创设有效教学情境 优化小学英语教学

有效的教学过程离不开丰富的教学情境做支撑。教师从实施任务型教学、情境教学、活动教学三方面在小学英语教学中实施有效教学的情境策略,以期能调动学生学习英语的积极性,激发自主学习的意识,提高学生运用英语的能力。     

创设有效情境 提高教学效率——浅议小学英语情境教学

英语情境化教学不仅营造了良好的课堂气氛,而且增强了英语教学的趣味性,激发了学生学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性和主动性,提升了学习效率,从而更好地实现了小学英语教学目标。     

小学英语情境教学

在小学英语教学中,必须以学生为中心,创设愉悦的情景,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语交际能力,做到寓教于乐.实践证明,运用情境教学法不但能充分调动学生众多感官参与语言学习,而且还能激发学生的学习兴趣,培养学习能力,提高智力水平,使学生学于其中,乐于其中,感于其中,从而提高教学质量.     

小学英语情境教学初探

情境教学是根据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的情境,激起学生的学习兴趣,并引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。教师可以通过情境教学激发学生的学习兴趣,增强学生学习英语的能力。     

浅谈小学英语教学中情境教学的有效运用

小学阶段的英语学习难度不大,涉及范围也不广。该阶段的英语教学,首要任务是要培养学生学习英语的兴趣,为以后的英语学习打下良好基础,也能让学生从小就从另一种语言知识中去感受不同的文化与风情。所以,针对小学生的学习特点与兴趣爱好,小学英语课堂一定不能够走入常规,而是应该推陈出新,为小学生带来深刻的学习感受,才能有效激发他们的学习兴趣,是英语教学更加有效。因此,小学英语教师需要发挥自己的教学经验及创造力,为学生打造更具情境性的课堂,使学生所获得的学习感受更加深刻。本文将浅谈小学英语教学中情境教学的有效运用,探究如何在小学阶段成功激起学生的英语学习兴趣,培养学生良好的英语思维。     

小学英语情境教学刍议

情境教学作为以情境创设为突破口,培养学生英语交际能力的有效教学手段,不仅可以激发兴趣,让长期被动接受文化知识的学生掌握主动权,充分体现和发挥学生的主动性,而且还能调整思路,将教师从传统的教学中解脱出来,成为教学活动的引导者和辅助者,从而得到良好的教学效果。     

小学英语情境教学再探

情境教学不是为创设情境而创设情境,而是力图将人的主动参与、主动发展置于核心地位,通过创设符合学生多方面发展需要的、充满美感和智慧的环境、氛围,促使学生在现实环境和主体活动的交互作用中,使学生的情感、心理发生共鸣,从而使英语课堂变得生动活泼、轻松高效。     

小学英语情境教学探究

在英语课堂教学中,教师创设情境时要根据学生的年龄特点,设计切实可行、能为学生所接受的途径和方式。本文分析了在小学英语课堂中实施情境教学的重要性。     

创设教学情境实现有效教学

笔者通过文献分析、访谈以及对语文课堂的观察,对新课标下小学语文教学的有效性进行了探讨。情境教学法在一定程度上改变了传统语文课堂的教学模式,激发了学生的求知欲,提高了他们学习语文的兴趣。本文在对情境教学法的背景、意义进行分析的基础上,对情境教学法在小学语文课堂教学中的应用及需要注意的问题作了进一步的探究。     

情境教育在小学低年级英语语音教学中的有效应用

小学三年级的学生刚接触英语,是学生打开正确学习英语方式的关键时期,更是为学生以后学好英语、用好英语做铺垫的重要阶段。老师要重视语音的教学,要让三年级学生从开始学习英语就有正确的发音,就能逐渐掌握语言音、形、义这三个属性,这样才能为学生以后学习英语和运用英语时的准确发音奠定基础。     

浅论小学英语情境教学

语言情境是英语语言学习的必备条件。本文结合生活教育理论,围绕小学英语情境教学的必要性、重要性和多样性展开讨论,探索新时代新课标下小学英语情境的新路径。     

小学英语情境教学浅析

在适合的情境中让学生自主学习,主动构建知识学习意识,积极打造高效课堂是当前英语教育的首选途径。从事英语教育以来我切实地感受到只有围绕着学习内容去创设情境,学生们才会在高效的情境中灵活运用所学的语言,英语课堂才能高效起来。     

创设有效教学情境,活跃小学英语课堂

小学英语是学生学习英语的入门、启蒙阶段,在这一阶段,一旦教师所采用的教学方法不当,如一味进行系统的语法学习、单调的语音语调的训练等,就会使英语教学变得枯燥刻板,英语教学气氛也显得压抑、沉闷,因此,如何化刻板为生动、化无趣为有趣,使小学英语课堂变得活跃起来,就成了广大英语教师重点研究的话题,情境教学,也由此应运而生。     

小学英语有效教学初探

有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应具备一种反思的意识,不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略,以便获取最大的教学效益。本文从几个重要方面探讨了小学英语有效教学的策略。     

情境,英语学习的踏脚石——小学构建英语情境教学的探索与实践

英语学习中的情境教学,有利于提高教学效率。在英语教学中,教师可以充分创设情境,调动学生的主观能动性,使学生学会探索、学会如何运用英语。     

小学英语有效教学琐议

在小学英语教学中,影响教学质量的重要因素是教学不得法。英语教师应学习他人经验,总结自身体会,探索小学英语教学方法。如做动作学英语,做游戏学英语,单词接龙,连锁反应等。     

小学英语有效教学琐议

在小学英语教学中,影响教学质量的重要因素是教学不得法.英语教师应学习他人经验,总结自身体会,探索小学英语教学方法.如做动作学英语,做游戏学英语,单词接龙,连锁反应等.     

农村小学英语小班化情境教学初探

针对农村学校日趋小班化这一特点,有必要创设与之相适应的教学情境,通过课堂教学、校园活动、校外实地场景、学生互助、课外情景读物、考试构建来创设英语教学的情景环境,这种方法不仅有助于农村地区的小学英语教育,也有助于培养小学生的英语学习兴趣和更新小学教育手段。     

走进小学英语新课程体验情境教学

一、英语情境教学的理论基础人类活动的一切事件,都是在一定的时间和空间发生的,处于事件中的人又是有感情的,这就构成了事件发生时的一定情境——由人的主观心理因素(认识、感情、意志、行为和个性及客观环境因素(特定的教学环境、学习环境)所构成的情与境的总和。教育与教学过程,也都是在一定的情境中产生和发展的。良好的情境产生良好的情绪,从而达到教学效果的最优化。情境教学有其生理学、心理学、语言学等方面的理论基础。从语言本身来看,语言是交际的工具,而交际总是在一定的情境中进行。情境与语言有着密不可分的关系。二、英语情境…