如何提高物理课堂教学有效性

<正>一国家的前途,民族的希望,需要创新型人才,创新型人才要靠创新教育培养。创新型的教学取决于两个方面:一是教学内容,二是教学对象。然而,实践证明,创新型教学的决定因素并非教学内容,而是教学对象——学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此,在教育教学中,应提高学生对课堂学习的注意力,调动学生学习的积极性,使其认知智慧增值。我认为,要提高课堂教学的创新型和有效性,就应从以下三点做起。     

提高物理课堂教学效果的几点做法

一、精心引入,引起学生学习兴趣 在讲授内容之前,可通过演示实验、讲科学史、提出一些富有启发性或联系实际的问题等,引起学生的直接兴趣,激发学习动机.如在讲参照物的选择对运动形式的影响时,用"小小竹排江中游,巍巍青山两岸走"引入课题,便能迅速激发学生兴趣.在讲动量定理时,提出茶杯从高处落到不同的地面上会不会摔碎?这种富有启发性的问题引起学生思考,且能根据各自已有的生活经验做出多种回答.尽管他们的回答是不全面的,但给新知识的讲授创设了良好的情境.     

如何提高物理课堂教学的有效性

新课程改革在我省已经开展6年了,为了让学校更好地执行新课程标准。为了让学生从过重的学习压力中解脱出来,为了让学生能轻松愉快学习,作为教学第一线的物理教师,我认为应该提高课堂教学的有效性。那什么是有效的课堂教学呢？有效教学主要指在一定的教学投入内。通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,是衡量课堂教学有效性的一种尺度。那我们应该如何提高课堂教学的有效性呢？我认为教学情境的创设,对提高课堂教学有效性起着至关重要的作用。一、情境创设的作用1．巧设情境能激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的一半,因此教师应抓住学生的好奇心理,巧妙导人新课．激发学生的求知欲望和学习兴趣。教师在课堂教学过程中,应有意识地创设情境。通过提出一些与生产、生活实际相结合的问题．将学生引入情境之中,激发起学生的学习兴趣。2．以情境激发学习热情,更好地实现三维目标。学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。青少年学生都有好奇、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此创设教学情境,以情境促进学习热情,才能更好地实现物理课堂的素质教育目标。     

提高物理课堂教学效果的几点尝试

学生学习最宝贵的时间是在课堂上,如果在课堂上知识掌握不好、记不牢,课后用大量的时间作大量练习往往也无济于事。当学生在“题海”中又忙又累也不见成效时,他便会失去兴趣和信心。这其实是他每节课都不能把知识点完全掌握好,堂堂欠债,久而久之,形成恶性循环。因此,想方设法改进教学方法,提高课堂教学效果是尤为重要的。对此,我谈点教学实践中的体会。第一,必须设法教会学生如何听课。听课要做到眼、耳、手、脑并用。眼睛认真看教材,看老师的表情、手势。耳朵注意听教师的讲授及同学的回答。积极动脑思考,同时笔不离手,随时记下重点、难点,…     

如何在初中物理课堂教学中提高实验效果

正一、实验演示的不良现状当前,我国初中物理课堂教学中物理实验存在着以下不良现状。第一,老师和学生对物理实验不重视,没有意识到物理学习中实验的重要性,只注重物理学习中的理论学习。考试中,不考实验操作,只是笔试,因此往往忽略了物理实验的学习。因此,学生们的动手能力和创新能力也因此大大减少。第二,实验教学手段单一、陈旧。有些教师的教学观点陈旧,在实验的时候依然只采用书本上要求的器材,没有应用多媒体等辅助设备,这样导致学生对实验现象     

新课改中如何提高农村小学数学课堂教学有效性

正受传统的应试教育影响,农村的小学数学教学一直难以收到良好的教学效果,课堂教学效率也很难提高。随着新课程的实施,农村小学的数学教学也有了很大的起色。在教学过程中,学生的参与度提高了,他们的学习能力与学习效果也有了很大的提高。笔者认为,教学过程的有效性是课堂教学能否取得     

如何提高课堂教学效果

要提高课堂教学效果,可从三方面入手:利用学生的好奇心;利用教学语言的艺术性;激发学生的学习兴趣.     

优化课堂教学过程，提高物理教学质量

物理教学中 ,应将传统注入式的教法变为“引、探、讲、练、联、渗”的教法。并且把这几方面形成同向合力 ,优化物理课堂教学过程 ,讲究课堂效率 ,提高学生获取知识的能力 ,从而提高课堂教学质量。1　引———激发学习动机 ,引起兴趣心理学告诉我们 :学习动机是直接推动学生进行     

在物理教学中如何引导学生进行自主学习

在知识经济时代，培养复合型人才是各类学校的主要任务。而现行教育在应试教育的影响下，教育观念、教育方法陈旧，严重制约着人才的成长。要全面提高学生的素质，必须尊重学生的主体性和主动精神，注重开发其潜能。有鉴于此，笔者从优化物理课堂教学入手，引导学生进行自主学习，在“导”字上下功夫，培养学生的创造性思维品质。一、布置预习提纲，强化课前预习，引导学生自主学习根据物理教材的内容，提出相应的学习任务，要求学生按物理规律、按事物内在规律进行思维。在物理教学中，要尝试打破教师讲、学生听的陈旧教学模式，引导学生自…     

巧用多媒体提高物理课堂教学效果

众所周知,物理是一门以实验教学为主的学科,可是单单靠实验教学已远远达不到新课程标准的要求,达不到预期的教学效果,况且个别现象通过实验是达不到的。这就要求我们转变教育、教学观念,将多媒体引入初中物理教学中,从而提高教育、教学质量,推进素质教育。     

如何提高初中物理课堂教学效率

初中物理的学习是学生在初中阶段的一个重点,也是一个难点,教师在课堂上进行教学时,应该根据学生的性格特征,以及学习情况设置一种真正符合学生的学习模式,只有这样才能让学生在课堂上真正地发挥他们的积极主动性,从而提高他们的学习效率。教师在课堂进行教学时,要摆正学生的学习态度,让学生真正意识到自己在课堂学习中的重要性,同时教师要和学生进行积极的配合,一起加强学生在课堂上的学习,从而达到学习能力的提升及课堂学习效率的提升。学生在课堂进行学习时,也要和教师进行积极的沟通,及时反馈他们的学习情况,让教师能够真正地掌握学生的学习情况。     

如何在物理教学中实施"探究性教学"

一、重引导在长期的教学中,大多数教师受大纲和考试范围的影响,忽视了学生提问能力的培养,扼杀了学生的学习主动性,使学生有问题时怕问不好导致同学笑话、教师责怪而不敢问;或是受所掌握的知识和思维能力的限制,缺乏正确的提问方法而不善问。所以教师应以平等的态度对待每一个提问的学生,以亲切的微笑欢迎每一个提问学生,以宽厚的胸怀容纳每一个“幼稚无理”的提问。在教学中营造民主平等、和谐愉悦的课堂氛围,使学生敢问;创建生动有趣的情境,使学生有问;采用丰富多彩的教学形式,使学生有感而     

浅谈如何提高物理课堂教学质量

课堂教学的质量,在某种程度上取决于教师采用的活动策略和活动技巧,根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键,在实践中。应在课堂教学中渗透以下几个重要环节,以提高课堂教学质量。     

如何提高信息技术课堂教学有效性

<正>小学信息技术教育是素质教育的重要内容,作为一门实践性很强的学科,学生可以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法,利用计算机完成各项任务,实现自己的创意。同时,在这种实践过程中,可以培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。因此,开设信息技术课程是现代信息社会对基础教育的要求,是教育适应21世纪挑战的需要,也是当前基础教育改     

新课标下物理课堂教学中问题情境的设计与展现

在物理课堂教学中,科学的问题情境设计以及更为有效的问题展现,对于新课的自然引入,增强学生学习的兴趣,促进学生思维能力的发展,及时反馈教学效果,促进课后的延续学习等,都有着不可替代的作用。笔者结合自己新课程理念的学习及教学经验,对问题情境设计的要求,值得多用的问题展现的几种方式,谈谈自己的看法。     

如何提高农村物理课堂教学效率

课堂是教师实施教学计划,实现学生学习目标的重要环节。随着社会苁境的影响,学生对学习的态度和方式有所变化,传统的课堂教学方式受到前所未有的质疑与批评,代之而起的是倡导学生学习过程的参与式学习,力求提高课堂教学效率已成为当今教育的热门话题。     

初中物理课堂教学效果提高路径探讨

提高初中课堂教学效果的四种方法:用心设计新课导入,为提高教学课堂效果奠基;加强课堂管理,为课堂教学提供保证;创造性地使用教材,使课堂生动而有效;善于抓住学生的错误并及时反馈,使学生获得的知识正确而有效。     

初中物理课堂教学效果提高路径探讨

提高初中课堂教学效果的四种方法：用心设计新课导入,为提高教学课堂效果奠基;加强课堂管理,为课堂教学提供保证;创造性地使用教材,使课堂生动而有效;善于抓住学生的错误并及时反馈,使学生获得的知识正确而有效。     

如何提高数学课堂教学效果

好的课堂教学效果表现为,学生积极参与课堂教学,并自主构建了符合教学目标要求的知识结构,学生的学习能力和思维能力得到提高。本文对如何提高数学课堂教学效果,提出以下几点看法。