如何提高初中数学教学的有效性

数学是一门培养学生的综合能力以及逻辑思维的课程,学生接受数学知识的教育,能够增强学生的逻辑思维能力以及创造性思维的发展。教师利用不同的教学方法,激发学生的学习主动性,促使学生能够更加积极主动的参与到课堂学习中来,不断提升数学知识与技能,营造一种良好的学习氛围,从而进一步增强数学教学的有效性。     

如何提高初中数学小组合作学习的有效性

新课改理念倡导合作、探究、自主,在初中数学教学中开展小组合作学习,可以激发学生合作共赢意识,使学生之间实现互帮互助,共同习得数学知识。通过小组合作学习,学生在交流讨论中碰撞出思维的火花,从而解决数学问题,还有助于提高学生的人际交往能力和集体意识。就提高初中数学小组合作学习的有效性展开论述。     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

"有效教学",主要是指教师在有限的教学时间内,学生们获得最大限度的进步或发展。所谓的"教学",指的是引起、维持和促进学生学习的行为。谁能有效地促进学生的发展,有效地达到教学效果和教学活动的最终目标就可以被称为"有效教学"。     

试述如何提高初中数学教学的有效性

随着我国教学改革步伐的深入,大家对课堂的关注不再只集中注意于教师是否认真教学,学生实际有无学到知识,是否掌握技能,能否"学有所得",能否"学以致用"也成了课堂教学关注的焦点.针对初中数学课堂数学教学效率问题,本文从课堂基础落实,学生学习兴趣的培养,多给学生正面鼓励提高学生学习积极性这几个方面对初中数学教学有效性进行了分析和研究.     

如何实现初中数学课堂教学的有效性

在新课程教学改革阶段,更强调实现教学的有效性,特别是在初中数学教学中,实现有效教学是初中数学教学的重要目标之一。因为强调教学的有效性,就是要追求课堂教学的最高效率,课堂教学效率的提高,可以在很大程度上减少多余的机械性训练,用最少的学习时间获得最大的学习收益,能够有效减轻学生的学习负担,同时提高学生的学习成绩。     

刍议如何提高初中数学课堂小组合作学习有效性

近年来,随着新课程改革的深入开展,初中数学课堂教学模式也在悄然发生变化。新课标指出,有效的数学教学活动要摆脱传统教学中模仿与记忆的套路,要依托自主探究,合作交流,以及动手实践等方式帮助学生理解和掌握数学思想和方法,并逐渐内化为自身的知识体系,将其应用于生活实践中。而小组合作学习是新课程理念下课堂教学中较常用的一种教学方式,由于当前对小组合作学习的研究尚不成熟,在实践中还存在一些不足,导致初中数学课堂小组合作学习实效性欠佳。本文通过对小组合作学习中存在的问题进行分析,对提高初中数学课堂小组合作学习的有效性提出了建议,以供参考。     

初中数学教学有效性探究

初中数学是承接小学知识与高中知识的关键,因此,初中数学教学的有效性也是教师应该着力解决的一个教学重点与难点。我们要为学生创设适当的教学情境,不断更新教学方式,为学生创造更多合作学习的机会,增加师生间的互动,为教学有效性的展开奠定坚实的基础。     

如何提高初中数学教学的课堂有效性

随着新课程在初中教学中的应用,数学教学课堂发生了重大的改变.数学是初中阶段重要的课程之一,也是最容易遇到难点的科目.所以教师在教学的过程中要针对学生的不足及时进行讲解,从而帮助学生学好数学.就目前的学习状况来看,仍然存在很多学生对数学课厌烦的情况,所以如何提高数学课堂的有效性就显得尤为重要.     

如何提高农村初中数学教学的有效性

农村学校处在师资、生源相对薄弱的情况下,更应该注重教学的有效性。作者从五个方面对如何提高农村初中数学教学的有效性进行了分析。     

浅析如何提高初中数学教学的有效性

在新课改要求下,提高初中数学教学的有效性成为主要教学目标,这就需要教师改变传统的教学理念,不断创新教学模式,提高学生学习数学这门学科的积极性,能够对数学这门学科有更深刻的理解和认知,找到适合自己的学习方法,这样才能够充分提高课堂教学效率和质量。目前我国初中数学教学还存在很多问题,需要在不断实践中总结经验和教训,初中数学教师需要创设良好的教学情境,增强生活化教学的应用,让学生学以致用,提高数学综合素养。     

如何提高初中数学教学的有效性

随着我国对新课程改革进行的不断深入,对教育重视程度不断增加,提高初中数学课堂的有效性已经成为当今数学教育的一个重要课题。现在的初中生普遍认为学习数学比较枯燥,授课教师把知识的传授当成了教学的重点,从而忽略了学生对知识的接受问题。严重的阻碍了学生创新思维的培养和创造能力的提升。使学生对老师产生了严重的依赖性,对学习产生了被动性,不会去主动的获取知识。所以我们一定要对初中数学的教学方法进行改革,提高初中数学课堂的效率。让老师去调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生的主动性。运用一切可行的办法去提高初中数学教学的有效性。     

初中数学情境教学有效性研究

在初中教学中,学生对数学学习兴趣不浓,但数学又是帮助学生形成正确思维的重要课程,如何在数学教学中通过改变教学方式提高学生的学习兴趣、学习成绩、学习能力,帮助学生更好地理解数学概念,成为初中数学老师研究的重点。从初中数学情境教学的思路出发,提出科学备课、巧用新技术两个要点,对情境教学的有效性进行了研究,旨在帮助教师更好地进行初中数学教学课程设计,以此提高学生的学习兴趣和学习能力。     

初中数学情境教学有效性浅析

创设符合初中生特点的有效性初中数学教学情境,有助于初中生数学学习主动性、积极性与创新性的激发与调动。但是笔者在初中数学教学的实践中发现,目前初中数学情境教学还处于初始阶段,还存在许多问题与不足,并没有对初中数学教学带来有效改进。因此,对初中数学情境教学有效性进行分析,改变初中数学情境教学的低效或者无效现象,已经成为初中数学教师必须解决的难题。本文首先分析了创设有效初中数学情境教学的必要性,然后对加强初中数学情境教学有效性的对策进行了相关阐述。     

如何提高初中数学教学的有效性

随着新课程改革步伐的不断深入,各课程教学改革越来越受到教育工作者的重视。能够教导学生合理运用所学知识,通过理论指导实践来解决实际生活中所遇到的难题,这是新课程标准对数学教学的新要求。数学教学的目标要求已经不是简单的教会学生掌握几个知识点,或者教     

如何提高初中数学复习教学的有效性

数学是系统性很强的学科，数学学习的过程是知识的同化和迁移的过程，新知识的习得和新能力的形成必须建立在原有知识和能力的基础之上。数学复习教学是有效学习数学的重要途径。然而，数学学科的复习是一项系统而又浩大的工程，知识点之多，内容之广，逻辑性之强是其他学科所不能相比的。初中数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。     

如何提高初中数学教学有效性

所谓有效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。如果学生学没有收获。即使教．师教得再辛苦也是无效教学。针对这种情况,本文在此探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性。     

浅谈新课标下如何提高初中数学教学有效性

初中数学作为小学、高中的转折点,对学生逻辑思维、创新意识、学习能力的提高有着重要影响。随着新课标改革的深化,怎样提高初中数学教学质量,确保教学有效性得到重视,成为教育教学主要的研究内容。接下来,笔者结合教学实践,对新课标下提高初中数学教学有效性的方法提出可行性方法建议。     

新课改背景下如何提高初中数学教学的有效性

在初中数学教学中,数学作为基础科目之一,一直受到教师和家长的广泛关注。随着新课改的不断推进,初中数学教学中存在的问题逐渐被人们所重视。本文对新课改背景下如何提高初中数学教学的有效性进行研究,以期改进教学方式单一的情况,激发学生的学习兴趣。     

提高初中数学教学有效性的方法探析

新课程标准指出：数学活动要注重学生的＂经历、体验、探索＂,体现数学与生活的联系,为学生提供看得到、听得见、感受得到的基本素材,注重创设问题情境,引导学生在活动中思考、探索,主动获取数学知识,促进学生学习方式的转变,构建有效课堂,努力实现。知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度＂等四个方面的课程总体目标。培养学生的创新精神和实践能力。     

让情境教学提高初中数学教学的有效性

教学情境作为情感以及认知环境实现有效结合的综合体,可以让学生在获得情感体验的过程中培养学习热情和探究意识。将情境教学应用于初中数学教学,教师可以充分激发学生的学习兴趣,让他们体会到数学的价值,对数学知识的体系建构和综合能力的提升有着积极的意义,是符合新课标理念的重要的教学方法。