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田枫 《中学数学教学参考》2006,(7):64-64
译文:四个朋友去钓鱼,一共钓到11条鱼.如果每人至少钓到一条鱼,下面选项中哪个是正确的?(a)一定有人钓到两条鱼;(b)一定有人钓到三条鱼;(c)一定有人钓的鱼少于三条;(d)一定有人钓的鱼超过三条;(e)有两个人每人钓到的鱼超过一条. 相似文献
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活动目标:能够按要求印画。活动准备:颜料:红色(鱼),绿色(叶子),黑色(鱼眼睛),两张蓝色卡纸并连贴起来(当作小河);将茭白切成两半成长条状,糖果(幼儿每人一颗)。 相似文献
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周本淳 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
读常见书札记周本淳“鱼枯”与“木枯”《荀子·劝学》里强调灾祸必有内因,说:“物类之起,必有所始;荣辱之来.必象其德;肉腐出虫,鱼枯生蠹.”通行本都作“鱼枯”,杨注无异文,王先谦《荀子集解》也无异文。古人早有“枯鱼”一词,如《庄子》等,似乎“鱼枯生蠹”... 相似文献
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姜经志 《中学英语园地(高三版)》2005,(1)
英语中,有些名词“身兼两职”,也就是说,有些名词既可用作可数名词,也可用作不可数名词,但两种用法的含义却大有区别。请看:1.fish fish用作可数名词,指鱼的尾数时,单数和复数形式相同,如:one fish(一条鱼),two fish(两条鱼);指鱼的种类时,可用复数形式fishes,如:two fishes(两种鱼)。fish 用作不可数名词时,无复数形式,意思是“鱼肉”。例如:There is some fish on the table.桌上有一些鱼肉。2.hair hair用作可数名词时,指“一根根头发”,其复数形式为hairs;用作不可数名词时,指“毛发”,也可通指头发。例如: 相似文献
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吕伦 《语文世界(高中版)》1998,(4)
“缘木求鱼”——爬到树上去捉鱼,比喻方法上错误,就一定不能达到目的。就一般情况而言。这是对的,但是在特殊情况下.“缘木”是可以求鱼的。不信,请看:中南半岛南部的柬埔寨的洞里萨湖(又名金边湖),每年7-11月份因循公河涨水,倒灌入湖,湖面由低水位期的2500平方公里扩大为10000平方公里,湖周围的树木浸入水中,鱼乘机钻入树洞;低水期,水退去鱼恋洞不走。当地人就爬上树去,以手探洞,鱼无可幸免者。这真正成了“缘木求鱼”了。又如报刊报道:“在印度洋和太平洋热带的一些泥质海岸有一种鱼,它不但能离开水,还能爬树——叫… 相似文献
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导入新课时,我提问:鳄鱼是不是鱼 ?有的学生说鳄鱼不是鱼,因为鱼终生生活在水中,而鳄鱼有时生活在陆地上;也有学生说鳄鱼不是鱼,因为书上说鳄鱼是世界上最大的爬行动物。 看来,学生对于爬行动物的了解已不再是“一张白纸”,学生的回答提醒我,学生已经通过多种途径积累了一定的认知经验,我应该根据学生的原有认知建构新知。 我接着问:你们认为还有哪些动物是爬行动物 ?学生纷纷举手──海龟、蜈蚣、蜥蜴、蚯蚓、蛇、蚂蚁、鳖、壁虎、鳄鱼……是爬行动物。但认识并没有统一,“蛇没有脚,它不是爬行动物”,有学生提出反对… 相似文献
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刘惠连 《中学政治教学参考》1997,(11)
分化泛化理论在刘惠连概念教学中的运用古语云:“授之以鱼,仅供一饭之需;教人以渔,则终生受用无穷。”由此联想到教学,教学过程不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习的过程,教师授课不仅要授之以“鱼”,也要教之以“渔”,使学生既努力学习,又善于... 相似文献
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开放式肛门内括约肌后位部分切开术治疗慢性肛裂的临床研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨开放式肛门内括约肌后位部分切开术治疗慢性肛裂的有效性和术中切断内括约肌的长度及安全性。方法:50例肛裂患者随机分为A、B两组,全部患者均施行肛裂切除术加开放式肛门内括约肌后位部分切开术,A组患者的肛门内括约肌切开长度为0.5cm,B组患者的肛门内括约肌切开长度为1.0cm。术后每日1:5000高锰酸钾溶液坐浴及换药,直至伤口愈合。记录患者术后平均VAS疼痛指数(1~10分法),服用止痛药氨酚待因的剂量(以片计)。伤口愈合时间,肛门形态和功能。结果:两组患者全部治愈,均未发生肛门失禁,在伤口愈合时间上无明显差异(P〉0.1),而B组患者术后VAS疼痛指数及服用止痛药氨酚待因的剂量(以片计)与A组患者相比。经统计学处理差异有非常显著性(P〈0.01)。结论:开放式肛门内括约肌后位部分切开术治疗慢性肛裂是有效的,肛门内括约肌下缘切开1.0cm是安全的。 相似文献