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在理论探索的道路上,“谁害怕那围绕着思想宫殿的密林,谁不用利剑去开辟道路和不去吻醒那睡着的公主,谁就不配得到公主和她的王国”。董学文教授在文学理论园地里的辛勤耕耘,充分表现出一种了不起的理论勇气和不倦的上下求索精神。他带着清醒的学派意识和学科建设意识,以一种始终如一的理论定力和鲜明的理论指向,实践着对理想形态的文学理论的追求。董学文教授,现为北京大学中文系文艺理论教研室主任、博士生导师,中文系学术委员会、学位委员会委员,北京大学校务委员会委员,全国哲学社会科学规划评审组中国文学组成员、艺术组成员,中国作家… 相似文献
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《文学理论学导论》“论”与“史”结合地拿文学理论说事,使得这部著作具有着扎实的理论丰富性。它意在为文学理论这个学科定性、立″法″,即通过体系性地论证文学理论应该是怎样一门科学这样一个大问题,来实现其为文学理论这门重要的社会人文学科疏浚航道并清淤去垢的整体学术使命。 相似文献
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李万武 《商丘师范学院学报》2007,23(1):22-27
“科学始于问题”,但有时却并不一定懂得真正挨近科学的“问题意识”到底是什么。有人认为在20世纪世界文学理论出现空前繁荣之后,中国文学理论如何在世界文学理论多声部中唱响自己的声音,这是“中国文学理论界共有的‘问题意识’”。其实,这只能算是中国文学理论界共有的一桩空泛无边的心事、心态,与科学所需要的“问题意识”还相距遥远。这种貌似进取的心事、心态一直空泛下去,免不了心生浮躁,要滋生出如文学创作界那样的“消极写作”,挖空心思地“忽悠”出一个并无真实价值的东西来混世。靠近科学的“问题意识”,绝对不是空泛无边的,而是具体的,它是必须能够面对实践领域的无解之题、难解之题,或是错解之题等等真问题的。所谓学术“原创”、“创新”,必须是解决真问题的学术动作。倘并无真问题面对,张张狂狂做出的“学问”,就只能归类到“学术泡沫”里。在尽兴享用着“空前繁荣”的20世纪世界文学理论成果的当代中国文学理论界,董学文先生应该算是逮住了这个领域里的真问题的一位。 相似文献
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王彦霞 《吕梁高等专科学校学报》2001,17(2):6-7
理论的发展是一个过程 ,在不同的历史时期 ,文学原理可能会呈现出不同的话语形态。当人类跨入新世纪之际 ,突破学术建设的固有模式 ,推进文学理论研究的健康发展 ,成了一代学人的共同目标。董学文、张永刚两位先生合著的《文学原理》(北京大学出版社 2 0 0 1年 1月出版 ) ,以其体例结构、话语方式、著述思想的新颖和对文学理论纯洁性的追求 ,成了世纪之交文学理论发展的重要里程碑。关于体例结构。一部理论著述的意义首先应该体现在其独特的理论建树上 ,尤其对于教材来说 ,不仅要形成完整的理论体系 ,而且要具有严谨的结构功能。因此 ,评价… 相似文献
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陈诚 《商丘师范学院学报》2009,25(11):1-5
董学文教授是近年来关于“审美意识形态”论、“实践本体论”、“实践存在论”等探讨和争鸣的主要亲历者和参与者。在董学文教授的理论生命与学术追求中,创建科学的文学理论学派是他始终不渝的努力方向,无论是“艺术生产”、“当代形态”、“文学理论学”的理论开掘,还是一系列的探讨和争鸣,都是围绕着如何构建科学的文学理论学派而展开的。 相似文献
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吴中杰 《宁波大学学报(教育科学版)》1987,(1)
这几年,我在复旦大学受命进行《文学概论》课程的教学改革,所以对于新的教材,颇为关心。最近读了由叶凤源、张艺声、李燃青同志编写的《文学理论教程》,觉得它颇有特色,有些关系处理得也较好,我想结合我自己在教学改革中的体会,谈几点看法。一、体系和构架问题。我国解放后的文学理论教材体系,受苏联教科书影响较深。五十年代初,流行的是维诺格拉多夫的《新文学教程》和季摩菲耶 相似文献
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张德明 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(5):143-144
由黄曼君教授主编、中国文联出版社出版的《中国 2 0世纪文学理论批评史》为“九五”国家教委重点教材立项选题 ,是在《中国近百年文学理论批评史 1 895—— 1 990》一书的基础上 ,经过大幅度的调整、增删最后修订而成。与原书相比 ,新编本有着较大的变化 :一是篇幅缩短了 ,由 相似文献
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黑格尔在谈到“从意识到科学的发展过程”时曾说,自在而自为存在的东西,“必须是关于精神的东西的知识和关于作为精神的自身的知识”。[1](P15)知识从以解决具体问题为主要目标的技术性形态向内部自洽的体系化形态的飞跃,并不意味着这种体系真正具有了科学性。只有当这种体系开始对自身进行知识检验并形成系统的“作为精神的自身的知识”的时候,它才真正不仅具有了实践的反思性,而且也具有了理论的科学性。马克思正是在这个意义上谈论过科学思维的“第二条道路”的。[2](P18)科学作为精神的产物,它既自身相关、自己规定自己,又仿佛离开自己… 相似文献
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马克思主义文艺学是建设有中国特色文艺学的基础和关键。在新的现实面前，马克思主义文艺学有一个坚持和发展的问题。如何既保持其固有品格和科学精神，又能以巨大的理论容量对文艺现实发言，如何汲取当代文艺科学中一切有价值的成果来推进自身的发展，这些都是马克思主义文艺学研究中亟需解决的问题。高校是学术研究的“前沿阵地”之一，高校里的马克思主义文论教学，不仅对培养学生的理论思维能力和树立正确的文艺观、审美观作用重大，而且是探讨、研究和发展马克思文艺学的重要途径。因此，我国的马克思主义文艺理论建设一直与高校的马列… 相似文献
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肖言 《湖南城市学院学报》2001,22(5)
记得一位哲人曾经说过 ,真正的智慧源于简单。学问之道实际上是一个由约到博 ,又由博返约的过程。自然 ,这后一个“约” ,并不是单薄、肤浅 ,而是把握了本质规律之后的“精” ,提纲挈领。阅读董学文、张永刚二位先生的新著《文学原理》(北京大学出版社 ,2 0 0 1年 1月 ,以下简称董著 )之后 ,一个突出的感觉就是它的“新”和“约”。“新”不仅是指观念新 ,而且指内容编排、写作方法上的新。而“约”则不是简单 ,而是在“博”的基础上的“约” ,抓住了文学原理的根。在“文学原理”教材动辄四五十万字 ,甚至上下两册的今天 ,董著只用了 2 6万… 相似文献
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课程思潮,是一定历史时期内课程领域表现出来的某种具有较大影响的思想潮流,其形成以鲜明独特的价值倾向和理论主张为标志.课程思潮研究,在课程研究中具有特殊的地位和重要性.一种课程思潮的形成,往往会深刻影响课程研究的历史进程与发展走向,也会规定或改变一个时代课程研究的价值诉求与实践品格.尤其是我国新世纪的基础教育新课程改革,与外来课程思潮的引入密切相关,把握西方课程思潮的整体特征及其发展流变,对深刻认识我国课程理论的来源、走向及其独特品质是不可或缺的.曾有史学家提倡对史料要做到"竭泽而渔",可是西方课程研究史料浩如烟海,常令人"望洋兴叹",所以至今关于西方课程史的系统研究都较为鲜见.可见,无论在何种意义上,《西方课程思潮研究》(李臣之等著,人民教育出版社2012年版)都昭示着作者的学术勇气与自信,彰显着作者的学术追求和功底. 相似文献
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张岩泉 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(5)
全景观照世纪梳理——评《中国近百年文学理论批评史》张岩泉８０年代中期，有“２０世纪中国文学”概念的提出与讨论，意在打通近代、现代、当代文学人为划分造成的学科割裂和隔阂，弥合支离破碎互不接续的研究状况，为从较完整的意义上把握这一时段中国文学区别于古典文... 相似文献
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本文将从写作内容、写作目的与感情基调、主要艺术特点三个方面对佩里·安德森的《思想的谱系：西方思潮左与右》进行解读,同时对政治书评的写作提出自己合理的思考。 相似文献
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西方文论在中国的引进过程──兼评《西方文论史》吴学先西方文论在中国的引进过程─—这是一个迄今为上还不曾有人触及的领域，也是一个需要查阅大量资料的难度较大的课题。在填补国内空白的《西方文论史》出版之际，我想在评介此书之前先勾勒一下西方文论在中国的引进过... 相似文献
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路国正 《吉林广播电视大学学报》2013,(5):155-156
根据《观念史研究》全书的几大核心命题和理论的梳理以及对当代中国式的独特政治观念的进一步反思,我们发现其中暗含着一种中国现代性精神传统的价值理念,在其影响下才促成当代中国式的独特政治观念。故而本文试图以谱系学的角度来梳理中国现代性精神传统形成和发展的历史演进并以现代性精神来反思观念史的历史价值,以期试图解决中国现代性文化向何处去的意识困惑。 相似文献
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研究历史是一门大学问,可以了解过去,并从现象中探讨其本质,进一步认识发展的规律。对于艺术的过去,在人类的整个历史中不过是很小的一部分,即使如此,我们知道的并不多。它之重要,是因为代表着人的一种精神的创造,说明了人之为人的本质,并非只是为了吃穿住等对于生命的维系,从而表现出“人的本质力量”和“人的需要的丰富性”。 相似文献
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