利用信息技术提高集团企业的财务管理水平

信息化时代的到来,要求各个领域都以信息技术的提高来提高自身水平,集团企业的财务管理水平的提高也是离不开信息技术的,这里就信息技术在会计核算、资金管理和预算管理的应用来阐述如何提高集团企业的财务管理水平.     

中学信息技术与学科教学相融合的探讨

通过了解中学信息技术与学科教学融合的现状,分析信息技术与学科教学的内在互联性,把信息技术作为提高学生认知水平的工具和手段。在学科教学过程中,通过信息技术的应用,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节与信息技术相融合,发挥学生的主体性和创造性,从而达到提高教学质量,创新教学思维,实现学生整体素质提升的目的。     

简析信息技术在建筑施工管理中的应用

随着信息技术飞速发展,建筑施工管理中的信息技术应用也在日益提高。信息技术对于建筑工程的质量、进度及成本的科学合理控制具有重要意义。介绍信息技术在建筑行业的应用概况、重要性、应用方式和范围,并对信息技术在建筑施工管理中存在的问题、相应的提高策略及未来的发展前景进行探讨。     

浅谈中学信息技术教学方法

中学信息技术课程教学的一个重要任务是：培养强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。本文以个人多年的信息技术课程教学探索,阐述中学信息技术课程教学过程中如何灵活运用各种教学方法,提高信息技术课程教学质量。     

浅析信息技术教育与信息素养的培养

信息技术新课程标准指明了信息技术教育的根本目标就是培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。基于这个目标,本文从提高教育者自身的信息素养,立足信息技术课堂教学,加强信息技术实践操作等各种方式提高学生的信息素养提出一些粗浅的认识和看法。     

浅谈信息技术教学中如何提高学生的参与度

要实现高效信息技术课堂教学,关键在于提高学生在信息技术课堂中的参与度。本文针对当前信息技术课堂中学生参与度不高的现状,提出相应的解决策略,以期提高信息技术课堂教学效率。     

建筑施工管理中信息技术的应用

建筑企业应用信息技术可以提高企业的管理水平和竞争实力,但是我国目前在建筑施工管理中应用信息技术还有许多缺陷。本文主要分析了信息技术在建筑施工管理中应用的作用及不足,提出了如何提高建筑施工管理中的信息技术应用水平。     

初中信息技术有效课堂导入的初试

课堂是信息技术课程实施和学生信息素养发展的主阵地。有效的课堂导入是提高学生学习效率的关键。本文就信息技术课堂导入存在的问题、信息技术课堂有效导入的主要原则、信息技术课堂有效导入的方法这三个方面进行阐述,以切实提高课堂导入的有效性。     

信息技术产业化风险分析

信息技术产业是信息技术发展的必然趋势。信息技术产业化的实现将极大提高并丰富人类的物质文化生活。但信息技术产业化具有高风险性。科学地分析、评价和认识其风险性,无疑对信息技术产业的发展是有益的。     

浅谈信息技术与课程整合

本文论述了信息技术与课程整合的涵义、意义以及具体策略。在学科教学中,信息技术与课程有效整合,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,必然要促进该学科的教与学。因此,信息技术与学科课程的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。     

浅谈信息技术与课程整合

本文论述了信息技术与课程整合的涵义、意义以及具体策略。在学科教学中,信息技术与课程有效整合,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,必然要促进该学科的教与学。因此,信息技术与学科课程的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。     

论信息技术在工程管理中的运用

随着科技的快速发展,信息技术在全世界范围内迅速提高,而且在各个领域中都得到了普遍的应用。另外,在工程项目的管理上也开始引入信息技术,通过使用信息技术使建筑也的生产效率得到有效的提高,而且还提高了建筑行业项目管理的水平和建筑行业管理的能力。所有,信息技术在工程管理中有着重要意义,值得我们注意。在本文中我们就来详细的探讨这个问题。     

国家特征对信息技术价值的影响——基于随机生产边界模型的实证检验

建立了基于Box-Cox和Box-Tidwell生产函数的随机生产边界模型,并考虑了国家特征对生产效率和信息技术价值的影响,从国家层面分析了信息技术资本对我国经济增长和生产效率的影响。实证结果表明,信息技术资本对我国经济增长具有显著的促进作用,同时,国家特征促进了生产效率的提高,强化了信息技术的价值。但是无论在Box-Cox还是Box-Tidwell生产函数下,信息技术资本都没能促进生产效率的提高,反而导致了生产效率的下降,表明我国经济发展过程中存在信息技术的"生产率悖论"现象。     

信息技术对中、小学生的负面影响及干预策略

本文从信息技术对中小学生的身心、学习、道德文明、民族精神等方面探讨了对中小学生的负面影响,并提出了对其干预策略,即提高师资自身信息素养、净化学生信息技术的学习环境及提高学生对信息技术负面影响的认识和自我防御的能力。     

浅论中学信息技术教学

在加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。本文就中学信息技术教学的任务和定位进行了初步探讨。并提出三条加强信息技术教学的新思路。     

浅论中学信息技术教学

在加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。本文就中学信息技术教学的任务和定位进行了初步探讨,并提出三条加强信息技术教学的新思路。     

如何提高农村职技校信息技术课堂效果

现在,信息技术发展很快,对信息技术课的要求、标准不断提高;而农村职业技术学校教学设备不完善,设备更新慢,给我们教学带来很多困难。在这种现状下,如何利用现有有限的资源提高信息技术课堂教学效果,是我们信息技术教师面临的问题。     

试探初中信息技术教学课堂及教法

随着科学技术的不断进步和发展,信息技术作为一门新兴学科在初中课程中的地位逐渐提高。初中开设信息技术课程的主要目的在于帮助学生们了解和应用信息技术的理论知识和操作技能,培养他们对信息技术的爱好和意识,以为日后不如信息化社会的工作、生活和学习奠定基础。本文笔者将结合自身多年初中信息技术课程的教学经验,简要对目前初中信息技术课堂上存在的问题及其原因作出分析,进而为改善目前初中信息技术课堂的现状提出几点可行的建议。     

教育信息化环境下教师信息技术培训之我见

在教育信息化环境下,做好教师信息技术培训工作,提高教师信息化教学能力,充分发挥信息技术优化和改进教学的优势作用,将是全国尤其是洪江市这种教育欠发达地区教育教学改革发展的关键.真正掌握信息技术并将它作为一种新的教学手段,需要在进行教师信息技术培训时,更新理念、强化制度,优化形式、提高实效,反馈评估、做好评价.     

浅谈信息技术教育与信息素养的培养

信息技术新课程标准指明了信息技术教育的根本目标就是培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。基于这个目标,本文通过对信息素养含义的诠释,从提高教育者自身的信息素养,立足信息技术课堂教学,加强信息技术实践操作等各种方式,使学生感知信息素养的重要性等方面,就提高学生的信息素养提出一些粗浅的认识和看法。