营造良好课堂心理气氛的策略

课堂心理气氛是班集体在课堂上的情绪和情感状态。良好的课堂心理气氛是指课堂教学情境符合学生的求知欲和心理特点,师生之间、生生之间关系和谐,学生产生了满足、愉快、互动等积极的态度和体验。巴班斯基说:"教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛,有着重大的作用。有了这种良好的气氛,学生的学习活动可以进行得特别富有成效,可以发挥他     

如何营造轻松的语文课堂氛围

良好的语文课堂气氛能创设具有感染力的教育情境,为教师顺利进行语文教学创造积极条件,有效激发学生学习兴趣。营造民主、轻松、和谐的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的创新意识

正1创设"和谐氛围"是培养学生创新意识的前提课堂气氛直接影响学生的学习情绪,宽松、生动活泼的气氛可使学生的情绪具有"动机和知觉作用的积极力量。因此在课堂     

英语教学中“愉悦情境”的创设

情境是人的情绪、思想心理活动状态及所形成的氛围的具体体现。教学中创设愉悦情境,能增强学生的兴趣。调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的内在动力和求知欲,增强课堂效率,提高教学质量。因此教师在备课及授课时,要十分注意创设一个宽松、和谐、愉快的教学情境,使师生在轻松、愉快的气氛中接受信息。那么如何在英语教学中创设“愉悦情境”呢？     

创设愉悦氛围 构建语文高效课堂

苏联著名教育家赞可夫所说：教师在课堂上应创造出一种使大家愉快,有强烈求知欲,积极地探求知识的心理气氛。课堂教学环境是否愉悦、和谐,影响着师生交流的广度和深度,并制约着教学效率的提高。作为课堂教学组织者和引导者的教师,如果能改变传统的教学模式,建构自主、和谐、愉悦的课堂,定能让学生在生动、活泼、愉快的气氛中高效率地学习。那么,教师在课堂上如何创设愉悦的氛围,构建语文高效课堂？我认为可从关注以下几个方面入手。一、设置有效情境,拨响共鸣之弦让学生在生动具体的情境中学习是新课程倡导的重要理念之一。它要求教师从学生的生活经验出发,抓住学生的心理特征,在学习新知识之前创设与教学内容有关的生动具体的情境,     

创设情境 培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。”兴趣是一种带有情感色彩的认识,能使学生在愉快的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲。创设多种形式的教学情境,激发学生的求知欲,使学生对学习数学产生乐趣和积极性,从而产生肯定的积极的情感体验,最大限度地发挥自己的潜能。     

创设条件,变被动学习为主动学习

教学活动是由师生双方构成的特殊活动 ,成功的教学应该是充分发挥师生双方的主体作用 ,达到教学相长 ,并且身心愉快。但长期以来 ,教学中确实存在着学生主体作用发挥不够、学习消极被动的状况。结合新课标的推行 ,新教材的教学 ,我对在教学中教师如何创设条件 ,变学生被动学习为主动学习做了些思考。一、师生互动 ,让学生喜爱学习。1 创设民主和谐的课堂氛围。在课堂上 ,师生平等交流 ,气氛和谐 ,情感沟通良好 ,学生才能更好地接受知识 ,并将其内化。所以 ,教师应放下师尊的架子 ,去理解学生 ,使师生不仅在知识上 ,更重要的是在情感上能相互…     

还学生一个快乐的课堂

教师通过增加课堂的趣味性,可以充分调动学生的学习主动性,激发学习热情。在教学中,教师应通过有效导入、编排游戏、创设情境等途径来营造课堂的趣味性,打造高效和活力的课堂。一、趣味导入,引人入胜导入新课是一堂课的开始。有效的导入能促进学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣和求知欲,反之,拙劣的导入必将对整节课的教学产生负面的影响。所以教师应学会视具体情况,灵活运用最佳导入法,让课从一开始就趣味盎然。例如,《苹果里的五角星》一课教学时,用"实验"导     

营造一个充满“磁性”的英语课堂

1.创设宽松的课堂氛围,激发学生的求知欲（1）创设情感氛围。就是加强师生间的情感交流,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创造一种集体的感情氛围,使学生热情学习,使师生间产生共鸣。（2）创设动手氛围。教学中教师要引导学生动手,主动参与学习研究的过程。通过亲自动手实践,增进乐趣,进而解决教学中的重点和难点。（3）创设质疑氛围。教师为学生提供了质疑的空间,学生也积极动脑,把握机会提出质疑,把     

合理设计情境 创造有效课堂

在数学教学中,要合理设计教学情境和教学氛围,创新设计,促进学生优化思维,创造有效课堂．精心设计数学问题,创设适宜课堂环境气氛和特定的教学情境．根据初中学生的心理特点,创设活动情境,为学生创设实践的机会．充分利用数学史料中丰富的文化资源及有趣的数学故事,不仅能激发学生学习数学的求知欲,并能从中接受思想教育和爱国主义的教育．     

巧用“教学案例”,实现品德与生活(社会)课堂高效

<正>在品德与生活(社会)课堂中,巧妙地运用案例进行教学,既可以创设一种有利于学生学习的轻松愉快气氛,培养他们勤于思考的学习习惯,又可以提高他们分析问题和解决问题的能力,进而使课堂教学达到事半功倍的效果,真正实现品德与生活(社会)课堂高效。一、精心引用案例,营造民主和谐的探究氛围,优化品德课堂教学1.课始巧用案例,激发兴趣——引人入胜引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴     

重视情境创设激励自主学习

和谐的课堂气氛,生动有趣的教学情境能够激发学生的求知欲,培养孩子的探究能力。教师在实际教学中改进教学方法,建立教学策略,努力营造和谐的氛围,让孩子积极自主地学习,可以极大的提高教学效率。“创设良好的教学情境,可从四个方面入手：创设轻松的情境,引导快乐学习;创设竞赛的情境,培养主动学习;创设问题情境,促进主动探求;创设交流情境,促进合作学习;创设评价情境,培养评析能力。     

基于和谐教学理念下的英语高效课堂构建

构建和谐高效英语课堂,是促进学生在宽松的氛围中以良好的心情更高效地学习,使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程.营造和谐教学气氛,发掘学生创造潜能;激活和谐课堂动力,拓展学生思维空间;精心创设问题情境,促进学生自主学习;实施多种教学方法,打造和谐高效课堂是构建和谐高效课堂的主要元素.     

“创设问题情境”的教学功能

创设问题情境，是指教师在教学中创设的问题，可以使学生产生对具体学习目标的认识需要，在问题的情境中激发求知欲。建立一个积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，并建立一个温暖的、学生彼此接纳的相互学习的场所，为学生提供能够表现、思考、研究、创新的机会。     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

英语学习,兴趣为先。在教育教学过程中,教师要创设良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲,肯定学生的表现,建立起和谐、愉悦的师生关系,从而为培养学生的英语兴趣提供保障。     

浅谈如何培养中学生英语学习的兴趣

本文主要介绍教师在教学中如何提高学生英语学习的兴趣,因为兴趣在英语教学中是至关重要的,所以教师在教学过程应该渲染课堂后气氛,引发学生的兴趣和求知欲,充分研究教材,认真备课,在各个教学环节中增加趣味性,注重"以人为本"发挥学生的主体作用,重视师生情感交流,培养兴趣,开展内容广泛,形式多样的英语课外活动。     

创设新课标下的体育课堂气氛

积极和谐的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐，学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。     

创设和谐情境 提高教学效益——小学英语课堂教学的几点体会

创设和谐情境是提高教学效益的重要途径。首先,课堂设计要让学生学习感到“入情”、和谐自然,切忌学生被“学习”;其次,课堂设计要让学生学习感到“入理”、教学有效;最后,要创设和谐情境提高教学效益,课堂活动就要面向全体学生,让其能学想学,切忌有学生被冷落。在组织教学过程中,要面向全体学生,积极构建和谐的课堂情境。做到入情入理情理相融,不断提高课堂教学效益。     

大专英语专业教学中学生学习兴趣的激发

英语作为一门综合性课程,一直存在于各种层次的课堂上。在大专英语专业教学中,教师要培养和保持学生的学习兴趣,应该学会渲染良好的英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究吃透教材,认真备课,在各教学环节中吸引学生;注重"以人为本",发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养学生兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。由于大专英语专业教学面向的教育对象是大专生,学生普遍都有自己的想法,也有一定的自制力,针对大专生的心理特点,通过创设一些英语学习环境,可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望,培养学生学英语的情感和能力,从而使之自主地学习,达到提高教学质量的目的。     

创设教学情境 营造学习氛围

情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,成功的教学情境的创设,能激发学生的学习兴趣和求知欲．在小学数学教学过程中,应多创设一些课堂情景,根据教学内容．依据大纲要求,学生特点,联系实际生活,创设出切合每堂课的教学情景．创造一个民主、和谐的教学气氛,使学生能够在轻松、愉快的课堂教学中获取知识,达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的．