谈谈读书笔记式日记

日记的内容丰富多彩，可以记录你学习中、生活中各种各样的人和事或感受。学校生活、家庭生活、社会生活任你选择，记叙、描写、说明、议论、抒情的表达方式任你选用，记叙、说明、议论、应用任你挑选，可以写你对生活、对这个世界的认识，也可以写对自身的认识，可以抄别人的章、语段，也可以创作自己的章，只要你认真对待写日记这件事，只要你坚持天天写，你的思维能力、读写能力甚至品德修养定会有所提高。     

用读书日记代替读书笔记

笔者一直在思考这样一个问题：读书笔记,是安静地走开？还是机灵地留下来？笔者曾经对所在学校中高年级的一百名学生就读书笔记问题做了随机抽样调查。调查发现,不喜欢写读书笔记的学生有67人,无所谓的有26人,     

用读书日记代替读书笔记

笔者一直在思考这样一个问题:读书笔记,是安静地走开?还是机灵地留下来?笔者曾经对所在学校中高年级的一百名学生就读书笔记问题做了随机抽样调查。调查发现,不喜欢写读书笔记的学生有67人,无所谓的有26人,喜欢写读书笔记的只有7人(笔者所在学校的读书笔记分为三大部分:阅读的内容的基本情况、摘抄、感想)。     

把日记写出“滋味”

语文教育家叶圣陶爷爷说过 :“自己有了一种经验 ,一 种意思,觉得它和 寻常的经验,寻常 的意思不同或者特别 亲切,值得写下来……这才提起笔来写 文章。”这就是 教导我们 写文章要注意创新,决不能简单地模仿,要进行独创性的 劳动。只有这样,才能使极平常的事物 在自己笔下放出新的 光彩,文章才会生动吸引人。写日记何 尝不是如此,如 果老是拼 拼凑凑 写得像 流水 账一 样 ,自 己也 感 到“食 而 无味 ”,那便 失 去了写日记的意义。那么,日记 怎样才能写出滋味呢?请你不妨 先读一读 重庆巫山县西坪小学向宇行同学的 一篇日记—— …     

把“克隆”引入课堂

把克隆引入课堂既要“适时”又要“适量”。所谓“适时”就是要找准知识的切入点。通过实践,我认为在第五章的第一节“DNA是主要的遗传物质”中引入较好。这时学生已学过细胞分裂、生殖和发育等知识,此时引入便于学生接受;同时,还可以打破先结论、后实验证明的教材编写体系,重建过程式教学体系,更符合学生的认识规律。所谓“适量”就像个好园丁,当苗儿需要一杯水的时候,决不送上一桶。把克隆引入课堂,也要考虑学生的接受能力,不能讲得过深,又要配合教材进行,不可本末倒置。对“DNA是主要的遗传物质”这节课,若用本宣科,学…     

把“猜一猜”引入课堂

“猜一猜”是人们根据不明显的线索或凭想象经过推测、推想来寻找正确的解答。把“猜一猜”引入课堂 ,既是儿童酷爱的游戏活动 ,又是一种较好的教学手段 ,这种活动寓教学内容于游戏之中 ,让儿童在兴趣中学 ,在兴趣中获取知识。现就小学数学教学中如何运用“猜一猜”游戏辅助教学谈些认识。　　一、在新课导入时“猜一猜” ,激发兴趣。　　美国心理学家布鲁纳说 :“学习的最好刺激乃是对所学的教材的兴趣。”为了使学生对新课产生兴趣 ,教师可根据儿童的心理特征 ,设计形式多样、新颖有趣、喜闻乐见的游戏 ,让学生一开始就进入最佳的学习状态…     

把“对话”引入语文课堂

把“对话”教学引入语文课堂,不仅满足了学生的知识需求,符合(语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一精     

把“调侃”引入英语教学

“调侃教学”就是调侃为主要教学形式，利用调侃所具备的开放性和灵活性，幽默性和趣味性的语言．把教具、情景、教学内容等当作调侃的对象，打破陈旧的形式．完成初中英语交际内容的教学任务。新教材在很大程度上一扫过去“哑巴课堂”的气氛．对发展学生的听说能力有着明显的积极作用。     

把生活“引入”课堂

作为母语教育的语文课程,与社会生活、学生的家庭生活和学校生活有着天然的联系,在这一点上,大家已经达成了共识,并由此而衍生出“语文教学生活化”的命题。语文教学生活化,即强调教师在传授语文知识、培养学生的审美能力的过程中,能密切联系现实生活,自然而然地在语文教学中注     

莫把日记写成“流水账”

今天是星期天,早晨我美美地睡了一个懒觉。然后起床,刷牙,洗脸,吃早饭。接着呢做作业,我先做英语,再做数学,最后做语文。     

别把日记太“当回事”

平日里一说到学生日记，老师们便会摇头苦笑，不置可否。批吧，真是味同嚼蜡，要么三言两语了事，要么空话、套话。流水账连篇。说到语病、错别字更是让人苦不堪言；不批吧，学生便会偷工减料，无法控制。于是“学生日记”便成了语文教学的“鸡肋”。     

把“阅读”引入数学课堂

阅读在数学学科学习中具有重要的意义,因为理解是学习任何学科的前提条件,而阅读又是理解的前提。应该把数学阅读法纳入学校教学体系,提高学校数学教学的质量,使学生得到更好的教育。     

把“新概念”引入作文教学

北大怪才余杰等主编的《审视》一书,《萌芽》杂志以《教育怎么办》为主题组·织的一系列文章．全国报刊上批评中学语文教育现状的文章均以近乎“批判”、“声讨”的架势对当今的中学语文教育齐声呐喊。这一大批学者及有识之士为中国语文教育的鼓与呼．直至发出“救救语文”的呐喊．确实令每位语文工作者深思——中国的语文教育到底该怎么办。     

把“问题意识”引入课堂

在人们的认识活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,而这种心理状态又驱使个体积极思维,认真探究,不断地提出问题和解决问题,心理学上对于思维的这种问题性心理品质,称为“问题意识”。意识到问题的存在,是个体思维的起步。没有问题的思维,是肤浅的思维,是被动的思维。只有当学生的个体思维感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“还有什么”、“怎么办”时,其思维才算真正被启动,才能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。强烈的问题意识,是…     

把“布白”引入数学课堂教学

画家绘画，总是要留点空白，正所谓“密不透风，疏可奔马”。“蛙声十里出山泉”．就是有名的布白之作。目的是要留给欣赏者遐想的余地。文人写文，讲究含蓄，“夫隐之为体，义生文外，秘响旁通，伏采潜发”，目的是让读者从有尽的文字中体会到无尽之意。     

把“生活”引入数学课堂

<正>在传统教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。因此,在数学教学中,如何使学生"领悟"数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每位数学教师重视的问题。新修订的小学数学教学     

读书笔记谨防“四化”

为了进一步扩大教师的阅读量,丰富教师自身的文化底蕴,提高教师的教育教学水平,许多学校都开展了丰富多采的读书活动,写读书笔记也成为校园中的一个热门话题。这种做法无论对于     

把“切块教学”引入政治课堂

把“切块教学”引入政治课堂广西柳江县第二中学覃日海我在运用“切块教学”的过程中，按照“课时掌握住教学”的操作程序进行教学．一是依据大纲、教材确定知识传授的重点、难点，将教材内容排列划分或重新组合成知识块．切块的过程，就是突破难点的过程，即把难点分解，...     

把“超市”经营理念引入课堂教学

新世纪充满了生机与活力，克满了机遇与挑战，作为塑造二十一世纪接班人的主阵地——课堂，应注重培养学生参与意识、合作意识、竞争意识及创新意识。这就要求教师在课堂教学中给学生营造一种充满开放、民主、和谐、轻松的学习氛围，使学生能根据自己的需要自主选择，独立恩考，主动学习，把“超市”经营理念引入课堂。