人才是事业发展的底气所在

正在重重压力之下,华为是有底气的。人们在为华为的自信、从容而由衷感佩的时候,不禁会问:华为的底气来自何方?笔者认为,它来自于人才,来自于教育,来自于由教育而构筑的雄厚的人才基础,这与华为公司对国家科学教育事业的高度关注以及自身努力践行的人才战略密不可分。用华为创始人任正非的话来说,在所有一切中,不能失去的是"人"。人的素质、人的技能、     

问题所在就是教师发展的关键点所在

人的发展进程就是不断挑战问题的进程,人的思想也是因为问题而有价值。教育领域的问题从来不比其他领域少,对教师个体有价值的问题也从不缺乏,因此教师的发展总是永远充满机会,每个谋求发展的教师都要发现问题、研究问题和解决问题。     

校本科研质量所在即学校发展内涵所在——长春市72中学的发展路径

长春市72中学，一所坐落在城区北郊的区属初级中学，拔地而起的现代化教学大楼，覆盖了昔日破旧二层小楼的烟尘和风雨操场的泥泞；学校连年中考成绩斐然、众多毕业学生素质超群，发展历程中，永远飞扬着当代名师风采，充分展示出现代名校风范!     

沼泽所在

一个下雪的晚上,有个农户在半夜里听到有人敲门,觉得很奇怪,这么晚了,又在下雪,会是谁呢?开了门才知道,原来是一个迷了路的旅客。农户赶紧把他迎进屋。交谈了几句,农户惊叹道:“哎呀,你真是幸运,你刚刚走过的路,其实是一片沼泽地,因为下雪,上面有一层薄冰,你才能走过来。但我们这里的人,是从来都不敢走过去的。”     

真爱所在

夏日的天气真是说不准,中午还是好好的,到傍晚放学时,却突然下起了雨。家长们陆陆续续地把孩子接走了。教室里只剩下瞿晶晶小朋友。 “晶晶,你准备咋办?” “我再等一会儿,我妈可能会来送伞的。” 可是,左等右等,天都暗下来了,就是不见她妈妈的影子。晶晶似乎坐不住了,走到我面前:“老师,我妈可能有事不能来了。我自己回去吧。” “你怎么走?” “我脱一件外衣往头上一罩,跑回去。” “那怎么行,被雨水淋了会生     

希望所在

教育向民间资本开放,是我国教育发展史上的一件大事,由此产生的影响必将从根本上改变21世纪中国教育发展的面貌。 长期以来,我国教育领域的办学体制、管理机制、运行模式的单一化,严重阻碍以至扼     

沼泽所在

一个下雪的晚上,有人敲响了一户农家的门。农家主人感到很好奇,这么晚了,又是大雪夜,会是谁呢?开了门,原来是一名迷了路的旅客。     

农村成人教育迅速发展的依托所在

农村成人教育迅速发展的依托所在金加明农村经济体制的改革，产业结构和产品结构的变革，对农村成人教育提出了更高、更新的要求。随着生产力水平的不断提高，农村生产劳动者中，单纯的体力劳动人数及比例直线下降，半体力劳动者的人数及比例逐渐上升，脑力劳动者的人数及...     

保证质量是高职教育发展的生命力所在

《中共中央,国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出,“高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才,为我国高等职业教育的发展指明了方向。然而,高职教育作为一种新生事物,如何使其健康发展,使其越办生命力越旺盛,核心是质量问题。     

自主性:教师专业发展的旨意所在

自主性是教师专业发展的最高境界.目前,教师自主性的缺失,成为影响教师专业发展和制约新课程推进的一个重要因素.激发教师内驱力,发挥教师自主性,促进教师专业自主发展,推动新课程的顺利进行.在重视教师专业自主发展过程中,要注意自律与他律、自主与合作、真性发展与假性发展几种关系,使教师专业得到更好地发展.     

自主性：教师专业发展的旨意所在

自主性是教师专业发展的最高境界。目前,教师自主性的缺失,成为影响教师专业发展和制约新课程推进的一个重要因素。激发教师内驱力,发挥教师自主性,促进教师专业自主发展,推动新课程的顺利进行。在重视教师专业自主发展过程中,要注意自律与他律、自主与合作、真性发展与假性发展几种关系,使教师专业得到更好地发展。     

保证质量是高职教育发展的生命力所在

我校在高等教育体制改革中已进入举办高等职业教育的行列。从1998年开始招收普通高职和成人高职学生,到目前为止,已有高职在校生千余人。然而,高职教育作为一种新生事物,如何使其健康发展,越办生命力越旺盛,其核心是质量问题。一、树立正确的高职教育质量观保证高职教育的质量,首先必须树立正确的高职教育质量观。要冲破普通高等教育观念的束缚,从高职教育的特点出发,弄清高职教育的出发点和落脚点,明确高职教育的质量标准和人才培养的规格,把握高职教育的正确方向。在认识上应该做到三个转变。     

沼泽所在

一个下雪的晚上。农村有户人家，半夜里有人敲门。主人好奇，这么晚了，又是大雪夜，会是谁呢？开了门，是一名迷了路的旅客。     

心的所在

你问我,天空有没有心我说有它开心时是火红的太阳伤心时是弯弯的月亮心碎时是满天的星星你问我,大海有没有心我说有它开心时是汹涌的波涛伤心时是孤僻的海岛J山碎时是礁石上的浪花你问我,沙漠有没有心我说有它开心时是卿1\l一二、、伤心时是沙尘暴_一_一心喇寸是虚幻的海市崖楼你问我,我有没有心 柔霎羹嘛心的所在@田园!河北     

一所在思考与行动中发展的学校

上海市教育委员会在今年九月组织了教师人力资源管理者培训团赴芬兰,考察芬兰的校长和教师专业发展情况。本刊第十期刊载了该团成员、静安区教育学院院长宋保平的《芬兰教师的自治与责任》一文,介绍了芬兰教师的培养途径和社会地位,着重阐释了芬兰教师的社会责任与自身责任的密切关系。本期,发表他的另一篇学习笔记,该文将芬兰学校在特色、合作、改革、行动中求发展的一系列举措呈现给读者,有助于读者全面了解芬兰的基础教育发展现状。     

高校音乐通识教育瓶颈所在与发展对策

音乐素养教育是构建人文素质教育的一项重要内容。高校通识教育中的音乐教育是21世纪高等教育培养高素质人才不可或缺的重要内容,音乐教育在人才全面素质的培养与提高上具有其他学科所不能替代的作用。本文对高校音乐通识教育进行了探讨,期望通过对高校通识教育中音乐教育内容和途径等的深入探索,为普通高校音乐教育的深化和改革提供参考。     

构建和谐校园是高校自身发展的生命力所在

高等学校作为整个社会体系的重要环节,作为培养高素质人才的摇篮,是构建和谐社会的重要阵地和示范窗口。构建和谐校园是高校自身发展的生命力之所在,也是当前加快高等教育事业发展的必然要求。因此,要正确理解构建和谐校园的内涵及意义,明确构建和谐校园的要求和目标,坚持正确的指导思想和工作思路,积极促进高等学校和谐校园建设目标的实现,为构建社会主义和谐社会注入强大的推动力。     

教育的真谛所在

人无完人,孰能无过。如何对待学生的错误,作为一名教师,我时常回顾自己的教育经历,审视自己的教育行为。有两件事在我的脑海里始终挥之不去,让我深刻地感悟到教育的真谛所在。     

德育：使命所在

原本,我们只想就中职生的职业道德教育现状做一番剖析,但随着调查的深入,我们发现,单纯强调职业道德教育只是头痛医头,脚痛医脚,治标不治本。 或许,我们应该用一种更为开阔的视角,去关注中职生的现实生活状态,去深入分析这个群体,并探索有针对性和实效性的德育工作方法。