海南经济增长动力实证研究

通过分析1988—2009年海南投资率、消费率、净出口率相关数据,把海南投资率、消费率与经济增长率进行对比得出结论：海南经济增长主要靠消费、投资两轮驱动,净出口在海南经济增长中的作用不明显,经济特区“出口导向型”的经济增长模式并未体现;投资、消费没有对海南经济增长形成长期稳定的拉动作用;当消费率高于投资率时,海南经济增长,而当消费率低于投资率时,海南经济增长不明显直至下降;海南经济增长动力呈现出弱工业下的消费主导型增长、间歇性的投资冲击型增长和乏力的外向型增长模式等特征。     

以制度创新推进我国经济增长方式的转变

本文浅论了制度创新与经济增长的关系,指出制度是经济增长的内生变量;分析了制度在经济增长中的的规范约束、有效激励以及明确产权、降低交易成本的内在功能与效应,提出制度创新是经济增长的根本。对我国而言,应从制度创新入手,通过制度创新为技术创新提供保证,推动技术创新,从而实现我国经济增长方式的转变。     

海南旅游经济增长的实证分析

本文根据海南旅游业的统计数据资料，运用定量分析与定性分析相结合的方法，借助SAS8.1软件对海南旅游经济增长进行了实证分析，建立了海南旅游收入增长的影响因素回归模型，并提出了进一步发展海南旅游业的对策建议。     

试论体制创新对经济增长的贡献

制度创新是指能够使创新者获得追加利益的现存社会经济体制及其运行机制的变革,从而产生一种更有效的制度的变迁过程。技术创新决定制度创新,好的制度选择会促进技术创新,不好的制度选择将会遏制技术创新。中国经济的市场化已经有了很大的进展,但其基础结构和主体框架还不完善;中国的对外开放度已经有了很大的变化,但无论是国有企业,还是非国有企业的制度安排,都处于转变之中;中国的政府制度也有了很大的转变,但是仍未摆脱国家社会化和社会国家化的现实。在制度创新方面,中国面临的任务极其艰巨,创新的机会也非常多,潜在的收益相当巨大。     

诺斯经济增长理论的三大创新

传统经济增长理论侧重于从技术创新、资本积累等物质生产要素方面寻求经济增长的原因，诺斯则力求以制度的变迁来解释经济增长。与传统经济增长理论相比较，诺斯经济增长理论实现了三个方面的创新：研究方法的创新、理论体系的创新和政策主张的创新。目前我国正处在“制度变迁”过程中，诺斯的经济增长理论对我国的经济改革具有一定的借鉴作用     

创新、经济增长与制度变迁

创新、经济增长与制度变迁是一个互相联系、相互促进的有机系统。创新是经济增长和制度变迁的源来，也是经济发展和经济增长的首要动力；而创新必须在一定的社会经济、制度保证下进行，制度安排和经济增长为创新提供了制度支持和经济支持。创新促进经济增长的同时，也带来了制度非均衡，从而为制度变迁提供了动力和压力。制度变迁是创新和经济增长的结果，同时它也成为创新和新的经济增长的起点。     

制度创新与我国经济增长问题

影响经济增长有四个因素：资本、人力资源、自然资源、技术进步。但分析它们是假定在社会制度和意识形态已经符合了经济增长的要求这一前提之下的。传统的经济增长理论是把制度因素撇开来的。但是作为一个动态的过程，经济增长不能忽视制度的因素。制度创新能让技术进步更有效地转化为生产力，使劳动力和资本发挥更大的作用，从而实现高经济增长。中国改革开放20多年，取得了举世瞩目的成绩，制度创新始终贯穿其中，起到重要作用。随着改革的深化，其难度也愈来愈大，制度的创新已成为中国经济体制改革的关键。     

制度创新与经济增长关系初探

尽管在现代社会中,诸如技术、资本、劳动力等经济因素对经济增长的贡献举足轻重,但我们却有理由认为经济增长更有赖于制度的变革与创新。制度创新是经济增长需求的结果,但它并不消极地反应于经济的动态变化,而是积极作用于社会经济的发展。     

海南高等教育呼唤制度创新

海南高等教育新的发展机遇已经来临。海南高等教育的超常发展必须以新的科学发展观为指导，以市场化、社会化和未来需求为导向，以改革为动力，以制度创新为着眼点，以服务海南和全国为立足点，构建新框架，创建新体制，实施新突破，提升新层次。     

制度创新与我国经济增长问题

影响经济增长有四个因素：资本、人力资源、自然资源、技术进步。但分析它们是假定在社会制度和意识形态已经符合了经济增长的要求这一前提之下的要求这一前提之下的。传统的经济增长理论把因素撇开来的。但是作为一个动态的过程，经济增长不能忽视制度的因素。制度创新能让技术进步更有效地转化为生产力，使劳动力和资本发挥更大的作用，从而实现高经济增长。中国改革开放20多年，取得了举世瞩目的成绩，制度创新始终贯穿其中，起到重要作用。随着改革的深化，其难度也愈来愈大，制度的已成为中国经济体制改革的关键。     

试论经济动机

经济动机在伦理上的正当性问题及其限度，是经济伦理要回答的首要问题。经济动机的正当性是在现代化的进程中才逐步得到肯定的。对于经济动机的内涵及其正当性有不同的看法，这些看法之间的争论直接涉及到对经济伦理是否可能，何以可能这一根本问题的回答。     

和谐社会动力论

社会基本矛盾是人类社会发展的基本动力。在现阶段其表现为社会主义市场经济建构与石乡二元结构生产力发展不平衡之间的矛盾,社会主义民主政治建设与社会不同利益群体多样化要求之间的矛盾。正是这两对社会基本矛盾在现阶段的具体表现及其对立统一运动,成为我国现阶段构建和谐社会的动力。     

论大学发展的内在动力

每一所大学都有自己的文化.大学发展的内在动力是大学文化的重要组成部分.建立校园伦理关系,营造高品位的大学文化氛围,构建大学和谐校园,是大学发展的内在动力所在.要增强大学发展的内在动力,有赖于和谐的校园伦理关系的建立,有赖于提升大学文化的品质.     

中国法治化的动力

市场化是中国法治化的根本动力。市场化培养着法治的、有着广阔活动与价值选择空间的自主的个人和多元化的、自主的社会组织和社会团体,从而培育着市民社会,创造着一支从外部约束政府的经济力量,推动着市民社会与政治国家的分离和互动。全球化使政府的他律力量进一步加强。政治层面的民主政治建设和政治体制改革是中国法治化的关键因素,直接推动着法治化的进程。中国法治化在实事求是的思想路线指引下的思想解放潮流和人类数千年的法治理想中,不断汲取思想化动力。     

论教育沟通发生的动机和动力

教育沟通是指教育与受教育之间通过有效语言和其他方式,运用合理协调方式达成互识或形成共识的一种人际沟通。教育沟通的动机有两类：求同存异和求异存同。“异”或矛盾是重要的。具有动力学意义。导致教育沟通发生的“异”条件或动力主要有身份差异、角色期待差异和视界差异等。     

教育学理论发展的道路及其动力探源

教育学理论的发展理应走上一条内生之路、人文之路,这条道路就生成于教育学在发展中所遭际的诸种矛盾和冲突中.体系化与问题化的冲突,教育理论与教育实践的紧张、教育学化与非教育学化的危机,这三对矛盾紧密缠结在一起,共同干预着教育学理论发展的各个转向.它们既是教育学理论生死存亡的转换枢纽,又是其发展动力的生发之所.     

试论道德活动的发展规律和动力

道德活动属于精神（意识）活动的范畴。它有着自身的发展规律，是一个从简单到复杂，从低级向高级的演变过程。道德活动的发展，其根本动力是客观的社会实践。这种实践，形成并不断丰富着道德活动的条件和环境，并使道德活动的领域不断拓展，形式日益多样，水平逐渐提高。     

论现代远程教育发展的动力

研究现代远程教育发展动力问题具有促使其理性发展的意义，本文从社会、个人与教育机构方面对现代远程教育发展动力的相关因素和机制作了分析。     

论个人全面发展的动力体系

个人全面发展的动力体系包括：客观性动力、主观性动力和二的合力。客观性动力有：生产力、生产关系、上层建筑、时代发展趋势的要求与个人素质有限发展的矛盾等。主观性动力有：企事业组织、政治组织和社团组织、家庭、阶级斗争的要求与个人能力有限发展的矛盾等。二的合力是社会现实与个人物质化需要的矛盾，个人现实与个人对自身变革要求的矛盾。个人全面发展动力体系形成的途径是社会组织和社会团体利用多种手段把客观性动力和主观性动力全面向个人宣传和灌输，以及个人全面认识这些动力。     

试论20世纪中华民族凝聚力的增强

20世纪中华民族从沉睡到觉醒、从积贫积弱到繁荣富强,民族凝聚力显著增强。引起这一变化的社会因素主要有：社会生产力的不断提高与人民生活水平的逐步改善;社会政治制度的进步与社会民主的不断深化;社会思想文化的进步发达与全民族思想道德素质、科学文化素质的不断提高。这些社会因素形成与优化的主导力量和核心力量是中国共产党。中国共产党是增强中华民族凝聚力的中流砥柱。20世纪中华民族凝聚力增强的经验在于：中国共产党必须加强自身的凝聚力建设;中国共产党必须制定正确的路线、方针、政策;中国共产党必须做好统一战线工作;统一是中华民族凝聚力永恒的主题,也是中华民族凝聚力增强的重要条件。