大学生创业意识与社会关系网络相关性研究

随着经济的发展,创业现象在世界范围内越来越流行,越来越多的人参与到创业的队伍中来,越来越多学者开始着手研究这一现象.Jeffry Timmons称这种现象为创业革命,是既工业革命之后又一对社会经济产生深远影响的革命.GEM第六版的报告指出,目前全世界有七千三百万的人在从事创业,或经营小企业.……     

大学生创业意向现状调查及其对策研究——以台湾屏东市两所高校为例

本文针对屏东市两所高校166名大学毕业生的创业意向及其相关议题进行了抽样调查。在此基础上,分析了当前屏东市大学生的创业意向、创业优劣势、创业教育方法、创业课程及创业家特质等基本情况。结果表明:(1)屏东市在校大学生的创业意向及创业教育有待提升与加强;(2)创业政策及创业课程需进一步倡导和开设;(3)应结合创业家特质,拓展创业方法。最后从政府、社会、学校、教师及学生五方面提出了对策建议。     

汉语文化热摭谈

随着中国的发展,中国在国际舞台上的地位越来越重要,中国对世界的影响力越来越大,中华文化在世界的传播越来越广,中华民族的文化、重新引起全世界的关注,世界范围内正掀起了学习汉语文化的热潮。据报道,现在有一百多个国家的两千余所大学开设了汉语课程,     

软件学院技术创业课程建设的探索与实践

同济大学软件学院于2013年7月首次开设技术创业(Technology Entrepreneurship)课程,聘请来自美国硅谷的战略顾问与企业家为软件工程专业本科生讲授IT技术领域的创业方法与技巧。在该课程的建设与设计方面,软件学院大举创新,使得该课程具备一系列前所未有的特点,为锻炼学生的实际创业能力提供了有效的帮助。本文旨在对该课程的建设方法与成果进行一些总结,并提出一系列更深层次的探索性课题。     

高校创新创业教育对理科人才培养的影响

文章聚焦理科院系学生,研究高校的创新创业教育、教师的教学行为、院系课程设置对学生的创业意向、创新能力和企业家精神的影响。研究发现:创新创业教育对于理科学生的创新能力、创业意向影响显著;创造型教学行为、系统性和前沿性课程对于创新能力、企业家精神有显著影响。据此,文章对高校理科院系创新创业教育的改革给出了若干建议:理科专业教育的改革要注重加强创造型的教学行为、增强课程的系统性与前沿性;发展多种创新创业教育形式,促进交叉融合;丰富、加强校友会的功能,实现对学生创新创业行为的长远支持;创新创业教育应下沉到中小学阶段等。     

创业教育,高职院校亟需"补课"

现状堪忧 未形成体系 随着中国经济的不断发展,创业教育越来越受到重视.调查显示,全国95所MBA培养院校中有80%以上的院校开设了创业及相关课程.同时,有关创业教育如何进行的研讨会也陆续在各个院校相继举办,但把创业教育当成一个体系来做的并不多.     

国外少数民族创业研究综述

少数民族创业成为世界经济发展中独具特色的现象,受到越来越多研究者的关注.当前研究主要集中在少数民族创业意愿、创业动机、创业行为影响因素、女性创业、创业教育等进行方面,重点关注了少数民族创业体现出的"飞地"特征,以及少数民族企业家才能等问题.由于少数民族创业问题涉及到民族、政治、经济、文化、社会等诸多问题,尤其关系到不同文化背景群体的融合,关系到国家稳定与发展等系列问题,各国学者对政府引导与扶持少数民族创业进行了深入研究,结合各国国情、不同民族特征,提出了相应对策.对少数民族创业研究情况进行文献梳理,构建综合性研究模型,全面总结分析国外少数民族创业研究情况.在此基础上,对未来研究趋势做出展望,以期推动少数民族创业研究.     

新技术革命与开拓青海省

今天,新技术革命对人类社会的影响已初露端倪。从生产力第一性的观点来看,科学技术革命的产生历来是多种社会现象发生变革的根源,是经济社会前进的推动力。新技术革命所形成的前所未有的物质力量,更将迅猛地推动着社会生产力的飞跃,并使各个地区,各个领域的社会生活发生更深刻的变革。作为青海经济研究,我们不能不重视新技术革命对开拓青海的重大作用,不能不予测新技术革命对青海经济社会发展的深远影响。     

大学生村官创业行为发生的原因研究

自2008年国家启动选聘大学生到村任职以来,大学生村官创业受到越来越多群体的关注.通过问卷调查,了解大学生村官创业的现状,探析大学生村官创业行为发生的原因.认为大学生村官创业行为发生的原因不仅有国家政策、社会环境,高等教育等外部因素的影响,也有大学生尊重需求满足、自身特质、个人价值和社会价值的实现等内部因素的影响.针对大学生村官创业面对的困难提出相关的对策建议,希望能够鼓励更多的大学生村官创业.     

五年制高职创业教育项目效果测评——基于结构方程模型的实证

当前,我国教育界已逐渐认识到创业教育的重要性,越来越多的本科院校和高职院校开设了创业教育课程,通过对创业教育项目实施效果的测评可以了解创业教育对于创业行为的推动作用。基于计划行为理论视角,使用结构方程模型的方法实证检验了某五年制高职院校创业教育项目的实施效果,结果显示:创业教育在培育个人创业意识及创业技能方面具有一定影响。     

分层、多样、跨学科的创业课程

在斯坦福大学创业教育体系之中,创业教育课程起到了非常重要的作用,它不仅为学生提供了创业所必备的知识,还模拟了仿真的创业情境。在斯坦福大学,学校提供的各类创业课程足以覆盖整个创业过程,其中既有商学院开设的基础性商业知识课程,也有各院系依托本专业学科特点开设的创业课程。更为重要的是,在斯坦福大学,不仅教师们可以跨院系、按专题开课程;在     

创业教育在中国省区的本土化探索

一、国外创业教育的先期发展是本土化的基础美国是世界上最早开展创业教育的国家。上世纪八十年代,在美国教育部的发起下,创业学成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科领域。1999年大约有1100所学院及大学开设了这一领域的课程,其中许多学院和大学还开设了创业学或创业研究     

关于在高校开设创业教育课程的思考

近年来,高校创业教育得到了迅速发展,很多高校都开设了创业教育课程。开设创业教育课程对大学生进行创业教育是新形势下社会发展对高等教育提出的新要求,开展创业教育必须构建一个合理的创业教育课程体系。     

高职院校大学生创业现状及对策建议--以青岛地区为例

高校毕业生就业形势严峻,“就业难”引发“创业热”,“创业”被越来越多的大学生列为就业意向。基于对青岛地区五所高职院校大学生创业现状的调查和分析,从创业意识培养、创业课程开设和师资队伍建设等角度提出推进高职院校大学生创业教育的建议。     

“双创”背景下高职院校大学生企业家精神培育研究

在"大众创业、万众创新"的社会背景下,高职院校大学生已经成为推动社会创新创业发展的生力军之一。但是,这些大学生创新创业素能缺乏企业家精神的有力支撑,存在创业意愿高与创业行动低、创办企业生存能力差等现象。主要矛盾是高职院校的企业家精神培育体系和路径存在缺陷,不能满足大学生的创新创业发展需求。破解这一矛盾,需要相关利益主体共同发挥主观能动性,促成"构建一个体系、建成一门课程、营造一种氛围、搭建一个平台"的培育路径生成。     

基于自我效能感调节的创业“意愿-计划-行为”模型研究

创业活动对经济和社会发展起着非常重要的作用,如何推动创业实践已成为各国普遍重视的问题。但当前我国实际创业率并不乐观,很多人虽然有创业意愿,却未采取创业行为。这种创业意愿与创业行为背离现象的存在,对打破创业意愿与创业行为之间的机制黑箱提出了迫切的需求。通过“意愿-计划-行为”路径,构建了从创业意愿到创业行为的内在机制的概念整合模型,提出了相关假设和概念测量,并对未来研究重点进行了展望。     

对高职院校开设ESP课程的思考

近年来,随着经济的全球化,社会对应用复合型人才的需求不断增长,越来越多的高职院校结合自身的专业特色开始尝试或者已经开设了相关的ESP课程.本文介绍了ESP的发展及特点,阐述了当前高职院校开设ESP课程的必要性,分析了ESP教学目前所面临的问题,并提出了一些有针对性的解决办法和建议.     

基于创业教育理念的高校企业家精神教育研究

高校创业教育的目标是培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力,在高校实施创业教育就是要实施基于创业教育理念的企业家精神教育。企业家精神教育在课程设置模式、课程侧重点、课程教学主体及教学方法方面有四个特征。     

创业教育课程设计及其有效性评价——以浙江大学《创业基础》MOOC课程为样本

创业教育课程有效性是提高创业教育质量的关键问题。本研究以浙江大学开设的创业教育MOOC课程为例,分析创业教育MOOC课程的有效性。围绕创业教育课程的过程性评价与影响评价,共1111名学生参加了本研究的实验与问卷调查。研究结果表明,学生对创业教育MOOC课程的过程性评价整体较好,创业教育MOOC课程的学习显著地改变了学生的创业认知、情感和意向行为,但创业教育MOOC课程也存在着一些亟需改进的问题。未来创业教育课程应从教学内容、呈现方式等角度进一步完善教学设计;完善师生互动和生生互动机制;完善课程考核机制,提升课程的教学效果。     

增强农村初中信息技术课教学有效性方法探究

随着社会的进步,计算机技术的发展,信息技术教育越来越受到教育界的重视,各地加大了计算机教育的投资力度,很多农村中学也相继配备了多媒体教室,购置了电脑,开设了一系列的信息技术课程.目前,全国范围内的普通中学包括农村中学都在努力实现开设信息技术课这一紧随时代的教育新举措.如何提高信息技术教学的效果,探索出适合农村初中信息技术课程教学的有效模式和方法,成为了教育界很关注的问题.