城际特快

市区名校与农村学校“联姻”实施委托管理，各区市实现教师“同工同酬”，一中学设“毕业门”校长鞠躬897个，小学生另类答题让教师傻眼,某小学将家长会改成“家长夜校”.[编者按]     

话语

刚来时，在一些教师眼里，我们只是学校高薪请来的“花瓶”，难以胜任中学教学工作。现在博士多了以后，人们似乎也习以为常了。——北京十一学校历史教师、北京师范大学历史专业博士张美华这样回忆自己“下嫁”中学的经历。在北京、上海等大城市的一些中学，教师队伍中的硕士、博士比例，已接近甚至超过一些地方高校。“高知”们的“另类”就业选择，给教育界带来了不小的震动。     

给另类教师一席之地

另类，即同类中的另外一类。本文所说的另类，指的是在教师中数量很少的、工作方式特别得让人另眼看待的、工作上没什么大问题的、积极进行教学改革实验的探索者。教师人群中有少数很特别的人本不奇怪，只是因这些另类常被人看不惯，不能接受，因而受到排斥...... 2002年9月30日，《南方周末》有一篇通讯《他挑战现代语文教材》。“他”，叫王泽钊，原山东青岛二中语文教师，名副其实地称得上是另类教师了。一般教师上课，一册语文课本教一个学期，进度安排得紧紧的，可王老师只用3个星期就教完了，剩下的时间用来教他自己选的古今中外名篇…     

诸葛亮的“另类”形象——读唐诗杂感

诸葛亮作为一代名臣贤相、三国时的“风流人物”，历代吟咏者不绝如缕。自宋以后，诗人笔下的诸葛亮都呈现出十全十美近乎神化的绝对性审美特征。但唐代诗人对诸葛亮却是有褒扬也有批评，尤其是批评，相对于后世那些代表道德主流的价值评判，无疑是“另类”的。正是由于这些“另类”的看法，反而能帮助我们交破道德化、绝对化的思维观念，找回真正的诸葛亮，而诸葛亮有了“另类”的色彩，也更有了丰满度、鲜活度。     

另类作文导写

另类作文是近两年高考作文中一道亮丽的风景线。1999年高考作文首次出现“除诗歌外文体不限”的要求，于是就产生了一些另类作文，都别具一格。2000、2001年由于“文体不限”或“自选文体”，考生们不只在记叙文、议论文两股道上挤来挤去，而是另辟蹊径，大胆选择新文体，这样，另类作文大量涌现，佳作频出。另类作文看似难以完成，实际上也是易于学习的。据粗略考察，这些另类作文从手法上看大致分为以下类型：借用文学体裁 在考生们看来，只要文体不限，那么各种文学体裁都可“拿来”为我所用。抒情散文、小说、童话、诗歌、戏剧都可以…     

关于教师培训的“另类”说法

随着新一轮中小学教师培训计划的实施,尤其是声势浩大的“国培计划”全面启动,有关教师培训的一些老话题再次被提出来讨论,且见仁见智。借机我们也试着就此给出一些”另类”的说法和别样的新解。     

关注校园里的“另类”学生——青少年的欺侮行为及其预防矫治

“另类”．一般用来形容与众不同的人。“另类”学生是指具有独特的秉性和思维方式，行为习惯超常规的一些学生。在校园中的“另类”学生是不应被忽视的，我们的教育工作者要从实际出发．认真分析“另类”学生的心理，积极探索行之有效的教育方法，帮助这些学生健康地成长。     

班级亚文化简述

在观念层面，现在我们都已知道，教育不是，也不应该是工业生产线，生产出完全符合社会规范的“标准件”。面对的教育对象——人，没有一种教育手段具有普适意义。但是，在实践操作中，不少教师还是倾向于以一刀切的简单方式开展教育，把一些游离于“标准”教育世界之外的“另类”教育现象或当作特殊情况而忽略不计，或视为异端而加以挞伐。     

试论教育中的“另类词”现象

“另类词”是贴在处于教育情境下的一个儿童群体身上的标签,传统的智力观导致了这些“另类词”的存在;“另类词”的存在同当代科学研究成果相抵触,它应当也必须消亡;消亡“另类词”需要教育者树立科学的儿童学习观。     

我的“另类”教育方式

一提到”另类”，很多人可能马上想到“叛逆”“反潮流”等字眼，不易接受，甚至有些反感。那么，什么是“另类”教育方式呢?     

我的老师很“另类”

只要一说起老师,大凡人们头脑中涌现出的都是“和蔼可亲”、“威严”、“儒雅”……诸如此类的形容词,这些词似乎成了老师形象的标签,老师的形象无形中已经“格式化”了。但随着时代的变迁,人们对老师的评判标准也发生了变化, 对老师的要求也越来越多元化。在校园里,出现了一批与以往教师角色大相径庭的“另类”老师!之所以称他们“另类”,是因为他们或教学方法标新立异,或言谈举止不循规蹈矩,或思想前卫先锋,或比学生还调皮、比学生还孩子气……他们以自己独具的魅力赢得了极旺的人气,成为校园里一道亮丽的风景。在教师节来临之际,让我们将目光聚焦到这些“另类”老师吧!     

正视教师队伍中的“另类文化”

古人云，古之君子，其责已也重于周，待人也轻于约。当今人民教师应属君子范畴，而且应是君子群体中的佼佼者。然而，随着市场经济的不断发展，社会生活更加个性化、多样化。教师并不生活在真空里，有的教师由于先天不足，后天又“营养不良”，一头扎在“另类文化”的怀抱里，其结果既损害教师的形象，又败坏了教育的氛围，也毒害了学生的思想，所带来的负面影响不可少视。正视教师队伍在市场经济初级阶段新形势下所面临的机战，以及相关部门应采取的举措，是应该摆到议事日程上来了。     

教育人物

[蔡兴蓉小档案] [生日]:1964年4月2日 [供职单位]:湖北省钟祥市实验中学 [教学专著]:《我不能沉默》 [人生哲学]:生活是思想造成的 [教育理念]:每朵花都有盛开的理由 [梦想]:让孩子他妈也喜欢读书 [蔡兴蓉管窥] 此公是众所周知的“另类”教师。2002年,湖北电视台曾以“另类教师蔡兴蓉”为题对他进行过专题报道。所以者何?迂也,怪也,犟也。迂:一次边读书边前往邮局,结果是把信投入了意见箱     

谈在信息技术课中培养学生自主性学习

面对现在的一些教学现象，我们是不是可以提出这样的疑问：教学难道是为了展示教师授业技巧的一种表演活动吗？理想的课堂教学环境难道就是营造一种将学生视作“另类”甚至“刑事犯”，动辄以“法制化”的手段对其进行整治的氛围吗？长期以来，我国的课堂教学在应试教育的泥潭里越陷越深，与“素质教育”主旨越来越远。这些课堂教学，否定了教学在于沟通与合作的本质，剥夺了学生作业学习主体的地位和权利，从而也最终否定了教师在教学中所具有的真正的指导作用。     

“另类”话语－论“另类”官作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”，“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

“另类”话语 ——论“另类”写作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”、“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

我的“另类”教育方式

一提到“另类”,很多人可能马上想到“叛逆”“反潮流”等字眼,不易接受,甚至有些反感。那么,什么是“另类”教育方式呢?下面是我在教育工作中的自认为有些“另类”的教育片断。片断一:让学生学会经营自己的长处宋代诗人卢梅坡有诗云“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,还有俗语说“尺有所短,寸有所长”,就是说每个人都有自己的优势和劣势,学生也同样如此。作为教师,我们不能用简单的分数来衡量学生,而应该独具慧眼,善于帮助学生发现自己的长处,使学生学会经营自己的长处。我教过的学生中有个叫葛磊的男生,学习成绩非常糟糕,每次考试都拖班…     

校园流行语也是大学文化载体

“你真是个286”，意思是“反应迟钝”；而“特困生”意即“上课就犯困”……这些都是当下于大学校园里时兴的另类流行语。上海理工大学心理健康教育中心的杨颁、李建东在调查后提出，这些谐趣幽默的另类流行语，一方面体现了大学生思路敏捷、标新立异的特点，但其中也有不少流行语过于消极。他们建议，教师应根据大学生的心理特点。进行适当引导，既可以保持他们的个性，又可以繁荣校园文化。     

我是怎样成为另类的

我的名气是越来越大了,终而至于成了所谓“另类”。不久前,市电视台“有话好说”栏目甚至以“另类教师”为题,对我进行了专门介绍。我自己自然知道,“另类”一词,在过去,在现在,总不是什么好称谓。然而,有什么法子呢？按常理,人生在世,总得按左右的看法来规范自己的行为,如此这般,既稳妥又快捷,可我偏苦于不能。“我与我周旋久,     

陆小艺：一个另类的“女权主义者”——柳建伟《英雄时代》人物丛论之三

柳建伟的《英雄时代》塑造了各式各类的“英雄”形象,其中,陆小艺可谓别具一格,尤为“耀眼”：她是一个相当另类的“女权主义者”——“权”的彻悟者、极端崇拜者、狂热追求者和“权”令智昏者;她是一个另类的“女权主义者”,也是中国当代文学史上另类女性形象中的“这一个”。