在数学教学中培养学生创新意识

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向,是创造的前提和基础。小学阶段对孩子们来讲,创新不是去创造前人所没有的,而是要求学生在思考问题和解决问题上有点新意,有点自己的发现。所以,数学教学并不是向学生传授现存的结论,而是创设愉悦和谐的课堂氛围,让学生自己去发现,从而达到启迪思维、开发智力、培养创新精神的目的。近些年来,我在培养学生创新意识方面进行了初步尝试,下面谈谈我在教学实践中的具体做法。一、营造愉悦的课堂气氛,激活学生的创新思维心理学研究表明,教学环境与学生思维有着密切的联系,和谐的课堂氛围能使学生的思维处于活跃状态,而紧张压抑的课堂气     

小学数学教学中培养学生思维能力初探

知识是思维活动的结果．又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系．它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。     

浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

数学课程标准中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说,听过了,就忘了;看过了,就明白了;做过了,就理解了。他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。因此,要让学生动手做数学,而不仅是用耳朵听数学。     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有若密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维。[第一段]     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，又有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。     

形象思维与初中数学教学

数学思维在数学学习中具有重要作用，严格地说，没有数学思维，就没有真正的数学学习．从本质上说，数学学习是学生获取知识、形成技能和能力的一种思维活动过程，这个过程是直观思维、具体形象思维和逻辑思维三个方面的结合．     

在数学教学中培养学生的“数感”

正"数感"是指学生在实际情境中对数的概念和运算要领的体悟和理解,以及运用这些知识的意识。它主要表现在:理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的相对大小关系,能用数来表达和交流信息,能为解决问题而选择适当的算法,能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。所以,在数学教学中,我们要讲究方法。努力培养学生的数感。一、在具体情境活动中建立数感《数学课程标准》指出,要引导学生联系自己身边具体、     

浅谈数学教学中学生学习主动性的培养

在当前启发式教学的大环境下，如何保障学生的主体地位、体现学生学习主动性已显得越来越重要，只有交给学生学习自主权，教师的主导作用才更能充分体现，教学才会达到应有的效果。     

谈小学数学教学中学生创新能力的培养

在数学课堂教学中,培养学生的创新能力应营造有利于学生创新的课堂氛围,引导学生积极主动地参与知识的形成过程,精心设问,激活创新思维,在动手操作中展开创新实践。     

浅谈小学数学教学中学生创新思维的培养

江总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林”。可以说，创新教育是素质教育的灵魂。创新教育就是以培养人的创新精神与创造能力为基本价值取向的教育实践。创造性思维能力对学生而言是指能突破常规的思维、具有与众不同的解题方法和学习方法；或能运用已获得的知识和经验，通过独     

小学数学教学中如何培养学生的创新意识

转变观念，敢于创新，创设良好的课堂氛围，培养小学生创新意识。倾注爱心，创设师生平等的课堂氛围，减轻学生的压力，创设宽松的课堂氛围。容忍学生出错，保护创新火花，创设民主的课堂氛围。讲究提问和评价艺术，创设和谐活泼的课堂氛围。自主学习，合作交流，重视实践活动，培养学生敢于创新。     

如何在数学教学中培养学生的创新意识

<正>一个民族进步的灵魂就是创新,这是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为人民教师担负着培养祖国花朵的重任,她们是民族的希望、国家的未来。所以,培养学生的创新意识势在必行,迫在眉睫。为此,我把自己在教学中如何培养学生的创新意识浅谈如下:     

小学数学教学中培养学生数学思维的策略探讨

数学是小学教育体系中重要的组成部分,同时也是学习其他学科的基础之石。数学具有思想性、科学性、系统性,在小学数学教学中,教师应有意识地对小学生的数学思维进行训练与培养,要提高小学生对数学的学习兴趣,创设生动的教学情境,在教学中融入生活元素,让学生亲自动手实践。     

探究小学高年级数学教学中学生创造思维的培养

目前在小学数学的教育体系当中,教师除了要重视学生解题的正确率以外,更要加强对数学教学思想方法的渗透和理解,培养和提高学生全方位的动脑思维和实践能力水平。因为就目前的教育发展形势来看,许多数学问题对小学生来讲太过于抽象,不好理解,所以只能把问题简单化,才能更有利于学生对其的理解,才能有效地运用所学知识来发现和解决问题。本文就是通过介绍普遍的几种教学方法,来有效地探索如何培养起学生对数学的兴趣和思维能力。     

培养学生学习数学的主动性

现代学习方式的基本特征是主体性、独立性、独特性、体验性、问题性，而主体性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。新课程大力倡导以学生为主体的教育，要求教师大力培养学生学习的主动性。数学课堂教学中。教师要尽量地创造条件，通过多种途径和措施，引导学生积极主动地参与学习活动，充分体现学生学习的主体性。     

谈小学数学教学中学生质疑能力的培养

学贵有疑,质疑能力是学生学习过程中不可或缺的一种能力。那么,在数学教学中．如何培养学生的质疑能力呢？     

数学教学中学生创新思维的培养

俄国心理学家鲁宾斯坦说：“思维通常是由问题的情境产生的,并且以解决问题的情境为目的．”因此数学课堂教学是数学知识的“再发现”“再创造”或“独创性”的再运用,是学生在数学学习活动中表现出的创新性思维品质的表现．因此,要上好一节数学课,教师必须要为学生的学习过程创造好思维基础和思维情境,使课堂内容逐步展开,     

在小学数学教学中培养学生的创造性思维

儿童是祖国的未来．“数学是思维的体操”,是培养学生创造性思维的重要途径,每一位小学数学教师更应该重视创造性思维的培养。 一、创设轻松愉快的学习氛围,培养思维的积极性 教学中,教师要始终保持微笑,态度温和,语言亲切诙谐,以充满期待和鼓励的目光望着学生;以充满激情的话语启迪学生;     

怎样在小学数学教学中培养学生创新思维

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”重视培养学生的创新思维，开发学生的创新潜能。不仅关系到教学的质量。而且关系到21世纪人才的培养。所以。培养小学生的创新意识和初步的创新能力是素质教育的重要内容之一。怎样在小学数学教学中培养学生的创新思维呢？下面谈一谈自己在工作实践中的几点做法与体会。