,抓住关键进行点拨 ,为学生的“表演”加油喝彩。例如 ,教学“商不变的性质”时 ,首先 ,设计“悬念” ,把学…