浅谈初中科学课堂中的活动教学

<正>达尔文曾给科学下过一个定义:"科学就是整理事实,从中发现规律,做出结论。"科学的探索过程也就是人类不断整理事实的过程,培养学生的科学能力也就是培养学生整理事实的能力。因此,初中的科学教材中编排了较多整理事实的"活动"。如七年级上册科学新教材中标有"活动"的活动开设有47个之多,其中还没有包括探究和实验等,当然还有我们教师备课时的一些个性化活动设计,可以说基本上每节课中都有学生活动的     

浅谈小学数学课堂的活动化教学

小学数学课堂教学应该让探究活动成为师生互动、生生交流的纽带,让学生在宽松的课堂情境中有机会进行探究性的活动,获取数学知识,提升数学能力,从而实现高效课堂的教学目标。那么在现实教学中,我们教师应该如何设置好学生的探究活动？应该关注探究活动的哪些方面？笔者试从以下几个方面谈谈自己的看法。     

初中科学课堂中实施开放式教学分析

随着新课标教育改革的不断深入,传统教学方式的弊端逐渐显露,对教学方式进行创新就显得尤为重要,开放式教学这种新型的教学方式顺应新课标教育改革的需要,同时也能够避免出现传统教学方式的弊端。针对初中科学课堂中实施开放式教学进行了具体分析。     

提高初中科学课堂效率的策略谈

在初中科学课堂上,教师需要运用教学技巧让课堂教学更加有效率。新的课程标准要求教师要激发学生的学习兴趣,增强他们在课堂上的主动性,并且运用多媒体等改善教学质量。     

构建生命课堂,提高科学课堂效率

旧的课堂教学压制了学生的发展,更加重了学生的负担,使学生减压的真正有效的途径就是改革课堂教学,构建生命课堂,使学生愿学,渴学,易学,也才是提高科学课堂效率的方法。爱的感化,内在精神的激励,开放的课堂教学是从里到外的改革,只要坚持就会有收获。     

浅谈初中科学课堂开放教学的实施

在初中科学教学中,采用开放性的教学模式对教学质量和学生成绩的提高具有十分重要的作用。本文主要从制定开放的科学教学目标、运用开放的科学教学资源、开放科学教学的时间和空间、布置开放的科学课后作业以及采用开放的科学评价方式五个方面详细论述了初中科学课堂开放教学的实施策略。     

试探地理高效课堂的活动化教学

高效课堂即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。本文从活动化教学理念、特征、多样形式等方面阐述活动化教学的实施,从而最大限度地提高地理课堂教学效率,打造真正意义上的“高效课堂”。     

高中数学课堂活动化教学的实施路径

在以往的教育理念下,高中数学课堂教学模式较为单一,显得数学知识愈加枯燥与抽象,很难调动学生的学习兴趣与积极性,不利于他们的数学学习能力的提高．在新课改背景下,不少高中数学教师都在大力引进活动化教学,带领学生在各式各样、丰富多彩的活动中学习数学知识与技能,促使他们充分感受数学学习的乐趣与魅力．基于此,文章从理论讲授、动手操作、解题训练三个大方向探究了高中数学课堂活动化教学的实施路径,希望借此为广大一线教育工作者提供教学参考．     

问题化教学在初中科学课堂中的运用

初中科学教学中,问题化教学的实施目的是提升 教学的效率,培养学生的科学素养,促进学生的综合发展。文 章阐述了问题化教学的内涵及其坚持的原则,分析了问题化教 学的实施意义’探讨了问题化教学在初中科学教学中的运用策 略,形成了对问题化教学与科学教学的进一步认识,希望能够 为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。     

初中科学课堂中实施开放式教学的探讨

科学是初中阶段非常重要的一门学科,是影响学 生综合成长的重要因子,在初中科学课堂教学中实施开放式教 学策略,对教学效率的提升具有十分积极的意义,可以有效提 高教学的质量。文章分析了初中科学课堂实施开放式教学的 必要性,阐述了开放式教学的实施原则,探讨了开放式教学的 开展策略,形成了对初中科学课堂教学与开放式教学的进一步 了解,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。     

优化课堂活动,提高教学效率

随着新课改的全面推进,广大政治教师对新课程理念的理解进一步深化。只要走进课堂,就能感受到新课改给高中政治课堂教学带来的生机和活力。但是,由于人们对新课程倡导的教育理念理解不尽相同,也不是那么到位,导致课堂教学出现一些不足之处。     

提高科学课堂探究活动效率三步曲

科学课堂是发展学生科学素养的主阵地.科学课堂通过一系列有结构的探究活动来实现课堂的价值和意义.笔者认为教师应立足课堂教学有结构的探究活动,着眼于学生科学知识的拓展和科学思维的发展,在课前精心设计,课堂上精心安排、精心操作有结构的探究活动,由此来提升和发展学生的科学素养,提高科学课堂探究效率.本文采用经验总结法阐述在几年科学教学的实践与探索中提高科学课堂探究效率一些具体的操作方法.     

初中科学课堂互动教学的实施策略研究

初中教育大纲规定:学生的理解能力与科学素养要始终保持在高水平的发展状态,然后通过教师的耐心指导与日常把控促使学生逐渐走向全方位的发展道路。之所以这样做也是因为初中学生的心理起伏较大,情绪不稳定,有很多学生会因私人原因对某一学科产生不同的看法。于是学生的成绩总是忽高忽低,或者严重偏科。尤其针对自然科学类的知识,教师的教学方式显得尤为重要,因此如何利用互动性教学法就成为当前研究的主要课题。     

提高科学课堂探究活动效率三步曲

科学课堂是发展学生科学素养的主阵地。科学课堂通过一系列有结构的探究活动来实现课堂的价值和意义。笔者认为教师应立足课堂教学有结构的探究活动,着眼于学生科学知识的拓展和科学思维的发展,在课前精心设计,课堂上精心安排、精心操作有结构的探究活动,由此来提升和发展学生的科学素养,提高科学课堂探究效率。本文采用经验总结法阐述在几年科学教学的实践与探索中提高科学课堂探究效率一些具体的操作方法。     

初中科学教学开展有效课堂活动的探索

浙教版初中科学教材中数量最多的栏目是＂活动＂,根据栏目的功能分为观察类活动（七年级上第二章第1节观察蜗牛身体）、实验技能类活动（八年级上第9节过滤泥浆水活动）、知识探究类活动（九年级上第三章第6节研究电功率跟电流的关系活动）。     

实施活动教学 激活政治课堂

把握教材特点，实实在在地开展活动，是提高政治课堂教学效果的有效措施。一堂成功的思想政治课，一定与成功的导课分不开。课堂导入只有激发学生自身的学习兴趣，才能较好地把学生吸引到课堂上来，提高其学习的自觉性和主动性。活动化的教学方式要真正实现以学生为主，把课堂还给学生。一方面，活动能激发学生参与的热情。另一方面，学生通过活动探求知识，更有利于学生理解、内化。在思想品德教学过程中，我们要充分认识课内外的结合，注重将课内所获得的知识，感悟延伸到日常生活中去，真正帮助学生提高生活和生命的质量。     

巧设课堂小结 提高教学效率

小结是教学中的关键环节.有效的课堂小结可以帮助学生全面、深入地理解和掌握知识,有助于学生更加高效地梳理知识,从而建立和完善自己的知识体系,实现查漏补缺、攻克重难点、掌握解题思路的目标.     

实施有效教学 提高课堂效率

课堂教学有效性是指通过课堂教学使学生在学业上有收获、有提高、有进步,获得全面发展。有效提高化学课堂教学质量,减轻师生负担,最根本的是要进行有效教学。文章首先阐述了课堂有效教学的含义,再从和谐课堂、有效备课、激发兴趣等方面分析了提高中学化学课堂教学有效性的策略。     

科学设计学生活动,提高英语课堂效率

<正>我多年任教初中英语教学,当学生对于课堂知识已有足够的了解和形成完整的知识体系的时候,在课堂内组织展示活动,集读、说、写等方式于一体,对学习的焦点和重要问题进行展示,在班级范围内进行思想的碰撞和观点交流,可以达到如下效果:知识层面最大限度地拓展,学生自信和能力最大限度地提高。那么,怎样才能在英语课堂中科学设计、开展学生