牛津小学英语5A Unit6“Doing housework”教学设计

一、教学内容:牛津小学英语5A第六单元第一课时二、教学目标:(一)知识目标:1.通过听、说训练,使学生学会打电话的方式。2.在听说练过程中,四会学习do housework、sweep the floor、stand、sit、ring、run等动词。     

《牛津小学英语》5A Unit 6 Doing housework Part A

教学过程 Step 1.Free talk (略) Step 2.Presentation and practice 1.Pre-reading Activity 1.学习句型"What are you doing?"及回答"I’m…" T:Let’s play a game.(做唱歌状)Guess what I am doing. S:Sing. T:Yes!I’m singing.(课件显示:sing→I’m singing.) T:(做跳舞状)What am I doing?     

6B Unit3 Asking the way第二课时(PA)教学设计

<正>一、教学目标①能听懂、会说、会读、会写单词:way,get,along,street,take,stop,road。②能听懂、会说、会读单词kilometre,miss,No.,minute,并让学生感受a kilometre away,a long walk,at the third stop,every five minutes的用法。③能正确理解并体验句型:Can you tell     

《牛津小学英语》5A Unit6 Doing housework

同课异构的教学活动旨在探讨如何运用不同的教学方式帮助学生学习和理解文本,提高学生的语言感知与表达能力。语篇是小学高年级英语教学中的重要板块之一。本文以《牛津小学英语》5A Unit 6Doing housework为例,做一次课堂教学多样化途径的探寻。     

牛津英语5A Unit6 Doing housework教学设计

[教学过程] Step 1:Warming up 1.Free talk: T:Boys and girls,look,I can swim.What can you do? S1:I can... …… T:I like rabbits.Do you like rabbits? S:Yes,I do./No I don't. T:I like listening to music.Do you like to listen to music?     

Unit 6 Doing housework（EFGH）教学设计

教学过程：Before class：T：We＇ll have a PK today.The first group and thes econd group compete：Whose tree＇s apples are most.[上课前讲明比赛规则：正确回答问题会得到一个苹果。]Class begins Step 1 Warm up and have a call 1.T：Follow me,do some sports：Run,run,we are running.Jog,jog,we are jogging.Walk,walk,     

Unit 6 I like sweets．教学设计

教学内容：Unit 6 I like sweets． 教学目标： 一、知识目标：学生会认读单词：soft jelly，sweets，lol-lipops．hard nuts及句型：I like soft jielly／sweets／lol-lipops．[第一段]     

译林新版《英语》四年级上册 Unit1-2

Unit 1 I like dogs你学会了吗?类别语言项目要求语音辅音字母在单词中的读音听懂、辨认词汇like,dog,cat,cute,fat,panda,lion,horse,tiger,monkey听懂、会说、会读、会拼写日常交际用语Look at these toy animals.Wow!Look at this...It’s cute.They’re cute and fat.Would you like a…?No,thanks.I have a…听懂、会说、会读句型I like...Do you like...?Yes,I do.No,I don’t.I like...听懂、会说、会读、会拼写歌谣Little monkey会诵读     

Unit 6 I like hamburgers Lesson 32教学设计

教学内容:人教版小学英语三年级起点(精通)第一册(上)第六单元第32课。学情分析:由于学生有两年学习新起点英语的基础,本册教材内容又相对简单,加上学生对生日题材的场景比较熟悉,对一些食物的名称有着一定的积累,所以本课比较适合实施生本教学。教学目标:     

构建充满情趣的英语课堂——5A Unit 6《Doing housework》一课时教学设计

Step 1：Warming up（课前热身 营造情趣） 1．Greetings T：Class begins!Good morning,boys and girls．     

《牛津小学英语》6A Unit 2 Ben’s birthday

第一课时(PartA)[目标诠释]—我来认识1.我们应该听懂、会说、会读和会拼写:a birthday,a date,when,as,a present,October,sixteenth,eighteenth,August2.我们应该听懂、会说、会读日常交际用语:What date isit today? It’s the 16th ofOctober.My birthday’s coming.Would you like to come to mybirthday party? Would you like     

牛津英语3B《Unit5plusandminus》教学设计

一、教学内容 牛津英语3BUnit5plusandminus（period1） 二、教学目标     

由简笔画入手——5A Unit9 Shapes第一课时教学设计

一、教学目标 （1）能听懂、会说、会读和会拼写单词shape，triangle，rectangle，square，circle．     

4B Unit8 Open Day教学设计

<正>一、教学内容《牛津小学英语》4B Unit 8(B&C),主要学习单词chair,blackboard,bookcase,picture,computer,music room,office,playground,classroom和there be句型。二、教学目标1.知识目标:①能听懂,会说、会读、会写单词chair,blackboard,bookcase,picture,music,computer,musicroom,office,playground,classroom;②会运用本单元句型:What’s in the...?There is/are...;③熟悉歌曲"In the classroom"。2.技能目标:①能运用这些单词和there be句型;②能学会由说句子过渡到用语篇描述。3.情感目标:①激发学生对家、学校、班级的热爱,培养他们的责任感与集体荣誉感;②提高学习英语的兴趣与自信心,体验成就感,从而形成积极的学习动力。三、教学重点与难点①掌握单词及句型therebe;②用语篇描述教室和学校等。     

《牛津小学英语》5A Unit 5单元测试卷

本套试题根据《牛津小学英语》5A第五单元Review and Check编制而成。本单元是第一至第四单元的复习单元，教学目标简述如下： 1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型； 2．能综合运用所学的日常交际用语和“三会”句型。[第一段]     

Unit 10 Thank You《牛津小学英语》3A

一、教学内容 本单元主要围绕食物和饮料类单词以及征求意见这一功能项目展开，要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某种食品（饮料）以及如何应答，并从中培养学生文明礼貌的习惯。本课的教学内容为译林版《牛津小学英渤3A Unit 10 Thank You中的四个表示食物的单词。本课的核心是让学生掌握这四个单词，学会运用学过的单词对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。[第一段]     

牛津英语6A Unit2Ben’sbirthday（第一课时）教学设计

教学目标： 1．使学生能够听懂、会说、会读、和会拼写单词when,as,present,wait,VCD2 2.能听懂、会说和会读日常交际用语Whatdateis it today？ It＇s…What would you like as a birthday present？ I＇d like… 3．使学生能够运用本节课的重要句型进行对话,培养学生综合语言运用的能力。     

《Unit 1 Topic 1 Section A》教学设计

教学目标 1．知识与技能：掌握本课重点单词和句型;能正确模仿所听对话的语音语调,正确认读本课的生词、短语;能用英语与他人交流关于身体健康状况的话题：能用英语写出有关身体病痛的句子和表示建议语气的句型。     

《Unit9 My School Lesson49》教学设计

本课主要包括八个与课程内容相关的小图标及相应的八个描述课程的单词,这样的内容对于学生来说贴近生活,学习起来容易理解,但是对楼层的表达还相对陌生。学生可以通过视觉,感知八个课程单词的拼写形式。本课还更加生动、形象地展示了一层至三层楼的表达法：firstfloor,secondfloor,thirdfloor     

山东版《小学英语》5B Unit6（第一课时）

一、教学目标与要求： 1．学生能听懂、会说“wine，vinegar，onion，garlic”4个单词，能用“What＇s it？”“Do you like…？”来进行问答。