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农村小学开展经典诵读活动,得根据农村特有的教学环境的实际情况,搭建经典诵读活动平台,开展一系列形式多样的诵读活动。本文作者在实践的基础上阐述了:经典快乐书架;晨诵午读;课前一吟;写中诵读;游戏诱读;榜样助读;以赛促读。这七种经典诵读的活动方式契合语文教学实际,紧密联系教学工作,便于操作,为农村小学开展经典诵读开拓了一条行之有效之路,为广大一线农村教育工作者提供了可借鉴的范例。 相似文献
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《语文课程标准》强调:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。"在小学阶段,学习传统的"国学"教材,开展经典诵读活动,对于提升小学生的传统文化修养、语文素养,加强学生的道德教育,弘扬民族优秀文化,具有十分重要的现实意义。下面,笔者就谈谈开展国学经典诵读活动的几点简单做法。一、调查阅读现状,建立读书档案通过设计调查表、个别访谈、走访家长等方式得知,学生对国学了解不够,在选择读物时存在盲目性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
为了弘扬民族文化,提高幼儿阅读国学能力,丰富和积累文学知识,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,提高道德素质,增强民族自信心和自豪感。在幼儿园开展经典诵读活动,抓住孩子记忆力的黄金时期,让孩子背书,背一生都受益的经典。 相似文献
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国学经典是中国传统文化的重要内容,是中华民族智慧的结晶,它不但蕴含了丰富的文学知识,而且也蕴含了深厚的文化思想,是历史留给我们的宝贵财富,需要我们以求实的态度来继承,以创新的精神来发扬。小学生在每天的诵读中丰富学生的语言积累,培养孩子们的语感,逐步发展他们的思维,从而形成终身受益的读书习惯,使学生在诵读实践中形成阅读能力和写作能力。 相似文献
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中华民族是一个优秀的民族,历史悠久,文化经典星河璀璨,素有"礼仪之邦"的美誉。古往今来,文学宝库中积累了很多经典瑰宝。《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》等均是我国文学史上重要的民族文化遗产。儿童处在记忆力发展的黄金阶段,如果抓住机遇背诵一些经典名篇,将会对其一生产生极其重大的影响,诵读经典无疑是一种适合幼儿智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(11):64-64
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,切实落实胡锦涛同志关于“中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体”,“弘扬和培养民族精神是一个系统工程”等重要讲话。 相似文献
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按照《学前教育课程指南》的要求,在学前教育课改过程中,幼儿教师必须秉承幼儿本位主义思想,对幼儿发展能动性给予足够的关注,以便为幼儿的终身发展打下良好的基石。通过对幼儿智力潜能的充分开发,打造系统化、立体化的开放课程。从幼儿语言能力的发展情况来看,四岁左右的幼儿具备了初步的语言表达能力,在五岁左右,幼儿逐渐形成了自身的语法体系。在此期间,进行国学经典诵读,对于幼儿是一种文化的熏陶,也是一种语言的洗礼。在幼儿园开展国学经典诵读是非常有必要,也是非常切实可行的。 相似文献
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组织经典文学诵读活动能促使学生对传统文化产生浓厚的兴趣,积极继承并发展传统文化.为了提高学生的学习兴趣和诵读效率,要建构特色课堂,组织学生参与故事诵读、层递式吟诵、专题诵读等活动中,让学生更好地感受传统文化的魅力. 相似文献
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当前,经典诵读在全国各地掀起了空前的热潮,可是,要使诵读经典真正达到弘扬祖国传统文化,浸润孩子身心,为其终生发展奠基的目的,仅有一腔热情是不够的,还需要结合学生的年龄特点探索制定有效策略。 相似文献
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国学经典是中国五千年文化历经风雨砥砺的智慧果实,是传承民族优秀传统文化的源头活水。如今国学经典文化越来越被全社会重视,习近平总书记系列重要讲话中也多次引经据典,平易近人又极具启迪意义。在国家大力倡导优秀传统文化进校园的背景之下,如何有效开展国学经典诵读,成为学校和教师首先要解决的问题。 相似文献
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2007年,中宣部、国家语委等部门启动了以“雅言传承文明,经典浸润人生”为主题的“中华经典诗文诵读”活动,这一活动直到今天仍在全国各地中小学如火如荼地进行着。那么,如何才能使这项功在当代、利在千秋的活动长期而有效地进行下去呢?笔者认为应遵循以下原则。 相似文献
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李鸿雁 《教育界(基础教育)》2019,(2):38-39
中职学生多数为未成年,在教育工作开展的过程中,要注重思想道德、价值观、综合素质的引导和培养。医学专业是中职院校的重要专业之一,医学生则是未来救死扶伤的专业人员,在校期间其道德水平、人文素质培养都尤为重要。经典诵读活动开展是提升中职医学生人文素质的有效方式,本文对此展开了探究。 相似文献