内蒙古自治区重点学科——内蒙古师范大学专门史专业简介

一、学科沿革 专门史专业的前身是历史系的中国民族史专业。早在1958年,历史系就曾举办内蒙古近代史研究生班。1986年,历史系获得中国民族史专业硕士学位授予权,开始招收正式的全日制硕士学位研究生。当时有两个研究方向：蒙古历史文献、蒙古族近代史。导师有金峰教授和娜琳教授。     

内蒙古自治区重点学科——内蒙古师范大学思想政治教育学科简介

一、学科发展概况 内蒙古师范大学的思想政治教育专业原为政治教育专业。1959年建立政治教育系并且开始招收本专业的学生,1962年政教系与历史系合并为政史系。1974年开始招收蒙语授课的学生,1979年9月又分为政教系和历史系。1981年获得马克思主义政治经济学硕士学位授予权,1986年获得马克思主义哲学硕士学位授予权,1993年政教系更名为政治经济系。     

内蒙古自治区重点学科 内蒙古师范大学思想政治教育学科简介

一、学科发展概况 内蒙古师范大学的思想政治教育专业原为政治教育专业。1959年建立政治教育系并且开始招收本专业的学生,1962年政教系与历史系合并为政史系。1974年开始招收蒙语授课的学生,1979年9月又分为政教系和历史系。1981年获得马克思主义政治经济学硕士学位授予权,1986年获得马克思主义哲学硕士学位授予权,1993年政教系更名为政治经济系。     

内蒙古师范大学重点学科——民俗学简介

内蒙古师范大学民俗学学科已有二十多年的发展历程。20世纪70年代末,学科奠基人哈·丹碧扎拉桑教授对《蒙古风俗鉴》进行了系统的研究,使沉睡了半个多世纪的蒙古民俗研究再现生机。1982年开始在少数民族语言文学硕士学位点招收民间文学方向的硕士学位研究生,1994年扎格尔教授率先在少数民族语言文学硕士学位点招收民俗学方向的硕士学位研究生     

内蒙古师范大学重点学科——民俗学简介

内蒙古师范大学民俗学学科已有二十多年的发展历程。20世纪70年代末,学科奠基人哈·丹碧扎拉桑教授对《蒙古风俗鉴》进行了系统的研究,使沉睡了半个多世纪的蒙古民俗研究再现生机。     

内蒙古教育厅重点学科:内蒙古师范大学中国少数民族经济专业简介

中国少数民族经济这一学科是从20世纪80年代初开始形成和发展起来的新学科,国内从1982年起开始招收首批硕士研究生。我校于2001年获得硕士学位授予权,2002年开始招收硕士研究生。这虽比首批硕士学位授予点晚了近二十年,但我们的建设和发展却很快,取得的成果也很突出。2007年成为内蒙古教育厅重点学科。     

内蒙古教育厅重点学科:内蒙古师范大学中国少数民族经济专业简介

中国少数民族经济这一学科是从20世纪80年代初开始形成和发展起来的新学科,国内从1982年起开始招收首批硕士研究生。我校于2001年获得硕士学位授予权,2002年开始招收硕士研究生。这虽比首批硕士学位授予点晚了近二十年,但我们的建设和发展却很快,取得的成果也很突出。2007年成为内蒙古教育厅重点学科。     

内蒙古师范大学自治区级重点学科——心理学简介

一、本学科发展概况 内蒙古师范大学心理学学科建设始于上世纪50年代,但是真正作为学科来建设是从20世纪80年代开始的。当时李屏西、沙毓英、张慕蕴、关树文、扎巴等老一辈学者为我校的心理学学科建设作出了很大贡献。1981年恢复组建教育系,     

内蒙古师范大学重点学科——民俗学简介

内蒙古师范大学民俗学学科已有二十多年的发展历程。20世纪70年代末,学科奠基人哈·丹碧扎拉桑教授对《蒙古风俗鉴》进行了系统的研究,使沉睡了半个多世纪的蒙古民俗研究再现生机。1982年开始在少数民族语言文学硕士学位点招收民间文学方向的硕士学位研究生,1994年扎格尔教授率先在少数民族语言文学硕士学位点招收民俗学方向的硕士学位研究生,     

内蒙古师范大学俄语师范专业发展历程与展望

内蒙古师范大学外国语学院俄语系(原外语系俄语教研室)创建于1959年。1997年,外语系改为外国语学院,俄语教研室改为俄语系。2001年,设立俄语语言文学专业硕士学位授予点。2010年,设立俄语翻译硕士学位授予点。2017年,经由教育部国别与区域研究备案的俄罗斯研究中心建立。内蒙古师范大学俄语师范专业自开设以来,始终具有鲜明的时代性,其学科建设水平持续提升,而且一直保持着师范教育的特性。今后,需在优化专业课程体系、完善教育教学标准、强化师资队伍建设等方面加强建设。     

内蒙古师范大学中国古典文献学专业简介

一、学科沿革 中国古典文献学是中国语言文学一级学科中的二级学科,是一门既古老又年轻的学科,以整理和研究中国古代典籍、弘扬传统文化为宗旨。国内从1982年开始招收硕士研究生。     

甘肃省重点学科——天水师范学院微生物学科简介

天水师范学院微生物学科立足于解决陇东南地区在农业、工业发展中面临的突出问题,目前在教研队伍的建设、专业人才的培养和研究方向的凝练等方面已形成了自身特色和优势。学院有教师15人,其中教授5人、副教授6人,讲师4人;学科带头人为张宗舟博士、王弋博博士、焦成瑾博士;具有博士学位者6人,硕士学位者4人;近5年培养本科生500余人,与省内其他高校联合培养硕士研究生10人,下设资源微生物、环境微生物和微生物工程3个研究方向。     

内蒙古自治区团校 中央团校内蒙古培训基地——内蒙古师范大学青年政治学院

一、性质特色 内蒙古师范大学青年政治学院是2002年5月，经内蒙古自治区人民政府批准，在内蒙古自治区团校基础上，由内蒙古自治区团委和内蒙古师范大学联合创办的，行政建制隶属内蒙古自治区团委，人财物相对独立的内蒙古师范大学的二级学院。     

生物科学专业野外综合实习教学改革与实践——以内蒙古师范大学生物科学专业为例

简要介绍内蒙古师范大学生物科学专业野外综合实习的地点、时间、实习内容、实习指导教师、实习工作的组织管理和实习课程的考试考核等方面的教学改革与实践经验,提出今后需要进一步改进的地方。     

天水师范学院校级重点学科——体育学学科简介

体育学学科是天水师范学院建校以来较早重点建设的学科之一,迄今已有32年的历史,为社会培养了3000余名合格的本科体育人才。随着2000年学校升格为本科,该学科在原来体育教育专业的基础上,又增加了社会体育专业和运动训练专业,学校也进一步加强了对其所属学科的全面建设,构建了一支以蔡智忠教授为学科负责人,年龄结构合理、学术研究活跃、整体水平较高、     

北京市重点学科——体育教育训练学学科简介

首都体育学院体育教育训练学于2002年被列为北京市重点学科以来，在北京市教委的关怀和大力支持下，在学院重点学科建设领导小组的直接领导下，根据学科建设目标，经过4年的建设，学术队伍建设迈上了一个新的台阶，学科方向更加稳固，学科特色和优势日渐凸现，     

师范生专业思想及基本技能情况的调查分析——以内蒙古师范大学为例

随着教师专业化问题受到社会的广泛关注,对师范学生进行专业思想教育和基本技能训练,是高等师范院校工作的重点和出发点.通过问卷调查和数据统计发现,目前师范生的职业思想和择业观念受到很大的冲击,部分学生不安于所学专业,对自己今后职业的定向、职业信念产生动摇.同时,学校针对师范生基本技能的培养也存在诸多问题,不能满足学生和社会需求.针对这些问题,需要根据学生职业选择倾向建立专业重新选择机制,加强师范生技能训练,铸造师范生职业情感,加强师范生师德教育,同时还要进行课程改革以体现教师教育的专业化.     

蒙授大学生学习积极性缺失原因的调查分析——内蒙古师范大学教育学专业个案剖析

如何调动学生的学习积极性是教育理论与实践极为关注的问题.本文通过对教育学专业的部分蒙授生进行学习积极性方面的问卷调查.从学习动机、学习兴趣、学习目标和厌学情绪等几个维度上了解其学习积极性缺失的内在原因,并结合访谈进一步了解造成学习积极性缺失的客观原因.针对问题产生的原因,从加强学生的指导、调整课程方案、改进学校的信息机制等几个方面提出了对策和建议.     

通过课题研发 促进幼儿教师的专业成长——以内蒙古师范大学实验幼儿园非物质文化遗产教育课程研发为例

越来越多的研究表明,幼儿园的课程研发是促进幼儿教师专业成长的有效途径之一。笔者在本研究中,以内蒙古师范大学实验幼儿园非物质文化遗产教育课程的研发为例,阐述幼儿教师专业成长的轨迹,即由课程目标的确立无从下手到逐渐建立层次分明的目标,由课程内容的选编庞杂无序到逐渐确立范围适宜的内容,由教学活动的设计平淡无奇到逐渐构造有声有色的活动,由教学资源的运用依赖现有材料到逐渐挖掘一切可利用的资源。