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诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药．连续不断地加紧实验。有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级上册. [教学实录] 师:老师有个问题想问大家,这篇课文的题目是《月光曲》,可我看了半天,文章并没有写《月光曲》呀,这《月光曲》在哪呢? 相似文献
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前些日子校教研组活动,我打算执教统计的初步知识——平均数。在开课前先在班级里试教,课上得一帆风顺,我自己也认为学生掌握的不错,满以为学生能熟练地解决有关于平均数的问题,可最后一道实际应用题的解答却出乎意料。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册《快乐读书屋10》。教学策略:互动学习是学生理解古诗、感悟古诗的关键环节。我设计了“解诗题、明诗意、悟诗情”的教学环节。课堂上师生互动、生生互动,学生始终处于主动探究、互动合作的学习氛围中。【片段】1.解诗题 相似文献
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前些日子校教研组活动，我打算执教统计的初步知识——平均数。在开课前先在班级里试教，课上得一帆风顺，我自己也认为学生掌握的不错，满以为学生能熟练地解决有关于平均数的问题，可最后一道实际应用题的解答却出乎意料。 相似文献
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[教学内容]义务教育教科书《语文》(人教版)五年级下册第十课. [教学片段] 师:有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到了莱茵河边的一个小镇上.一天夜晚,他在幽静的小路上、散步,听到断断续续的琴声和一对兄妹的对话.(放情景剧,出示对话片断.) 相似文献
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（之前是由学生在地板和地毯上玩“拖人游戏”,由此引入并认识摩擦力。）
片段一：巧设游戏,感觉摩擦力
师：我们再来玩一个推手掌的游戏,请大家跟老师做动作：将手掌贴着桌面向前推,你们感觉到了什么？ 相似文献
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赵伟珍 《语文世界(高中版)》2013,(12):18-19
教学定位想象力是构成语文能力的重要因素之一,所以,在指导学生学习文本、诵读文本时,运用适当的方法,在关键处引导学生展开想象,可以更好地让学生体味作品的内容、情感、道理,提高学生的阅读能力、欣赏品位和审美情趣。就《金子》这一课而言,熟读了文本后,我们不禁要问：为什么彼得能找到“金子”,而绝大多数人一无所获？我们要抓关键处,展开想象,引领着学生一起去探寻答案。 相似文献
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谢萍 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
教学义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册《快乐读书屋10》。教学策略:互动学习是学生理解古诗、感悟古诗的关键环节。我设计了“解诗题、明诗意、悟诗情”的教学环节。课堂上 相似文献
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教学内容:人教版九年义务教育六年制小学语文第九册。【教学片段】师:(讲海洋动物运动会的故事:海洋里要举行鱼类运动会,很多鱼都受到邀请,但是当鲸来参加比赛的时候,却被虾将军挡在了门外。)通过刚才的朗读,谁愿意来解答一个问题:虾将军为什么不让鲸参加这次鱼类运动会?生:因为鲸是哺乳动物,它不属于鱼类,所以虾将军不让鲸参加这次运动会。师:你是怎样找到这个答案的?生:我是从第三自然段中获取了这个答案。师:原来如此。你读书很认真,请同学们再细读第三自然段,看看从中还能知道些什么?生:我还知道了鲸原来也在陆地上生活,后来由于环境发… 相似文献
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【教学内容】义务教育教科书《语文》（人教版）五年级下册第十课。
【教学片段】师：有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到了莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚,他在幽静的小路上[第一段] 相似文献
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[片段一]揭题想象 (教师先用绿色粉笔板书"春天"一词) 师:当你第一眼看到老师写的"春天"一词的时候.你脑海里联想到什么? 相似文献
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【片段一】揭题想象
（教师先用绿色粉笔板书“春天”一词）
师：当你第一眼看到老师写的“春天”一词的时候．你脑海里联想到什么？ 相似文献
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姚莉萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):32
《桥》这篇课文塑造了一位普通老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。这课的其中一个片段我是模仿吕慧樱老师进行教学的,但是上完后,发觉孩子们并不能很 相似文献
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教学片段: 师:学生自由读课文找出课文的重点段是什么. 师:这段课文写出了唐僧、沙僧、孙悟空、猪八戒的哪些特点?请大家分组讨论怎样才能演出他们的这些特点?(学生讨论) 师:哪个小组愿意为大家表演?(两个小组表演) 师:你认为哪个小组演得好?谁演得最好? 生:第一组的××演出了猪八戒"吃惊"的表情,很好! 相似文献
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【教学内容】江苏版美术教材第十册《世界地球日》【教学片段一】上课一开始,播放一段精心剪辑的视频动画,背景音乐是《地球妈妈》。内容包括世界风光、珍稀动物和植物。精美的画面一下子吸引了学生的眼球,每个学生都看得目不转睛。 相似文献
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课堂是一个充满活力的生命体,课堂教学有预设,更多的是生成。预设是文本的延伸,生成是正确的学生观的体现,两者相辅相成,缺一不可。【片段一】(新课开始前老师和同学玩一组相反意义的游戏)师:(出示表格)我们班这学期的人数和上学期相比有了什么变化?其他班呢?生:我们班增加了2人,四(2)班减少2人。四(3)班不多也不少。 相似文献
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师:同学们,老师这里有一些图片。请大家仔细观察,说说你发现了什么。(伴随音乐,学生观看课件中的彩色图片,主要是自然界不同水域。)生:都是水,而且水的颜色是不一样的。生:有些是海水,有些是湖水,还有些是河水。师:我这里也有一杯水,它和我们刚才观察到的水有什么不同?(教师拿水走下讲台给学生观察,提示可用眼睛看、鼻子闻、口尝,并强调不清楚的不能尝。)生:这杯水是没有颜色的,是透明的。师:同学们观察得很仔细。对,这种没有颜色、没有气味、透明的水,就是我们今天要研究的物质。现在,我们一起走进水的世界,研究这清清的水。同学们,在你们… 相似文献