共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
温永华 《中学化学教学参考》2006,(6):44-45
校本课程的开发是课程改革的重要内容,也是教师开展教学研究、走专业化发展之路重要而有效的途径。目前,在一些课改实验学校,校本课程的研究非常活跃。但有的学校将开发校本课程看成就是自编教材,持这种观点的还占有相当大的比例。这主要是由于教材一直是我国学校教育的主要课程资源,以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源,甚至就是课程本身,所以在开发校本课程的时候自然联想到编教材、印教材和发教材。 相似文献
3.
21世纪课程改革目标之一是实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。教育部于2003年4月正式颁布了普通高中《生物课程标准》。《生物课程标准》给校本课程的开发留下了较大的空间。本文谈几点关于如何结合高中生物教材,开发生物校本课程的做法。 相似文献
4.
高中生物新教材文本资源的开发 总被引:1,自引:0,他引:1
高中生物新教材是重要的、核心的课程资源。在新课程改革的今天,不少生物教师清醒地认识到:要用教材教,而不是教教材。因此最大限度地实现对教材文本资源的开发,从而达到课程标准的预设目标显得尤为重要。 相似文献
5.
6.
高中生物校本课程的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
校本课程最早萌发于19世纪德国的柏林大学,到了19世纪20年代校本课程的经验传入美国的大学,得到了较快的发展。到了19世纪末,校本课程制度由大学移 相似文献
7.
在新一轮基础教育课程改革的推动下,我国许多中小学都在进行校本课程的开发。但在开发进程中,每所学校都面临着这样或那样的问题。尤其是第一线的教师,在诸多压力之下,更显得力不从心,由此,他们也产生了颇多怨言,面临着诸多困惑。 相似文献
8.
9.
近年来,心理健康教育成为社会各界关注的重点,尤其是处于学业繁重时期的高中生,他们面临着巨大的升学压力,因此,我们应对高中生身心健康的发展予以重视。而高中生物作为一门自然教育学科,有效进行生物生理健康校本课程建设,能够更好地渗透心理教育内容,促进学生生理健康发展。 相似文献
10.
11.
课程资源是指课程实施所需要的资源的统称.它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源,也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源新课程标准将课程分为国家课程、地方课程和校本课程三大领域.教师是课程开发者和建设者,我们如何充分利用现有的课程资源,积极开发校本课程,无疑是摆在我们每位生物教师面前的一项重大课题. 相似文献
12.
新课程的实施,不仅对教师的教法、专业发展提出了更高的标准,而且对学生的学法、知识的积累和涵盖提出新的要求。知识的开放性、灵活性、广域性、普遍性、随机性,要求学生夯实知识基础,汲取更多知识,增扩知识视界,完成知识融汇贯通与迁移,以应对既有的源于传统知识的积累和出于 相似文献
13.
14.
杭州市部分学校在校本课程开发中,创生出五种类型的开发方式:基于浓郁地域特色的校本课程开发、基于师生的草根式校本课程开发、基于学校优势项目的校本课程开发、基于学校学科拓展的校本课程开发和基于学校目标取向的校本课程开发。通过对案例的评析,为中小学校本课程开发如何从理念到现实提供思路。 相似文献
15.
16.
17.
新一轮基础教育课程改革正在全国范围如火如荼地开展着。改革以校本课程开发为亮点,触及到课程结构的调整。将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一,意味着基础教育课程管理已从中央集权向多元化改革的发展,这是“以人为本”的教育理念在新课程体系中的具体体现。这次新课程改革着眼于学生的终身持续发展,注重教育的基础性和均衡性,更提倡教育的个性化和多元化。这种变化,为学校在基础教育课程改革实验中对校本课程研究与开发提供了必然性和可能性。 相似文献
18.
高中生物校本课程开发实践中的困惑与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
林金昌 《福建教育学院学报》2008,(12):20-22
本文对在高中生物校本课程开发实践中出现的问题进行了深入思考,提出了今后努力方向。 相似文献
19.