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在日常生活中,我们经常会说:“凭直觉,我认为……”不知不觉中,直觉已经在很大程度上左右了我们对事物的判断和评价。那么,什么是直觉?从心理学的角度来讲,直觉就是指一种不经过分析、推理的认识过程而直接快速地进行判断的认识能力。比如,在几种方案面前可以凭直觉判断其优劣,观看一部作品后可以凭直觉判断它可能产生的社会影响等。格式塔心理学认为直觉是对整体情境的把握。近代认知心理学则把直觉看成是一种再认识过程,是在过去经验的基础上,从长时记忆中提取具有问题解决意义的答案的过程。 相似文献
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教育心理学认为.阅读是一种接受并加工文字信息的复杂的心智活动,阅读过程实际上是阅读主体用大脑进行认知、理解、欣赏、评价及创造的思维过程。关于阅读教学,仁者见仁,智者见智。我有幸聆听众多小学语文教师的课,再加上对相关资料的潜心阅读和自身的实践,有几点认识和同仁交流。 相似文献
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本文首先阐述了当前小学语文阅读教学中普遍存在的问题,然后讨论了有利于提升小学语文阅读教学质量的方法与措施,以期突破小学语文阅读教学的瓶颈,改善其现状。 相似文献
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在科学技术飞速发展的背景下,教师在开展课堂教学的过程中开始大量运用信息技术,学生的学习兴趣在应用信息技术的过程中被调动起来,并且信息技术的运用使抽象的知识形象化,学生对知识的理解也变得更加容易。基于此背景,本文主要探讨了开展小学语文阅读教学中有效运用信息技术拓展资源、深化教育的策略,以期能够通过整合现代信息技术与小学语文阅读教学,促进学生语文阅读水平及语文核心素养的提升。 相似文献
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“格式塔”是德文“Gestalt”的音译,基本含义是形式和形状,指任何一种被分离的整体,含有经过知觉整合使之完形之意,因而格式塔心理学又称“完形心理学”,它是源于20世纪初德国的一种心理学派。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学过程中的重要组成部分,阅读教学在语文教育体系当中承担着不可代替的地位.阅读教学是培养学生理解能力、阅读能力、语文知识运用能力、表达能力等各个方面能力的有效途径.在新课程改革的背景下,对于小学语文阅读教学提出了更高的要求.群文阅读是新课程改革之后所提出的创新型教学手段,不仅仅能够很大程度提升学生阅读... 相似文献
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小学高年级阶段的学生相比于低年级阶段的学生其阅读理解能力得到高效的提升,而且在此阶段也是加强高质量阅读教学,丰富学生课外阅读量的关键期,教师此时需要做的是顺应这种规律,此时教师可以将美文阅读融入进小学高年级语文阅读教学之中,以此提升小学生语文阅读理解能力,帮助学生积累优美的词汇和语言,为提升学生综合学习能力奠定良好基础... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
体验式教学模式应用到小学语文阅读教学中,能够改变学生被动的听课模式,将课堂主动权交给学生,在和谐活跃的课堂氛围中体验语文阅读教学的快乐。就体验式教学在小学语文阅读教学中的应用进行了探究,希望对后期的语文相关教学提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
科技改变生活,也同样在改变着教学质量和教学方式。在科技发展的今天,多媒体技术得到了广泛应用。小到小学,大到大学都会在教室中看到多媒体的应用。多媒体应用和课堂教学已经成为一体。在语文教学中融入多媒体技术也是一个更有生机的融合。小学语文是一个为所有的学习奠定基础的学科,语文学习的重要性是不可忽略的,从一出生接触的就是语文、语言。就多媒体在语文阅读教学中的实际措施进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
"先学后教"模式是当前教育界研究的重点教学模式之一,是一种改变传统课堂的教学模式,旨在使学生从根本意义上开始主动学习。小学语文阅读是一门基础性学科,也是小学语文教学的重点和难点,"先学后教"的教学模式是可以更好地培养学生的自主学习、自主调控、自主创新的学习方式,充分发挥出学生的主体性和教师的主导性,提高阅读教学效率。 相似文献
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<正>探究式教学模式在小学语文阅读教学中的应用,不仅为教学模式的创新、教学路径的延展、学生认知的提升提供了铺垫,而且更利于学生语文核心素养的塑造。因此,教师在开展小学语文阅读教学时,应以探究式教学模式为引领,切实强化对辅助探究活动、问题的设计,充分落实对探究素材、资源的借助,以通过探究式教学模式的应用,提升学生阅读能力,促进其全面发展。探究式教学模式是以学生为主体,以探究性问题、活动、实践为引领的全新教学策略,其重在发展学生的探究意识与能力,以确保教学效能提升, 相似文献
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