让教材真正“活”起来——简析名师们创造性使用教材的艺术

如何创造性使用教材？名师们早已通过卓有成效的实践，为我们提供了众多可资借鉴、极富启发意义的范例。他们或精心取舍，或巧妙拓展，或大胆改动，或多方整合，或沟通读写，或接轨生活，既遵循教材又不囿于教材，既凭借教材又能跳出教材，使教材内涵更加丰富，个性更加鲜明，赋予了教材蓬勃的活力，带给了语文教学无穷的魅力。     

赏春联·学知识·巧设题——由央视鸡年春节晚会“新春使者送春联”引发的联想

生活处处是学问。央视2005年春节晚会的一大亮点可以说是“新春使者送春联”，这些春联或幽默、或庄严、或直白、或含蓄，溶热情喜庆吉祥和谐于一体，雅俗共赏，突出了地域文化特色，其中不仅富有美好前景和时代气息，更包含许多文科综合知识。这些春联既是春节晚会中特殊的主持串联词，又为春节晚会增加了一个有趣的话题，平添了一份喜气。借此，我组织学生开展了“读春联、学知识、巧出题”活动，     

让自助、互助、他助之花开满班级

野百合之自助 场景一：自习时间，教室里空了好几个座位，而教室外面、阳台上、隔壁办公室里却各有几个学生或站或坐着读、背、写、练。场景二：课堂上，老师在讲解，教室后面却站着几个学生，他们一手拿书本，一手拿笔，或认真听，或大声说，或深沉思。     

正视青春期孩子的逆反心理

经常遇到家长在一起诉苦，说自己的孩子小时候是如何可爱，现在长大了，却不如小的时候了。面对孩子们这样的“长大”，家长们或惊、或忧、或思、或恼，我们的家长和教育工作者们，该思考些什么，该说些什么，该做些什么呢？     

不容忽视的课前预热

近年我观摩了不少各级各类的公开课，所获甚多。但在欣赏、学习之余，却发现很多授课者忽视课前预热，任之成为课堂教学的盲点。采用了积极的课前交流，可使语文课堂变得鲜活、灵动、高效。借用几则语文特级教师的课前谈话片段，或许我们能窥见其中的奥妙：或营造愉悦的学习氛围，或拉近师生距离，或帮助建立学生自信，或自然构筑教学意境，或巧妙传授读写技巧，为我们研究如何进行课前预热提供了不少启示。     

论现代散文的个性表现

五四时期的现代文学中，散文是最繁荣的一种文学样式。并涌现出一大批独具个性的散文家，诸如鲁迅、周作人、朱自清、冰心、林语堂等。他们的散文或言辞犀利，或儒雅闲趣；或含蓄蕴藉；或坦露胸襟；或清丽典雅，或平和冲淡。一时间，散文创作百花争放，形成了五四时期散文的繁荣景象。为什么会有如此的局面？首先，社会的变更为散文的个性表现提供了土壤。其次，新思想的渗入，新手法的运用，促进了现代散文个性的形成。第三，作家丰富深厚的文化底蕴是现代散文个性化的重要原因。     

"情"与"理"的攻略——谈《触龙说赵太后》的游说技巧

春秋战国时代，凭着自己的纵横之势、跹短之术、诡谲之计，或远见卓识、雄辩口才说服君主而左右时局的谋臣策士，是屡见不鲜的。他们恃其辩才，说服统治者或战或和，或攻或守，或援或拒，或行或止，在《战国策》里留下了许多动人的篇章。     

综合检测题（二）

亲爱的同学、老师们，六年语文学习，我们一起阅读了许多许多的语段篇章，初步积累了一些知识要领，为自己的得失留下了点滴体会……今天，一些或收获、或记忆、或思考一一再现。慢慢走，欣赏啊，当下的你，定会为自己做一个小小的合理的评价哦!     

高考征集志愿可以忽视吗

每年高考招生录取之中、录取之后，总会有一些或喜或悲的故事。喜的故事，让大家高兴；悲的故事，就让人难受、让人遗撼了。高考征集志愿实行的时间并不长，却显示出强大的生命力，但同样也出现了一些或悲或喜的故事。     

《论语》语言艺求散论

《论语》是语录体，它的语言虽是散珠碎玉，但经过“论篡”，让人捧读，便觉满眼金碧生辉，耀眼夺目。或精警，或幽默，或含蓄，或隽永，或清新，或沉郁，或峻切，或雄放，风格多样，仪态万千。格言、警语、古谚、诗句、口语、成语，不仅在当时有很强的表现力，而且流传至今，嘉惠后人，千载不朽。辞格有比喻、比拟、夸张、重叠、对偶、排比、层递……几近于今日的辞格之数。特别是许多后来成为成语、格言的词句，为汉民族语言提供了一大批珍宝，为我们今天的口头和书面语言增添了不少光彩。而大量的口语、语气词的使用更是妙不可言。     

论校园歌谣的成因与对策

校园歌谣是对校园生活、社会现象，或讽刺，或嘲弄，或戏谑，或调侃，或规劝，在貌似轻松幽默的语言背后，隐含着青少年的困惑、速惆乃至焦虑与激愤。本文分析总结了校园歌谣的成因，从充分发挥其积极因素和遏制其消极因素的角度提出对策，以营造有利于青少年健康成长的校园文化环境。     

“有感情地朗读”的理性思考及指导方法探究

翻开小学语文课本，“有感情地朗读”几乎成了每篇课文最基本的要求。走进语文课堂，书声琅琅、绘声绘色也成了评价一堂语文课成功与否、改革与否的首要因素。这是落实《语文课程标准》、实践新理念的结果，也是语文学科的特殊性所在。但理性地、仔细地分析，仍存在一些误区。首先是理解上的偏差，单纯地追求朗读的“情感”化，认为读的时候或悲或喜、或爱或厌、或高或低、或急或缓，要做到情感四溢，很少考虑“有感情地朗读”的内外因素。其次是指导上的走捷径，课堂上过早或者过多地对学生进行朗读技能的指导，不注重或淡化学生与文本与老师与自己的生活实践的对话，使“有感情地朗读”更多地成了一种表演。在充分认识“有感情地朗读”的误区后，我们可以从以下几个方面来加以改进。     

中学生作文常见语病诊断

中学生因缺乏语法知识，不懂得词和句子的结构规律，习作中往往出现诸多语病，或成份残缺，或语序不当，或词语搭配不当，或乱用介词失去了主语，或肯定、否定不当，或繁冗重复，或偷换主语，或不合逻辑，或有歧义。例如。     

我校喜庆祖国六十华诞

新中国60华诞之际，我校开展了丰富多彩的庆祝活动，为祖国歌唱，为时代喝彩。9月23曰下午，我校“教职工诗文朗诵比赛”拉开序幕，来自15个党总支的教师代表们或清新自然、或高亢嘹亮、或饱含深情，表达了对祖国母亲的无限热爱。     

中职招生到集市招远四职摆地摊

前一段时间，山东招远市第四职业中专烹饪专业师生在集市上摆起了摊子，现场表演厨艺，吸引了许多赶集的人围观，起到了良好的宣传作用。笔者在现场看到，几名小“厨师”衣着整洁，或烹、或炸、或炒、或雕刻，动作娴熟，显示出非常扎实的技能功底。他们用萝卜、西瓜做的食雕作品栩栩如生，一些老太太拿着作品爱不释手，喷喷称叹。还有几名家长围着学校领导打听详细情况，表示要把孩子送到该校读书。     

大型字词工具书使用札记──《汉语大字典》、《汉语大词典》若干条目商兑

本文对《汉语大字典》、《汉语大词典》中的四十余个条目分别作了订正，或增补义项，或添加释例，或辨正读音、释义。     

汉乐府民歌中男女两性的爱恨情仇

在汉乐府民歌中，描述男女两性爱恨情仇的篇章，占了较大比重。其主人公，或两情相悦，或缠绵相思，或由爱到恨，或弃而恋旧，或贤而见疑，或抗奸拒戏，或以身殉情，唱出了一曲曲感人肺腑的悲、喜之歌。这些篇章，较为全面地展示了当时人们的爱情生活和情感世界，为后人了解汉代社会开启了一扇窗口。     

网络环境下的音乐欣赏课教学尝试

我观摩过几节很成功的音乐欣赏课，课堂气氛活跃，师生们已完全融入到乐曲中了：或喜或悲、或唱或跳、或评或论，联想是那样的丰富和独特，连听课者也不知不觉加入其中，和学生同游戏、共歌唱……一堂欣赏课能上成这样，教师的教学方式功不可没。以图片、实物、游戏或声情并茂的多媒体课件来辅助教学，早已是司空见惯的常用教学手法了，可如今，     

例谈记叙文的写法

作文，集中体现了学生的语文素养，巧妙的构思、贴切的表达、精辟的见解，不仅要积累语言，而且需要表现的智慧。时下，提倡作文标新立异，各类创新作文层出不穷，使得初中生作文五彩斑斓。可写人记事仍然是初中生作文的根本，恰恰很多学生不会写人记事，或无病呻吟、或胡编乱造、或寻章摘句、或泛泛而谈、或浅尝辄止，于是丰富的生活淡然了，鲜活的人文枯萎了，作文也就失去了它的人格魅力。下面就根据平时在教学中的一些心得，谈谈如何教学生写好记觳文：     

简析名师创造性使用教材的艺术

如何创造性使用教材？名师们早已通过卓有成效的实践，为我们提供了众多可资借鉴、极富启发意义的范例。他们或精心取舍，或巧妙拓展，或大胆改动，或多方整合，或沟通读写，或接轨生活，既遵循教材又不囿于教材，既凭借教材又能跳出教材，使教材内涵更加丰富，个性更加鲜明，赋予了教材蓬勃的活力，带给了语文教学无穷的魅力。