如何让学生学会享受学习——幸福教育理念在高中政治课堂的实践研究

新课程改革随时间的增长不断渗入高中教学,使得高中课堂倍受瞩目,因而许多教师面临的首要任务即如何提高学生的课堂位置与教学效率,这也是高中教学亟需解决的一大问题。本文简单对幸福教育理念做以阐释,探索幸福教学理念在高中政治课堂的实践,进而教会学生如何享受学习。     

在政治教学中培养学生的幸福感受——幸福教育理念在高中政治课堂的实践研究

幸福课堂就是指学生在课堂上的学习过程中,获得一定的心理和精神上的安慰和愉悦感,使学生感受到幸福和成就。在幸福课堂上,学生能够感受到言论上的自由、教师和学生之间的平等关系,自身的个性也得到了较为自由且健康的发展。所以,建立起幸福课堂能够有效缓和教师和学生之间的紧张关系,提高学生自身学习的积极性,并使学生感受到学习中的幸福感,使之身心能够得到健康发展。尤其是高中的学生,正处于人生中比较关键的时期,其心理压力非常大,且思想政治课本身也是一门引导学生树立正确人生观和世界观的课程,在政治教学中使用幸福课堂对于学生来说有着特别的意义。     

建立和谐师生关系,促进个性健康发展——幸福教育理念在高中政治课堂的实践研究

师生关系作为辅助课堂教学的重要条件,处于一种不断变化的状态之中,且其关系质量与紧密度直接影响了课堂教学能否顺利开展,对学生个性的发展也具有较大的影响作用。本文就以高中政治课堂教学为研究阵地,在幸福教育理念的引导之下,探究如何建立和谐的师生关系,促进学生个性健康发展。     

打造化学智慧课堂 让学生享受幸福教育

智慧课堂与幸福教育是相辅相成的,不能够只注重其中的一点。在打造智慧课堂的同时还必须注意让学生体会到幸福感,同时教师也能够从中感受到教学的幸福。智慧与幸福是人生的永恒主题,在人的生活中缺一不可。在强调智慧教学的过程中不能够太过于＂功利化＂和＂工具化＂,应该让学生在提高智慧的同时体会到幸福。     

生本教育理念如何在高中政治课堂上运用

生本教育理念是新课改提出的以学生为主体的教育方针,彻底打破了传统应试教育中的照本宣科思想,需要教师转变教学角色,推动学生走上主动探究的舞台,高中政治中涉及诸多抽象的元素,与高中生的生活接触层面较窄,学生面对长篇拖沓的文字,对政治内容一知半解,制约着自身的思维延伸,高中政治教育应明确生本理念的教育意图,在教学的各个环节导入学生喜闻乐见的新鲜元素,赋予课堂妙趣横生的互动氛围,促使学生畅所欲言表述自己的观点,在高中政治课堂上深入浅出领会其中内涵,提高课堂的教学质量。     

让学生享受幸福的教育

班上有一位叫李雅菲的女孩,思维反应有些慢。也许因为反应慢,她很自卑也很胆小,上课不敢回答问题,即使被老师叫起来也是唯唯诺诺。我一直期待有机会发现她的闪光点,哪怕一点小小的闪光点,来帮助她树立信心,但她的表现的确让我失望。     

如何在高中政治课堂调动学生学习的积极性

主动参与,学会学习,愉快成长,是素质教育的重要体现。教育者应当以每个学生的终身发展为己任,适应时代的发展,更新教学观念,创新教学方法,融洽师生关系,使学生在和谐、愉悦中把握自己,主动发展。高中政治课作为提高学生的品德素养、普及政治常识的学科,应该突出学生的主体地位,调动他们学习的积极性和主动性,实现课堂教学的回归。     

让学生充分享受教育幸福

每一个人都向往美好的一切,都希望获得幸福。罗莎·卢森堡说：“无论我走到哪里,只要我活着,天空、云彩和生命的美,都将与我同在!”当你能够感觉你愿意感觉的东西,能够说出你所感觉到的东西的时候,这就意味着幸福已经到来。究竟如何才能获得幸福？培根曾经说：“人是自身幸福的设计者。”     

基于生本教育理念的高中政治课堂教学策略

随着高中政治新课程标准的实施,传统课堂教学模式下的弊端逐渐显露出来,需要在生本教育理念的指导下,强化生本教学课堂的构建,充分激发学生在高中政治课堂上的主体意识和创新意识。对此,本文结合高中政治教学的实际以及生本教育教育理念的主要特征,对基于生本教育理念的高中政治课堂教学策略进行了研究,旨在构建生本教育课堂,促进高中政治教学质量的提升。     

基于生本教育理念的高中政治课堂教学策略

随着我国教育事业的不断发展,对于学校的教育水平和标准要求越来越高。可以说,一个国家的发展需要人才。高中是一个学生培养学习能力和综合素养的关键时期,政治这门学科旨在培养学生的政治素养,政治素养是一个学生发展的前提与基础。本文通过对传统的高中政治课堂教育现状进行了分析,就其中存在的问题,提出了在生本教育理念下,如何有效进行高中政治课堂教学的策略,希望具有一些借鉴意义。     

浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论

高中政治课堂讨论式教学法对培养学生综合能力和素质具有重要意义。作者根据自己的教学实践经验总结出行之有效的课堂谈论教学模式。     

高中政治课堂法治教育研究

青少年犯罪的案例常有发生,这一阶段的教育是学生时代最为关键的阶段,在校期间接受法治教育是最佳的场所与时期,是预防青少年犯罪案件发生的重要途径,对以后的人生发展起到至关重要的作用,可以有效指导学生遵纪守法,形成自律的好习惯,并学会正确运用法律手段保护自己的合法权益,从而促进学生健康成长.     

高中政治教育生活化探析

高中政治课程对学生思想政治教育及帮助学生树立正确的人生观和价值观来说十分重要。但以往政治课程枯燥无味,课程教学效率一直十分低下。在这一前提下,高中政治课程生活化成为现阶段的首要任务,本文重点介绍高中政治生活化的意义和优势,并结合高中政治课程教学现状,对政治教育提出几点建议。     

生活化教育理念在高中政治课堂中的渗透探究

随着课程改革的深入,生活化教育理念越来越受到重视,给高中政治教学带来了新鲜血液,有利于高中生掌握真实的政治知识,树立起学以致用的观念。高中政治教师要把生活化教育理念渗透到课堂的各个环节,选择高中生喜闻乐见的教学内容,设计形式多样的政治实践活动,拉近高中生与政治的距离,使政治学习成为一种乐趣,为道德品质和行为习惯的培养奠定基础。     

浅析新时代爱国主义教育如何融入高中政治课堂

高中思想政治课程作为高中阶段的德育教育重点,受到社会和学校的高度关注。随着新课程改革的深入与新时代发展,传统思想政治课程的教学方式已经无法满足当前德育教育的需要。新课标中明确提出,高中思想政治课程教学的育人目标需明确,要时刻关注学生的情感态度变化与价值观念形成。因此,在新时代高中政治课程教学中,要注重学生的个性化和主体性发展。基于此,文章以高中思想政治教学为对象,探究其中的爱国主义教育。     

高中政治教学中如何构建生活化课堂

在传统高中政治教学中,大多教师采取单一枯燥的讲授法,课堂教学策略毫无变化,使得学生在课堂中对知识点的学习产生视觉疲劳,从而导致学生课堂学习效率低。在新课改后针对这些教学现状,教师在教学中根据教学经验以及理论知识对教学课堂模式进行了调整,并且提出了诸多新型教学策略。其中在高中政治教学中效果较为明显的教学策略便是——构建生活化课堂。教师在教学中通过构建生活化课堂,极大地提高了课堂教学效率,但是部分教师由于对教学策略运用不当,导致在教学中不能取得预期教学效果。本文便对高中政治教师在教学中应该如何合理地运用教学策略构建生活化课堂进行系统叙述。     

建设多彩学校课间活动让学生享受教育幸福

随着我国中小学教育改革的逐步深入,体育锻炼在整个教学活动中的作用越来越突出.本文通过对“建设多彩学校课间活动,让学生享受教育幸福”的研究,希望能够进一步促进我国中小学教学质量的提高.本文集中阐述了多彩学校大课间活动的优势以及构成,并且对其是否能够带给学生幸福感进行了较为深入的研究.     

论为了学生幸福的教育——教育如何帮助学生实现幸福

幸福是人生活的主题,成就学生的幸福人生是教育事业的神圣使命。幸福意指一个人热情而又执着地面对生活时所幸遏的一种和谐、惬意的存在状态。指向学生幸福的教育行动是多元化的,培养生活能力、教会学生欣赏、培育卓越品性、优化生活方式等都是教育者把学生引向幸福的重要路径。     

浅谈如何在高中政治课堂培养学生的创新能力

创新是地球上最美丽的花朵,高中政治课教学同样要培养学生的创新能力。本文在笔者多年的教学基础之上,提出了创新教学及培养学生创新能力的方法。     

论为了学生幸福的教育——教育如何帮助学生实现幸福

幸福是人生活的主题,成就学生的幸福人生是教育事业的神圣使命。幸福意指一个人热情而又执着地面对生活时所幸遇的一种和谐、惬意的存在状态。指向学生幸福的教育行动是多元化的,培养生活能力、教会学生欣赏、培育卓越品性、优化生活方式等都是教育者把学生引向幸福的重要路径。