中学地理教学中的环境教育

目前．环境问题已成为当今人类面临的最重要问题之一。增强国民的环境意识．才能达到保护环境的目的。我国为此作出了“环境保护，教育为本”的决策。“环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分．要在中小学和幼儿园普及环境知识．努力提高年轻一代的环境意识。”中学生的环境教育．是中学生素质教育的重要内容．也是中学地理教学的主要任务。[第一段]     

渗透环境教育 培养环境意识

环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏,直接影响到人类的生存和生活质量.青少年作为21世纪的主人,培养他们的环境意识,让他们行动起来,保护好赖以生存的环境就显得格外重要.因此,必须把环境教育渗透到初中教育的整个过程、各个方面.     

强化环境保护意识的教育探索

本针对大学生对环境保护的认识，论述了我国环境和环境保护状况，并对加强环境保护教育的必要性以及在教育过程中采取的措施和成效进行了探讨。     

中学化学教学中的环境教育

本文从环境保护的历史和发展入手，结合中学化学具体教学实例，使学生认清环境保护的重要性和迫切性，培养学生环境保护意识。     

地理教育中的环境教育

环境教育广泛性和跨学科性的特点，决定了环境教育在我国基础教育之中应采取渗透模式，即将环境教育内容渗透到各门学科的课程之中，通过各门课程的实施，化整为零地实现环境教育的目的与目标。在中学各学科中，涉及环境教育的主要学科有地理、物理、化学、生物。其中地理学科与环境科学有较多的相似性和交叉性。环境科学基本包括两大内容：一是“工业三废”的治理，二是对自然生态环境的保护。地理学与后者的关系极为密切，其本身已是地理学的研究内容。诸多的相似性和交叉性使地理课程中有着丰富的环境教育素材，所以。在有关环境教育渗透的各个学科里，地理课程是环境教育渗透的核心科目之一。因而，1992年的《地理教育国际宪章》明确指出：地理教育可以为环境和发展教育作出重大贡献。     

环境意识教育——中学历史教学应该补上的一课

在当代的历史教学中，环境意识教育严重缺失，因此，教师在进行政治史、经济史、思想文化史等内容教学时，凡直接或间接涉及到环境问题的，都要有意识地进行渗透。以提升中学历史教育’的育人功能，促进学生素质的全面提高。     

将环境教育融入中学地理教学的探索

中学地理课程是以人地关系为主线的,强调实现人和环境之间的协调与可持续发展,而地理学科又是在中学教育阶段开展环境教育的主干性学科。所以,必须明确地理课程环境教学的目标,在地理教学当中积极开展环境教育,从而提升中学生们的素质与环境意识。本文分析了中学地理学科和环境教育之间的关系,提出了将环境教育融入中学地理教学的具体途径。     

中学地理教学中的环境教育

环境与发展是当今世界关注的主题之一，而环境问题对人类生存与发展敲响了警钟。为了提高全民的环境意识，党中央、国务院已把“搞好环境保护宣传教育，增强全民环境保护意识”作为一项重要任务纳入全民教育体系中。 1996年由国家环保局、中宣部、国家教委联合颁发的《全国环境宣传教育行动纲要》中指出：“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段”，“是各级环保、宣传教育部门的一项重要任务。” 一、环境教育与地理科学的关系 环境科学是 20世纪发展最快的新兴学科之一。从公害污染到自然生态保护，从公众的日常生…     

高中地理教学要重视环境教育

一、发挥地理优势,树立环境教育意识高中地理教材本身就包含与环境问题有关的诸多内容,例如,"保护宇宙环境""海洋环境保护""大气环境保护"等都是对中学生进行环境教育的最好的材料。在高中地理教学中,要树立良好的教育理念,这是对中学生进行环境     

在地理教学中进行环境意识教育

环境问题的日益严重,使全人类逐步产生了环境意识,本文主要阐述环境意识的产生原因及地理教学中加强环境意识教育的意义和方法.     

化学教学中的环境教育

本文从三个方面论述了化学教学中如何实施环境教育,首先,化学教学过程中注意培养学生的环境意识。其次,在教学过程中注意课堂和实验室等小环境的保护．培养学生珍惜资源爱护环境的好习惯。最后,从化学教材中挖掘与环境有关的内容,有意识地给学生多讲解经常提到的、需关注的环境方面的问题。另外,在化学课外活动中加强环境教育,使学生把课本学到的环境知识应用于实践,达到环境保护的目的。     

环境教育概念及内容

目前,环境危机变得日益严重,要想改变这种状况,首先得提高人们的环境意识,而环境意识的树立则需要环境教育的实施。现今,人们对于环境教育的认识还很模糊,但是搞清楚环境教育的概念以及内容是实施环境教育的关键一步。环境教育是一种综合性教育,通过此教育能够提升人们的环境意识。环境教育的内容随着教育的对象不同而不同,分为了儿童环境教育、中学环境教育以及大学环境教育等。通过环境教育,唤醒了人们的生态伦理良知。     

环境教育—地理教育的核心目标

国家教育部新颁发的<全日制义务教育地理课程标准(实验稿)>在"情感态度与价值观"目标中明确规定要让学生"增强对环境、资源的保护意识和法制意识,初步形成可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯".每一个地理教育工作者都应该深入思索和探讨,地理教学中如何真正有效地对学生进行环境教育?环境教育的目标是什么?     

谈中学化学教学中的环境教育

环境保护是我国的一项基本国策,而中学阶段的教育又是开展全程性环境教育的一个最重要的环节。加强对当代中学生的环境意识教育,是环境保护的一项长远而又有效的措施。因而讨论中学化学教学中的环境教育这一问题,就显得比较重要。一、加强环境知识教育势在必行环境是指人类生存所涉及的整个范畴,是由自然环境与社会环境两大部分构成。人类生存离不开环境,环境养育了人类。人们为了让环境更好地为自己服务,在不断地改造环境,扩大对环境资源的利用。这种人为的改造和利用,可使环境越来越适合人类生存的需要,但也造成了人为对环境的污染,使环境…     

探究式中学地理教学中的环境教育模式与案例

中学地理是实施渗透性环境教育的主体学科,我国的中学地理教学大纲和地理课程标准中均强调要开展以环境与发展问题为中心的探究式实践活动.该文在中学地理课程的环境教育目标定位和内容体系基础上,结合案例介绍了主题式、融合式、联接式和实践式等四种中学地理教学中的探究式环境教育模式.