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1.
陈红 《中学语文(读写新空间)》2022,(11):89-91
关注学生的主体地位,发展学生语文素养是现代诗教学的现实诉求。“以学习者为中心”理念侧重于学生学习力的培养,关心课堂活动中学生的充分发展。基于此,笔者结合现代诗教学特点,初步探讨现代诗教学方式转变的具体路径及其对促进语文教师教学成长、彰显教学智慧、实现有效教学具有的积极的现实意义。 相似文献
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张琳 《天津职业院校联合学报》2019,(2):37-40
文章以电路绘图与制版课程为例,对"以学生为中心"的有效教学模式进行了探索性研究和实践,包括其有效教学模式的内涵、教学模式实施的关键、教学模式的实施等几个方面,提出充分发挥在学习过程中学生的主体作用的教学理念,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生自学能力和运用知识的能力。 相似文献
3.
本文从理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价等构成教学模式的五大要素着手,阐述"以学生为中心"和"以教师为中心"的教学模式的区别,并对开展"以学生为中心"的教学模式改革所面临的问题及解决对策进行了分析。 相似文献
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郑文 《课程.教材.教法》2022,42(1):117-122
当前中小学中国画课堂教学仍以“教”为主,未能充分调动学生学习的主动性。倡导“以学习者为中心”的中国画课堂教学能更好地引导中小学生感受中国画的博大精深和艺术魅力。依据“以学习者为中心”的理论及我国美术课程标准、核心素养的基本理念和要求,采用德尔菲法、层次分析法等方法,构建包含3个一级指标、6个二级指标、22个三级指标为主要内容的中小学中国画课堂教学评价指标体系,并通过确定各指标的权重,实现对中小学中国画课堂教学评价指标的量化评价。经过对具体教学案例的试测,证明此评价体系具有较高的信度,能比较全面地评价中小学中国画课堂教学质量。 相似文献
5.
在素质教育改革大潮的推动下,闻喜县教育局一班人在认真学习洋思、东芦学校先进教育理念及成功经验的同时,认真分析本县的教学实际,提出了以学生发展为中心的“五&;#183;五”教学模式,即教学过程的五大流程(提前备课,学生预习,课堂教与学,三清,单元期中期末检测)与课堂教学中的五个环节(出示学习目标,学生自学,小组合作学习,教师讲评,课堂练习与检测)。 相似文献
6.
赵春阳 《中国科教创新导刊》2010,(6):9-9
职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,要求教师培养出来的毕业生必须能够接受市场检验,综合素质较高,操作水平熟练。以“学生为中心”的会计教学模式,重在培养学生的综合应用能力,一切以学生为中心,充分调动学生参与学习的热情,提高学生的动手能力,从而适应现代社会发展对新型会计人才的需求。 相似文献
7.
“以学生为中心”的外语教学模式是针对传统的“以教师为中心”的教学模式的局限性而提出来的。本文从理论和实际应用的角度探讨了“以学生为中心”教学模式存在的问题及其对外语教学的启示。 相似文献
8.
杨烁 《重庆第二师范学院学报》2002,15(1):79-81
本从阅读材料的选取、教学过程的安排、阅读技巧的培养及阅读练习的方式四个方面,讨论了怎样改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,建立以学生为中心的英语阅读课堂教学模式。 相似文献
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张天乾 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(7):67-69
本文探讨了什么叫“以学习者为中心”及其理论渊源,并对此教学模式在高职专科英语教学的应用进行了定性定量分析。研究结果表明,与以教师为主导的传统教学模式相比,新的教学模式能提高学习者学好外语的积极性,更有利于语言习得。 相似文献
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本文探讨了“以学生为中心”的教学模式的内涵和优势,分析了这种教学模式在高校外语教学中的重要性以及实施途径,并指出这种教学模式对于推动高校外语教学的改革和发展具有重要意义。相信对外语教学实践会有一定的启发。 相似文献
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“以学习者为中心”的教学理论是新兴的一种教育理念,是人本主义心理学的重要组成部分。在我国近年来制定的各类教学大纲中都有比较充分的体现,这一理论对教育工作者提出了较高的要求。各阶段的教学机构须适当运用该理论指导教学实践。 相似文献
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"以学习者为中心"是当前我国高等教育人才培养改革的一个重要视角和切入点。以学习者为中心主要体现为以学生为主体和以学生的学习为中心,其关键着力点就是对学习力的关注与培养,这既是解决"培养什么样的人"的问题,又是解决"怎样培养人"的问题。大学生学习力培养与生成的关键在于实现"还教于学"、"还学于生"和"还生于人"的三大转变。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2014,(22):19-20
在我国普遍存在着两种教学模式——以行为主义学习理论为指导的以教师为中心的教学模式和以建构主义学习理论为指导的以学生为中心的教学模式。近些年来,建构主义学习理论风靡于教育界,大多数学者和教师都提倡在建构主义指导下的新型教学模式,批判传统的学习模式,却忽视了事物都具有其两面性。本文意在从建构主义的视角辩证的分析这两种教学模式的利与弊,主张教师要以平等宽容的态度辩证的对待这两种不同的教学模式,汲取精华,去除糟粕。 相似文献
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姜海红 《湖北广播电视大学学报》2008,28(10):132-133
不断深入的跨文化交流对翻译教学提出了更高的要求。翻译统教学模式的弊端,着重论述了翻译教师在"以学习者为中心"的教学模式中的角色与任务。教师在教学中的引导作用不容忽视。本文从翻译教学的角度出发,分析了目前的翻译教学现状及传 相似文献
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高中英语教学应充分考虑学生的特点和学习方式,教师应激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会,使学生想学、愿学,自觉主动地通过一系列"知识的学习与构建"提高学生综合能力。 相似文献