儿童绘本教学中存在的问题及对策探析

<正>一、儿童绘本教学中的问题(一)老师对绘本教学的目标不明确在幼儿园的绘本教学过程中,很多老师并不能正确地理解绘本教学的目标,而是将绘本教学单纯地看作是看图说画的过程。比如很多老师在PPT上展示了具体的图片,自己通过描述图片的内容,为学生分析了图片的意思。在这一过程中,老师占据了主题地位,老师通过自己的阅读,向同学讲述着自己看到的故事。有的老师虽然不是自己讲述图片的内容,而是将图片一幅一幅地展示,让学生用自己的语言描述图片上展现的内容,将课堂的教学目标自动地变成了看图说画。     

老师请不要急于收起你的图片

图片是幼儿园老师最常用也是最方便的教具之一，一个故事、一首儿歌、一样物品等等往往都可以借助色彩鲜艳、形象逼真的图片让幼儿看看、说说、想想、编编，继而达到促进幼儿发展的目的。然而，在日常工作中，我总发现一些老师进行完一个活动后就把图片匆匆收起，束之高阁，让人既为老师辛辛苦苦制作的图片昙花一现而感到遗憾，又为孩子似懂非懂没有充分地看够图片而感到叹息。其实，老师们不妨留心试试，上完课后把图片贴在教室墙壁任何一个空地方再让孩子课余时间多看看说说，这时，你也许会发现聪明的孩子对图片画面的留意及对图片内容的…     

漫画、新闻图片习作教学策略的思考--以人教版六年级语文上册第七单元看《新闻图片写作》为例

具有形象性、故事性、含义丰富的读图作文,给语文老师提供了另一片广阔的习作指导空间,也给学生提供了激发想象力的鲜活素材。作为语文老师要引导学生区别漫画、新闻图片和一般看图作文,切忌停滞在＂内容介绍＋提示现象＂的固定模式上。对于习作刚刚起步的小学三年级学生而言,用＂内容介绍＋提示现象＂的习作模式加以指导,是可以的。随着年级的升高,以及学生对生活更广泛、深入的认识,依然按这种模式进行指导,就会显出诸多弊端与局限。现以人教版六年级语文上册第七单元看《新闻图片写作》为例,谈谈我在高年级漫画、新闻图片习作指导实践中的策略。     

初中物理彩色图片的运用和解说

现行初中物理教材封面后有多幅彩色图片。学生由于好奇的心理,在开始上物理课时,都要去舌这些图片而不能集中注意力听课。老师提出“不要看图片”的忠告也制止不住。因此我认为应该运用这些图片,发挥其直观作用,以培养学生的观察力、想象力、思维力,进行科学常识教育、爱国主义教育,培养民族自尊心自豪感,鼓励他们为振兴中华,献身四化而勤奋学习。如何运用这些图片呢?一是在课堂上运用。即集中在初二或初三的首次物理课上全部讲解,或选几幅粗略地解说,待以后讲到教材有关部分再详细解说。二是在课外活动运用,即当学生领到教材后,就安排一次阅览图片活动。     

对一节数学课不同情境创设的比较与思考

在学校的"课堂文化节"中,笔者有幸听了初二年级组的两节数学公开课,内容都是八上第五章5.3一次函数的图象的第一课,下面是两节课的两种引入方式.甲老师的上课实录:甲老师:同学们,请观察上面的图片,从上面的图片中,你能获得哪些信息?     

两堂语文课

听两位老师上两堂语文课。第一堂课是一年级上册的第十篇课文《冰花》。课文是一篇不错的美文:“小童清晨醒来,看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花……”年轻的女老师从朗读课文开始,在投影屏幕上展示出一窗的冰花。孩子们马上被美丽的冰花图片吸引住了。“他惊奇地喊着:妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!啊,真漂亮!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹……”老师继续投影各种各样的冰花:“看,像不像宽大的树叶?”“像!”孩子们异口同声地回答。图上展示的是一幅从网上下载的图片。我担心这位老师会继续如此问下去,果不其然,她接着边演示边问:…     

关注学生情感动态 实现课堂人文关怀

案例1．描述： 在观摩一位老师教学五年级上册Unit4 What does your mother do？这一课时的时候，在情境的创设中，学生根据图片提示，回答问题。当图片是nurse时，学生踊跃举手，和老师进行你问我答。老师问：“What does your motherdo？”学生回答：“My mother is a nurse．”     

小动物去郊游(大班)

目的:1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。准备:大图片一套,幼儿用的小图片人手一套。过程:一、引起幼儿的注意今天老师带来了几张图片,我们一起来看一看,想一想,排一排图片,好吗?     

例谈课堂中如何体现科学本质——一定要“看到”岩石的变化吗

许多老师喜欢选《岩石会改变模样吗》这个内容上公开课。常见教学思路如下： 让学生欣赏有关岩石的图片,然后以问题“这些岩石是不是一直都是这样”为切入口,     

一堂好课中的“故事味道”

一、教材分析新版《道德与法治》教材内的图片等素材选取贴近学生生活实际和时事热点。以《天下兴亡匹夫有责》为例,它是八(上)第四单元第十课"建设美好祖国"的第二框题,是全书内容的落脚点。内容主要分为两部分,第一部分是"劳动成就今天",展示了各行各业劳动者在不同岗位上工作的照片;第二部分是"实干创造未来",列举了诸多具有时代气息的案例。     

电子白板让语文课妙趣横生

现代科技走进千家万户,教育手段的更新速度日新月异。电子白板运用于教学,在创设情境、突破难点上起到了不容忽视的作用。以人教版五年级下册的《再见了,亲人》为例,叙述如何利用电子白板帮助学生突破情感理解的障碍,并最终领悟战火纷飞的年代中朝人民建立的深厚情谊。当然,对于电子白板的使用切忌喧宾夺主,不可迷失在天花乱坠的图片中而冲淡了文本内容。     

“动”起来的课堂——铜陵市实验小学交互式电子白板教学研究与实践

数学课上,老师正在教学《三角形的分类》。“同学们,上节课我们已经认识了三角形,知道三角形在我们的生活中有很重要的作用,今天老师从我们美丽的家乡铜陵带来了一些藏着三角形的景物图片,我们一起来找一找。”接着老师出示图片。     

“七巧板”教学设计与评析

教 学内容 :北师大九年义务教育五年制小学数学教材第三册第七单元第二课时。教学目的 :进一步认识各种平面图形。教、学具 :实物投影仪、自制电脑课件、录音机、音乐磁带、七巧板、玻璃板。教学过程 :师 :上节课 ,我们学习了什么知识？生 :我们学习了平行四边形的直观认识。师 :这节课 ,老师和同学们一起拿出准备好的几何图片（老师在黑板上贴出七巧板图片） ,找一找 ,哪一块图片上的图形是平行四边形呢？为什么？［教学调控］学生每人举起自己找到的平行四边形图片说 :“平行四边形有四条边 ,它的两组对边都是一样平 ,一样斜的。”师 :说…     

以德育促发展——河池市天峨县第二小学德育工作侧记

正"同学们,今天老师跟你们一起游览素有‘天下第一关’之称的山海关。请你们看这些图片。"在执教《山海关》一课时,河池市天峨县第二小学(以下简称天峨二小)语文老师黄丽仙以图片展示的形式导入新课。课堂上,黄老师除了讲解相关知识点,还融入德育元素,通过展示祖国壮丽河山的图片,培养学生的爱国情怀。     

小蒂皮和她的野生朋友

法国小女孩蒂皮,1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大,与野象相亲,同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想,以至皮肉之苦,最终都成为她最好的朋友。云南教育出版社新近出版的《我的野生动物朋友》一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受,同时编入她父母——著名野生动物摄影师现场拍下的130多幅极为难得的图片,不仅可亲可赏,而且能唤起人们保护自然野生动物的意识。本版内容摘自该书。     

小小语言角

我们在教室的一角设立了一个小小语言角,语言角的底板是用各式各样的吹塑纸做的,上面贴着我们自己画的故事图片,从破图书上剪下的一些可以编成小故事或与本周教学内容相关的图片。一开始,教师启发幼儿讲述图片内容,渐渐地,让幼儿自己练习讲述。由于每厨更换一次,内容丰富、形式多样,所以深受幼儿喜欢。幼儿在晨间、课间等空余时间喜欢围聚在这小小语言角前,争先恐后地向老师和同伴讲述充满稚气和幻想的小故事。     

言语和想象齐飞——诵读课《写给云》教学

一、绘本阅读,了解内容师：（伴随着轻柔的音乐,老师用充满想象的引语为学生创设情境）老师现在请小朋友闭上眼睛,张开想象的翅膀,身体随着轻风飘浮起来。现在的你就是一朵小小的云了。睁开眼睛,看!（课件展示云的绘本图片,老师诵读）     

插曲

数学活动中,王老师拿出一张写有“4”的图片,但图片上只有3只小动物。王老师问:“要把图片上3只小动物的数量变得和图片上的数字一样多,应该怎么办?”许多幼儿回答再插上1只小动物,而萌萌却认为可以插上1个小人,王老师问她为什么,萌萌说:“人     

家

与特级教师郭学萍在QQ上聊天,她让我从汉字源流的角度分析一下她的名字。我先把的图片发过去让她猜,这一点肯定难不倒她,郭老师立即把家字发了过来。我又把的图片发过去,让她继续猜。郭老师回了我:还是家!然后我把她的姓名甲骨文、金文、篆书的图片发给她,并把郭字的意思发了过去。郭老师回了一句     

罗夏墨迹测验在学校心理咨询中的应用探索

学校心理咨询对于培养全面发展的现代化人才有着重要的意义.罗夏墨迹测验作为一种投射性人格测验,在学校心理咨询中的优势主要表现为:以图片为测验内容可以降低学生的紧张感、阻抗和防御,避免对测试内容理解不当或刻意伪装造成测验结果失真;测验过程的趣味性可以有效将学生的注意力稳定在测验任务上,降低疲劳感;在敏感话题上以图片为媒介进...