提高农村小学生英语写作能力的方法探究

《义务教育英语课程标准》非常重视写作,写作是小学英语教学的基本要求之一,是考查学生综合运用英语能力的一种手段,能使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,提高学生的英语表达能力。但实际教学中学生的写作水平仍然不高,训练效果甚微。另外,大多数学生在写英语作文时,总觉得英语作文难写,写出来后不是文章内容与主题不符就是句子错误较多。为改变这种状况,如何提高英语写作水平就成了教学中亟待解决的问题。     

如何能提高学生英语写作能力

在我多年的教学实践中,经常遇到的一个难题就是学生不知道如何写好英语作文。有些词不达意,有些出现一些语法错误,有些受汉语语序影响写出的句子不符合英语句型结构等,以上这些问题都会造成英语作文达不到理想的效果。针对这个问题我总结了几条建议,希望对大家的写作有所帮助。一、多积累词汇词汇是构成作文最基本的要素。怎样有效地记住一些词汇呢,看到一个词,我们可以从相近词、衍生词、反义词、合成词固定搭配等几个方面记住一系列词汇。     

给单词着色,让英语作文绽放光彩

注重英语单词量的积累是高中英语作文教学的基础,单词量的积累要求教师既要注重要求学生掌握大纲中要求的单词,还要要求学生能够在日常生活的英语阅读的过程中进行自觉积累,同时还要在教学过程中教给学生一些经常使用的高频词汇。如果说单词量的积累是英语作文写作的基础,那么高级词汇的应用就是英文作文一个质量的升华,它能够使文章的整体质量上升,使文章更具备观赏性。     

初中英语作文教学现状分析及对策

在初中英语教学中,教师和学生都很重视英语作文,都明白学好写作对于英语学习的重要性,学好写作能使学生对英语基础知识词汇、语法等的掌握程度大大提高,能提高英语的综合能力。教师重视英语写作,花费时间进行教学的研究,但由于在国内缺乏语言环境和自身能力的问题,使学生英语写作能力的提高成为一个难点。1.初中英语作文教学的现状和问题1.1教师能力有限,对英语作文教学认识不足作为在课堂上传授知识的人,教师教学水平的高     

点词成珠:初中英语词汇的有效教学

词汇是英语学习的基础,如何做好词汇教学工作,让学生扎实地掌握词汇,达到对词汇的熟练掌握和应用,是每一个英语教师关注的问题,本文针对初中英语词汇教学展开讨论,分析了初中教师如何推进英语词汇的有效教学。根据英语教育工作者多年的经验,现在困扰初中学生学习英语的一大难题就是词汇问题。对于刚刚进入外语语言的系统学习的初中学生来说,还没有形成一个完整的词汇认知系统,对于词汇的学习仍然处于懵懂阶段。这就要求教师采取积极有效的方法,挖掘学生学习英语词汇的潜力。学生只有拥有扎实的词汇基础才能在未来的英语学习中,大有进步。     

学生在词汇学习中存在的问题及解决策略的探讨

在英语学习中,学生要掌握的一个最重要、最基本的元素就是词汇。词汇,是语言的三要素之一,是语言的基本材料。但是在教学中,教师存在着教学方法简单化、缺乏必要的词汇学习策略和技巧等问题。怎样才能更好地进行词汇教学?让学生能更好、更快地学习词汇、学好英语呢?1.激发兴趣,提高对词汇教学的认识。2.强化语音教学,为词汇教学打好基础。3.利用构词法教单词。我们英语初中教师在教学中要按照教学大纲的基本原则来对中学英语词汇进行教学,对学生学习英语词汇中容易出现的问题要进行认真的分析、探讨与研究,在教学中要利用不同的词汇教学方法来进行教学,只有这样才能使学生对英语词汇学习有求知欲和感兴趣,从而达到学习初中英语词汇的教学目的。     

农村小学英语单词教学的有效方法

在小学阶段的英语教学中,单词是学生学习英语中需要攻克的重点和难点。词汇使英语学习的基础,如果没有一定量的词汇积累很难实现英语水平的提升。小学阶段学生的年龄偏小,再加上学校对英语的重视程度不足,导致学生在英语学习中出现了很多问题,其中最为显著的就是单词记忆的问题。相比于小学的其他科目,英语学习起来更加枯燥,而且学生在学习中没有掌握一定的单词记忆技巧,这就会导致学生逐渐对英语学生丧失信心。因此教师在开展英语教学活动中一定要注意教学方法的改进,将枯燥的单词融入有趣的课堂活动中进行教学,激发学生学习英语的兴趣。     

从母语负迁移看英语写作中词汇的误用

在英语学习中,汉语和英语之间的差异会对英语的习得,尤其是词汇的习得产生消极作用,这就是母语对英语习得产生的负迁移作用。本文主要探讨了在母语影响下,中国学生在英语写作中经常出现的词汇误用现象。通过对学生作文中错误的摘录,分析了词性误用、词义误用以及搭配不当三种词汇误用情况,并就此提出相应的教学策略。     

浅谈初中英语写作能力的培养

由于中考英语作文的反拨作用,教师和学生对英语作文都不敢掉以轻心,尤其是英语教师,更想通过平时实实在在的英语教学,提高学生的英语写作水平,培养学生的英语写作能力。由于初中学生在英语学习方面有了一定的词汇积累、阅读经验以及掌握了一些基本的语法规则,使他们已初步具备了将心中所     

医学英语词汇教学法的探析

医学院校的学生在专业英语的学习过程中,遇到的最大困难就是医学词汇问题。为了解决这个问题,作者通过分析医学词汇的特点,总结出一系列学习医学词汇学的方法,并把它应用到实际教学中,使学生在较短的时间内进一步提高了在医学英语读、写和译等方面的能力。     

以输入为驱动的高中英语写作教学策略研究

高中生的英语作文常常出现以下的问题:高中生的词汇不丰富,写作时常常词不达意的问题;高中生的句式掌握不正确,写出的文章如同句子堆砌的问题;高中生的作文不能准确地表达一种思想、一种看法的问题。提出了以输入为驱动的高中英语写作教学策略,该策略的实施重点,就是引导学生去输入什么。提出高中英语教师要引导学生学会输入英语体裁、英语构架、英语词汇,只要学生能够吸收这三个方面的知识,就能提高英语写作的水平。     

大学英语写作中的词汇衔接教学

在英语学习过程中,写作水平的提高成为学生不可逾越的一道障碍。该文主要讨论词汇衔接在大学英语作文中的应用,探讨如何在教学中更好地培养学生使用词汇衔接策略,从而有效地提高学生的作文水平。     

浅谈如何提高中职学生的英语写作水平

写作一直是学生学习的一个薄弱环节,不论是语文作文还是英语作文,不论是中职学生还是普通中学的学生,他们都将写作视为学习的最大难题.甚至有些学生从心理上排斥写作,他们没有语言可以表述,没有词汇可以运用,尤其是英语写作,它较之语文写作的不同是,如果没有较好的英语基础,你将写不出好的英语作文.在写作中出现的很多是中国式的翻译方式,没有语法的应用.更可怕的是单词掌握的不准确或是没有一定的积累量,导致学生想要写的内容不能用英语直接地表达出来,学生逐渐对英语写作失去了学习兴趣,失去了学习信心.所以,笔者针对如何提高学生的英语写作水平进行了简单地尝试.     

大学英语写作中的词汇衔接教学

在英语学习过程中,写作水平的提高成为学生不可逾越的一道障碍。该文主要讨论词汇衔接在大学英语作文中的应用,探讨如何在教学中更好地培养学生使用词汇衔接策略,从而有效地提高学生的作文水平。     

提升初中生英语写作水平的有效教学策略

注意积累提高写作水平英语作文由词汇组成,只有正确使用词汇,才能保证英语作文的的质量。在英语课堂学习中,学生会接触到很多词汇和语法知识,教师在教授过学生知识之后,要抽出时间检查学生的记忆和掌握情况,使他们养成积累知识的习惯。另外,教师也可以规定学生按时阅读一定量的英语材料,从中找出自己感兴趣的词汇或句子,记录下来,并且通过不断的复习加强记忆,以保证能够在平时的写作中正确使用。     

以深度学习培养写作新学词汇运用能力的研究

该项实证研究旨在探索深度学习策略在培养大学生英语写作中新学词汇运用能力方面的作用。首先总结了大学英语写作词汇教学研究现状,介绍了研究对象英语写作中新学词汇运用现状,探究了学生较少使用新学词汇的原因,然后将深度学习引入写作词汇教学,即保证作文命题、解题与课文主题、学生兴趣相关,并通过多样化重复和语块学习法引导学生学习新词汇,最终提高了学生掌握新学词汇和在写作中运用新学词汇的能力。     

小学英语词汇教学的探索

小学英语教学的目的在于,通过英语的学习,激发学生英语学习的兴趣,培养学生英语学习的积极性,使他们树立学习英语的自信心。同时培养学生的学习习惯。目前,小学生对于学习英语的兴趣还不是很高。在英语的学习过程中,往往会遇到很难的问题。小学阶段的英语词汇量逐渐增大,小学生掌握词汇的情况不是很好。小学英语教学的主要内容之一就是词汇教学。因此,探索小学英语词汇教学具有现实的意义。     

词汇组块法在高中英语词汇教学中的应用

词汇学习是学生在英语学习中存在的最大问题之一。学生词汇学习能力的高低、词汇量的大小直接影响学生的英语能力能否提高。如何应用有效的教学策略进行词汇教学是英语教师必须思考的问题。词汇组块法能帮助学生高效地储存和应用词汇,增强语感,提高学生口头表达的流利性、书面表达的准确性。本文以人教版必修四第三单元为例,阐述如何应用汇组块法的理论进行词汇教学。     

思维导图教学法在初中英语词汇教学中的应用分析

词汇是英语知识的基本组成元素,其教学质量对学生英语成绩以及英语素养提高都有着至关重要的影响,然而,现在很多初中英语教师在进行词汇教学的时候,所采用的方法依旧是填鸭教学法,让学生将重点词汇死记硬背下来,这种方式不仅极大地打击了学生的学习动力,甚至还使他们出现了逆反心理,而合理利用思维导图则可以有效解决这些问题,充分激发学生的学习兴趣,提升词汇教学质量,从而为学生日后的学习发展打下更坚实的基础。鉴于这种情况,本文首先简单介绍了思维导图的优势,然后详细分析了初中英语教学现状,最后提出了几点应用思维导图进行初中英语词汇教学的建议。     

巧用学习技巧,提高高中英语教学的有效性

高中阶段的英语学习,词汇、听力任务、英语作文书写成为学生学习的难题。作者针对高中学生英语学习现状,介绍一些切实可用的英语学习技巧,帮助学生减轻学习压力,提高高中英语学习的有效性。