北京教育学院“十一五”继续教育项目回眸

“春风化雨”培训行动是北京教育学院和北京市城区教师培训机构根据北京市委教育工委、市教委的指示精神,为落实首都教育发展战略和《关于实施初中建设工程的意见》,促进基础教育,特别是初中教育的均衡发展,推动北京市初中学校整体办学质量和水平的明显提高,对北京市城区义务教育学校教师开展的市级培训行动。其核心内容是贯彻人才强教的思想,提高初中学校教师全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的能力,实现教师的专业发展和学校的改进,把越来越多的学校办成人民满意的学校。     

北师大燕化附中

北师大燕化附中创建于1985年8月,是北京市高中示范校。建校23年来,在各级领导和10万燕山人民的支持下,在学校历任领导和全体师生员工的努力下,北师大燕化附中不断满足燕山及周边地区广大人民对优质教育的需求,现已发展成为一所理念先进、管理规范、校风严谨、特色鲜明、质量较高的高级中学。     

读“金庸” 悟学法

考生档案刘超,毕业于北京市十一学校,参加2004年北京市海淀区中考,以496分的成绩考入本校高中。我所就读的初中比较适合自学能力强的学生,我还比较适应这所学校的学习。那么我的自学能力     

无痕融合 自然成长——记北京教育学院附属大兴实验小学

<正>随着北京市教育新地图的构建及大兴区点、线、圈的整体教育布局,2014年9月1日,坐落在北京市大兴区罗奇营联港嘉园的北京教育学院附属大兴实验小学正式开学,迎来了首批48名学生。这是一所富有朝气和活力的年轻学校,既有学历层次高、专业素养强的教师队伍,又有各级领导、专家的高度重视和全方位的引领与指导。针对当前学校只有一年级的现状,学校以小幼衔接为主线,将各项     

中国地质大学附中校长赵学华

赵学华，1939年12月生，安徽六安市。1962年毕业于杭州大学中文系，中学高级教师。1995年被评为北京市海淀区中学模范校长，现兼任海淀区教育学会副会长。10余年来，撰写并出版了现代学校管理研究专著5本，共15O万字；在《教育研究》等报刊上发表教育管理研究论文近7O篇，其中约3O篇被转载，获中央省市优秀教育论文一、二等奖7次。应四川、新疆、海南、山东、江西、河北等省市教育部门邀请做学校管理研究报告3O余场。近年来引进数千万资金进行学校全面改扩建工程和学校现代化建设，成绩颇丰，赢得社会和上级领导部门的一致称赞。由于我本…     

变教育理想为理想教育——中央民族大学附中北海国际学校特色办学纪实

正"当时,文校长听闻我的事迹后,就装作一名普通教师,孤身一人来到我所支教的山区学校,对我进行了几天的实地考察。后来,文校长与我聊起了他的教育理想,并诚邀我来这儿教学。教育理念的契合让我来到了这所学校。"提及往事,曾自愿到贵州苗族山区支教9年、现任中央民族大学附中北海国际学校(以下简称北海国际学校)小学部主任的卞淑美眼里充满了对教育的深情。北海国际学校2011年8月30日正式开学,是一所年轻的学校,而像卞淑美一样为了教育理想而到该校任教的老师     

北京教育学院协同五区九校 助力打造首都教育新地图

2015年1月8日,"北京教育学院与五区九校协同创建新优质学校暨UDS行动交流展示会"在京举行。在北京市推进基础教育综合改革的大背景下,北京教育学院先后与北京市西城、丰台、大兴、海淀区教委合作,建立了四所附属学校;与朝阳、西城、丰台区教委合作,支持三区五所学校的发展,形成了五区九校创优提质教育联盟。学院一方面着力提升附属学校的     

庆祝北京教育学院附属中学成立一周年

北京教育学院附属中学是由北京市西城区教育委员会与北京教育学院联合创办的一所全日制完全中学。建校以来,学校在首都教育均衡发展背景下,首次实现了师训干训基地与普通中学教育教学一线的深度合作。     

“春风化雨”润泽和谐教育的春天——记北京教育学院的“春风化雨”培训行动

镜头回放： 2007年岁末,正是各个学校备战期末考试的紧张时期。北京市朝阳区虎城中学迎来了一支由首都师范大学、北京教育学院、部分区县培训机构的特级教师组成的专家团队,他们会同学校6个学科教研组的教师,举行了一个集体教研活动。通过听课、说课、教研组长汇报教研课题研究进展情况、校长汇报学校“校本教研文化建设”情况等环节,专家组对这所快速成长中的学校的教学工作给予了积极的评价和指导。在2007年,类似的活动在虎城中学已经有了多次了,而倒退两年,对一所处于城乡交界的农村学校来说,     

寻找石头缝里的文化——立足“本土”资源化解农村小学教育科研难题的三步曲

2006年,我被安排到区内另一所学校挂职。 这是一所刚归并到我区的小学．前身是一所郊区的村小。在构建城乡教育一体化的进程中,城乡教师的交流也是其中的一个举措。而带动学校的教育科研发展,是我来挂职锻炼的任务之一。     

从“尽力而为”到“全力以赴”——读《不做教书匠》有感

今年暑假,我阅读了管建刚老师所著的《不做教书匠》一书,获益匪浅。 书中将教师从事教育大致归纳为三种状态：第一种状态,把教育的事当作学校的事来做。这类教师将学校布置的工作视为包袱,视为学校不让我过安宁日子．总想着早点卸了这包袱;第二种状态,把学校的事当作自家的事来做。     

一所与“世界百强”为邻的学校

北京经济技术开发区实验学校建校仅8年,却已是亦庄经济开发区乃至北京市南部的学生家长首选的教育学府;这是一所年轻的学校,却已让“学会做事、开发潜能、自主发展”的教育理念转变为教育实践,并在学生的成长过程中显示出积极的效果：这是一所以中国孩子为主的学校,里面却有众多外因小留学生．学校和多个国家的学校结为友好校并经常让双方学生友好互访,使这里的孩子从小就具有国际视野。     

构建育人体系 引导学生“做最好的我”

近30年来．北京市朝阳区劲松第四小学以“要在这样一所普通小学找准实施素质教育的落脚点,发挥本土化优势,为一批又一批的普通学生提供优质服务,让他们享受优质教育”为办学方向．从一所只有10几个班的普通小学逐步发展为现在的一校四址,并成为全国艺术教育先进单位、朝阳区素质教育示范学校。     

我们不要“挂羊头卖狗肉”式的“实验学校”

不知道我们身边有多少所“实验学校”？我没有统计．也不愿把时间和精力浪费在这无谓的事情上。我只是想问．这些名曰“实验”的学校在进行着或者曾经进行过什么样的教育？     

北京教育学院附属丰台实验学校

<正>北京教育学院附属丰台实验学校成立于2013年7月12日,是在北京市"加大市级优质资源整合力度,构建北京新教育地图"的教育改革形势下,根据丰台区"内升外引"战略,联袂北京教育学院成立的一所新型公办学校。秉承北京教育学院顶天立地的办院精神,基于个人与健康、社会与人文、自然与科学三元全息课程的三个领域,学校提出了健体学子、阳光学子、敬业学子、博识学子、乐群学子、文艺学子、求真学子、创新学子、巧手学子的"九大学子"育人目标,其核心目标就是造     

首都师大二附中

首都师范大学第二附属中学,原名北京市花园村中学,创办于1964年。建校50年来,历届领导励精图治、锐意选取,广大教师辛勤耕耘、无私奉献,莘莘学子刻苦谨严、乐观向上,使学校规模不断扩大,声誉不断提高。学校现有27个初中班,16个高中班,教职员工200多人,其中中学高级教师近60人,市区级学科带头人、骨干教师30余人。     

“学习与思维”课题研究20年成果汇报会在北京教育学院召开

“学习与思维”课题是北京市哲学社会科学“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”重点规划课题。2010年12月12日,北京市社科联、北京市社科规划办公室、北京市教育学会和北京教育学院联合召开“学习与思维”课题研究20年成果汇报会。出席会议的领导有：中国教育学会副会长、北京市人大常委会原副主任、北京市社科联名誉主席陶西平,市委教育工委常务副书记刘建,北京市社科联原党组书记、常务副主席张文启,北京市社科联党组副书记、常务副主席陈之昌,北京市社科规划办公室主任王祥武,北京教育学院院长李方、党委副书记刘枫耘。来自北京大学、北京师范大学、首都师范大学、北京联合大学的专家、课题组的主要成员、各实验学校的领导和优秀教师代表、在课题理论研究和教学法研究上有创新的作者共140余人出席会议。会议由北京市教育学会副会长、北京教育学院副院长方中雄主持。     

北京教育学院

北京教育学院成立于1953年,是北京市独立设置的成人高等师范院校,主要承担北京市基础教育、职业教育和成人教育教师与管理干部的本、专科学历教育及在职培训。在北京市委、市政府的领导下,学院始终坚持为首都基础教育、职业教育和成人教育服务的办学方向,先后培养了几十万名教育行政管理干部、党务工作者、骨干校长和教师,     

北京教育学院“十一五”继续教育项目回眸祥云行动

“祥云行动”是2007年高中新课程培训的延续项目,旨在提升高中校长发现问题、解决问题的能力,增强校长课改领导力,顺利推进北京市高中课程改革和提高高中教育整体质量。培训对象是北京市高中校长、教学副校长、德育副校长。培训主题是“提高高中校长课改领导力”。     

北京教育学院“名校长工作室”研究员（连载十二）

王欢,东城区府学胡同小学校长。从事教育工作27年,曾被评为全国优秀教师、全国语文骨干教师、北京市师德之星、东城区十佳教师、东城区“十大杰出青年”,荣获全国优秀教师奖章、北京市“五四青年奖章”、北京市“红领巾教育奖章”、“首都劳动奖章”。现为北京市特级教师、北京市政协委员、东城区人大代表。北京教育学院“名校长工作室”研究员,主持东城区王欢小学语文工作室工作。