新课程标准下的初中数学分层次教学法初探

在全面推进新课程改革的背景下,传统的初中数学教育模式已显然不能适应新课程标准,探索新的教学模式显得至关重要.分层次教学法是一种重要的教学方法,这种教学方法在初中数学教学的过程中尤为重要,是一种适应新课程标准的初中数学教学的新模式.文章着重论述了分层次教学法的前期准备、授课、课后练习及考试评估.     

新课程标准下初中数学分层次教学法初探

在新一轮课程改革中现有的中学数学教育模式已不能适应当前的新课程标准，显然探索新的教学模式势在必行。中学数学分层次教学法就是结合新课程标准的内容以及改变以往的传统教学模式的新模式。章着重论述了课前设计，课上问题情景建立，课上如何分层次教学几方面内容，同时重视例题，优化效益和课后反思。     

新课程标准下的初中数学分层次教学法初探

在新一轮课程改革中现有的中学数学教育模式已不能适应当前的新课程标准 ,显然探索新的教学模式势在必行。中学数学分层次教学法就是结合新课程标准的内容以及改变以往的传统教学模式的新模式。文章着重论述了课前设计 ,课上问题情景建立 ,课上如何分层次教学几方面内容 ,同时重视例题 ,优化效益和课后反思     

新课程标准下的初中数学分层次教学法初探

初中与小学相比,其教学内容更加丰富,教材中知识的难度也相对提升。受到学生自身因素的影响,他们在学习过程中会逐渐出现差距。为了帮助每一名学生跟上教师的思维,并掌握知识内容,教师需要开展分层教学。数学是一门概念性较强的学科,部分初中生在学习数学知识时可能会遇到一些困难,由此可见,开展分层教学是初中阶段必须采用的一种教学方法。     

新课改下初中数学分层次教学研究

课堂教学并非一件易事,可以说,课堂讲课中同样"布满荆棘"。初中生素质差异明显、基础知识水平各异显著,教学初中数学时,我们通过引入分层次教学策略,可以给教师更多的选择和机会,丰富他们的教学手段,为扭转教学颓势、强化课堂质量发挥重要作用。     

初中数学分层次教学的思考与体会

初中教学中新的课程标准指出：数学教学要面向全体学生,让不同的人在数学上得到不同的发展。而初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的．对数学知识的接受能力、兴趣、爱好的差异也是客观存在的。而现行的教学方式多数为传统的平行分班和一刀切的教学模式,长期下来必然导致优秀学生吃不饱．没有学习动力,学习困难的学生吃不下,所以探索一种新的教学模式势在必行。而分层次教学方法是一种因材施教的教学方法,能够面向全体学生,有利于学生数学素质的提高。本文作者根据自己的教学实践,从几个方面谈了一下对分层次教学的一些感受和看法。     

浅谈在初中数学教学中实施分层次教学的策略

课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师与学生接触的主要场所,要保证同一时限内不同程度的学生的智能分别得以充分发挥,一条有效的途径就是改革教学方法,因材施教,实施分层次教学。     

分层次教学在初中数学课堂中的尝试

传统的初中数学教学中,许多教师常常感叹教学无法适应每一位学生的发展需要,导致课堂教学秩序受到一定程度的影响。为此,笔者结合自身实际教学工作,对所在班级采取分层次教学方法进行数学知识的传授,实际上取得了一定成效。本文对这一过程进行简要概述,希望能促进相关数学教师的教学工作。     

初中数学的分层次教学

实施义务教育，使小学的一部分差生也都升入了初中。这样，在初中的一个班级里，学生的知识水平、能力素质参差不齐，理解、掌握、运用知识水平距离拉大，差生的比例明显上升。如何使这些学生留得住，有所学，成了初中数学教学的一大难题。显然，传统的一刀切的教学模式，已不适应新形式的需要，义务教育是素质教育，必须面向全体学生，全面提高教学质量，教育既要对每一个学生负责，又要使有特长的学生得到更进一步的发展，因此必须因材施教，分层次教学是一种行之有效的方法。     

初中数学分层次教学探微

新课程要求,不同的人在数学上得到不同的发展.要落实这一理念,初中数学就必须实行分层次教学.初中数学分层次教学要摸清分层教学底子,创设问题情境,转变分层教学观念,改进评价方法.     

新课堂标准下的初中数学分层次教学法初探

在新一轮课程改革中现有的中学数学教育模式已不能适应当前的新课程标准,显然探索新的教学模式势在必行.中学数学分层次教学法就是结合新课程标准的内容以及改变以往的传统教学模式的新模式.文章着重论述了课前设计,课上问题情景建立,课上如何分层次教学几方面内容,同时重视例题,优化效益和课后反思.     

初中数学分层次教学法研究

随着教学改革的不断深入和新的课程标准的实施,传统的教学模式已经不能适应当前的课程标准,而初中数学分层次教学法作为一次比较成功的教学尝试和改革,顺应了新课改下探求新型教学模式的趋势.初中数学教材分为若干版本,本文以苏教版为例,阐释新课程改革下初中数学分层次教学法模式.     

初中教学中的“分层次教学法”

由于初中学生中存在个性、个体差异，应在教学过程中根据具体情况进行施教，指出在初中教学中“分层次教学法”是一种理想的教学模式。     

初中数学分层次教学的实践与反思

分层次教学是素质教学过程中既面向全体又兼顾个性发展在教学方法上的一种探索,是针对学生差异的实际实施同班教学,分层发展、分层达标的教学策略.数学课堂教学只有实施分层教学,才能实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.本文从教学的环节既分层备课、分层提问、分层练习、分层激励四个方面,结合多年来的教学实践,来简单谈一下初中教学课堂中的分层教学.     

初中数学分层次教学的应用分析

分层次教学能够有效解决初中数学教学中面对基础各异的学生的难题。根据教学实践，系统分析初中数学实施分层次教学必要性的基础上，对分层次教学的策略做了一定探讨。     

中专数学的分层次教学法

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。对学生、教学目标、教学过程进行分层,可以引发学生求知的内驱力,激发学生学习数学的兴趣,使每个学生都获得不同程度、最大限度的发展。     

新课改下初中体育课分层次教学探析

本文采用文献资料法,问卷调查法,数理统计法进行研究。通过对初中中学调查问卷,进行数据收集整理分析,对实施新课标前后初中体育课分层次教学进行分析,结果表明分层次教学对提高学生学习态度、合作精神及运动能力有明显的作用。     

浅谈『分层次教学』在初中数学教学中的运用

初中数学教学中实行分层次教学,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,能够较好的提高教学效果。笔者结合自己的教学工作,在本文中对“分层次教学”在初中数学教学中的运用进行了研究探讨。     

初中教学中的"分层次教学法"

由于初中学生中存在个性、个体差异,应在教学过程中根据具体情况进行施教,指出在初中教学中"分层次教学法"是一种理想的教学模式.